📄Работа №44520
Тема: Адаптация детей к условиям ДОУ: понятие, механизм, основные закономерности (Адаптация детей раннего возраста к детскому саду, Сочинский Государственный Университет)
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Дошкольная педагогика
Объем:
17 листов
Год:
2019
Просмотров:
333
250
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1 Понятие, механизмы адаптации детей к условиям ДОУ 4
2 Основные закономерности адаптации детей к условиям ДОУ 10
3 Рекомендации педагогам, родителям по адаптации детей к условиям ДОУ 13
Заключение 16
Список использованных источников 17
1 Понятие, механизмы адаптации детей к условиям ДОУ 4
2 Основные закономерности адаптации детей к условиям ДОУ 10
3 Рекомендации педагогам, родителям по адаптации детей к условиям ДОУ 13
Заключение 16
Список использованных источников 17
📖 Введение
Актуальность. Проблема адаптации ребенка к условиям дошкольного образовательного учреждения остается актуальной и в наше время, от того, как пройдёт привыкание ребёнка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависит его физическое и психологическое развитие, дальнейшее благополучное существование в детском саду и в семье.
Адаптация детей к условиям дошкольного образовательного учреждения (далее ДОУ) – это некий процесс, когда организм ребенка, приспосабливается к изменившимся внешним условиям (еще неизвестным пространством детского учреждения, с новым окружением и новыми отношениями), затрачивая при этом массу психической энергии и физических сил. Адаптация – это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях - физиологическом, социальном, психологическом.
Цель работы: изучить адаптацию детей к условиям ДОУ.
Задачи работы:
– рассмотреть сущность понятия адаптация детей к условиям ДОУ;
– раскрыть механизмы, основные закономерности адаптации детей к условиям ДОУ;
– подобрать рекомендации педагогам, родителям по адаптации детей к условиям ДОУ.
Методы: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы, синтез, обобщение.
Теоретическо-методологическая основа работы. Большой вклад в изучение проблем адаптации детей к условиям ДОУ сделан в отечественной науке Г.М. Андреевой, Ф.Б. Березиным, Н.Д. Ватутиной и др.
Структура работы: работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованных источников.
Адаптация детей к условиям дошкольного образовательного учреждения (далее ДОУ) – это некий процесс, когда организм ребенка, приспосабливается к изменившимся внешним условиям (еще неизвестным пространством детского учреждения, с новым окружением и новыми отношениями), затрачивая при этом массу психической энергии и физических сил. Адаптация – это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях - физиологическом, социальном, психологическом.
Цель работы: изучить адаптацию детей к условиям ДОУ.
Задачи работы:
– рассмотреть сущность понятия адаптация детей к условиям ДОУ;
– раскрыть механизмы, основные закономерности адаптации детей к условиям ДОУ;
– подобрать рекомендации педагогам, родителям по адаптации детей к условиям ДОУ.
Методы: теоретический анализ психолого-педагогической, методической литературы, синтез, обобщение.
Теоретическо-методологическая основа работы. Большой вклад в изучение проблем адаптации детей к условиям ДОУ сделан в отечественной науке Г.М. Андреевой, Ф.Б. Березиным, Н.Д. Ватутиной и др.
Структура работы: работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованных источников.
✅ Заключение
Таким образом, изучение литературных источников доказывает, что понятие адаптации употребляется в нескольких значениях: совокупности реакций приспособления человеческого общества к естественной и социальной среде; реакции отдельного человека на изменения в окружающей действительности и в значении вхождения индивидов в разные социальные роли и в целом отображает основные закономерности, которые обеспечивают жизнедеятельность и развитие разных систем взаимодействия внутренних и внешних условий их существования. Период адаптации к условиям ДОУ – достаточно сильное испытание для ребенка раннего возраста, потому что, вызванные адаптацией стрессовые реакции, могут надолго нарушить эмоциональное состояние ребенка.
Особенности поведенческих реакций детей в период адаптации зависят, как от возраста, психофизиологических и личностных особенностей ребенка, сложившихся отношений в семье, стиле воспитания, так и от условий пребывания в детском дошкольном учреждении.
На процесс адаптации к условиям в ДОУ влияют следующие закономерности: сокращение сроков адаптационного периода (иногда родители неправомерно сокращают сроки адаптационного периода из-за тяжелого материального положения, желания мамы продолжить учебу или боязни потерять работу), отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского учреждения; наличие отрицательных привычек (сосание соски, укачивание при укладывании); неумение занять себя игрушкой; несформированность необходимых культурно-гигиенических навыков; отсутствие у ребенка опыта общения со взрослыми и детьми и др.
Особенности поведенческих реакций детей в период адаптации зависят, как от возраста, психофизиологических и личностных особенностей ребенка, сложившихся отношений в семье, стиле воспитания, так и от условий пребывания в детском дошкольном учреждении.
На процесс адаптации к условиям в ДОУ влияют следующие закономерности: сокращение сроков адаптационного периода (иногда родители неправомерно сокращают сроки адаптационного периода из-за тяжелого материального положения, желания мамы продолжить учебу или боязни потерять работу), отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом детского учреждения; наличие отрицательных привычек (сосание соски, укачивание при укладывании); неумение занять себя игрушкой; несформированность необходимых культурно-гигиенических навыков; отсутствие у ребенка опыта общения со взрослыми и детьми и др.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.