📄Работа №44503
Тема: Изучение особенностей зональных природных комплексов в школьном курсе географии (Методика преподавания географии, Омский Государственный Педагогический Университет)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Методика преподавания
Объем:
47 листов
Год:
2019
Просмотров:
727
550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1 Природные комплексы в школьном курсе географии 5
1.1 Классификация природных комплексов, состав природных комплексов 5
1.2 Картографическое изображение природных комплексов (физико-географические пояса, природные зоны, местные природные комплексы) 8
1.3 Картографическое изображение компонентов природных комплексов (климат, почвы, животный и растительный мир и т.д.) 11
Глава 2 Разработка уроков по изучению природных комплексов 22
2.1 Технологическая карта 22
2.2 Уроки на формирование понятий 29
2.3 Уроки на развитие представлений 37
Заключение 42
Список использованных источников 45
Глава 1 Природные комплексы в школьном курсе географии 5
1.1 Классификация природных комплексов, состав природных комплексов 5
1.2 Картографическое изображение природных комплексов (физико-географические пояса, природные зоны, местные природные комплексы) 8
1.3 Картографическое изображение компонентов природных комплексов (климат, почвы, животный и растительный мир и т.д.) 11
Глава 2 Разработка уроков по изучению природных комплексов 22
2.1 Технологическая карта 22
2.2 Уроки на формирование понятий 29
2.3 Уроки на развитие представлений 37
Заключение 42
Список использованных источников 45
📖 Введение
Актуальность исследования. В настоящее время образовательный процесс по географии приобретает ярко выраженную практическую направленность. В этих условиях содержание географического образования смещается к практической составляющей обучения, т.е. к процессу применения учащимися знаний, приобретения собственного опыта деятельности. Известно, что результат определяется деятельностью, а деятельность – знаниями, мыслями, полученной информацией, системой сформированных теоретических географических понятий и представлений. Сформированное знание является основой для конечного результата. В этой связи поиск методов и приемов формирования понятий и развитие представлений на уроках географии является актуальной проблемой.
Изучение природных комплексов имеет важное значение в образовании. Чем раньше обучающиеся научатся выявлять данные взаимосвязи в природе, тем больших успехов можно добиться в сохранности природы и сберечь её для последующих поколений.
Цель исследования – изучить методические особенности формирования понятий и развития представлений о зональных природных комплексах на уроках географии.
Объект исследования – зональные природные комплексы.
Предмет исследования – формирование понятий и развитие представлений о зональных природных комплексах на уроках географии.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «природные комплексы».
2. Изучить особенности картографирования природных комплексов.
3. Определить методические особенности изучения природных комплексов в школьном курсе географии.
4. Разработать уроки по формированию понятий и развитию представлений о зональных природных комплексах на уроках географии.
Методы исследования: теоретические – теоретический анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; экспериментальные – методическое моделирование (разработка уроков географии).
Методологическую основу исследования составили научные труды Е.Ю. Петрова, П. Скавронского, А.В. Солонько и др. Методические аспекты формирования теоретических знаний о природных комплексах в курсе географии раскрыты в работах С.В. Головиной, Д. Лященко, Т.Г. Назаренко и др. Методы и приемы формирования понятий и развития представлений у учащихся о природных комплексах в курсе географии проанализированы в исследованиях Г.Т. Жуковой, О.В. Шулыгиной и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Изучение природных комплексов имеет важное значение в образовании. Чем раньше обучающиеся научатся выявлять данные взаимосвязи в природе, тем больших успехов можно добиться в сохранности природы и сберечь её для последующих поколений.
Цель исследования – изучить методические особенности формирования понятий и развития представлений о зональных природных комплексах на уроках географии.
Объект исследования – зональные природные комплексы.
Предмет исследования – формирование понятий и развитие представлений о зональных природных комплексах на уроках географии.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «природные комплексы».
2. Изучить особенности картографирования природных комплексов.
3. Определить методические особенности изучения природных комплексов в школьном курсе географии.
4. Разработать уроки по формированию понятий и развитию представлений о зональных природных комплексах на уроках географии.
Методы исследования: теоретические – теоретический анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; экспериментальные – методическое моделирование (разработка уроков географии).
Методологическую основу исследования составили научные труды Е.Ю. Петрова, П. Скавронского, А.В. Солонько и др. Методические аспекты формирования теоретических знаний о природных комплексах в курсе географии раскрыты в работах С.В. Головиной, Д. Лященко, Т.Г. Назаренко и др. Методы и приемы формирования понятий и развития представлений у учащихся о природных комплексах в курсе географии проанализированы в исследованиях Г.Т. Жуковой, О.В. Шулыгиной и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
✅ Заключение
Основу обучения географии составляет процесс формирования у школьников научных географических понятий и развитие представлений. Понятие – это основа географических знаний. Процесс их формирования имеет ряд особенностей, которые необходимо учитывать в обучении географии. Важнейшая из этих особенностей состоит в том, что понятия не могут быть усвоены только путем заучивания их определений. Понятие и его определение есть вещи принципиально разные. В обучении географии важно, прежде всего, обеспечить активную познавательную деятельность школьников и не ограничиваться запоминанием словесных формулировок, определений понятий. При этом важно помнить, что познавательная деятельность школьников всегда направлена на преобразование изучаемого предмета и опирается на различные источники знаний. Вторая особенность формирования понятий обусловлена тем, что научные понятия представляют собой систему, в которой одни понятия связаны с другими. Известно, что в географической науке и в целом соответствующей ей системе школьной географии существует система фундаментальных, наиболее общих понятий (категорий), взаимосвязанных между собой и составляющих «язык» географии. К их числу относятся, например, «природный комплекс», «природно-территориальный комплекс», «географическая оболочка», «компонент природы» и др. Третья особенность формирования географических понятий заключается в том, что они усваиваются не сразу, не одномоментно, а постепенно, поэтапно по мере изучения географического содержания и только по ходу логического речевого мышления. Важным моментом является и то, что процесс формирования понятий является управляемым, он проходит под руководством учителя и имеет целенаправленный характер. С помощью программы и учебника учитель отбирает понятия, определяет последовательность их усвоения, методы обучения, способы закрепления и применения на практике, намечает этапы работ и т.д.
Природный комплекс это территория, которая обладает определённым единством природы, обусловлено общим происхождением и историей развития, своеобразия географического положения и действующими в её пределах современными процессами. Понятие природного комплекса является фундаментальным в современной географии, так как характеризует природу как единую систему с взаимодействующими в ней компонентами и круговоротов веществ и энергии.
Для всех природных комплексов, даже низшего ранга, характерны общие закономерности, например целостность, когда нарушение одного компонента ведет к разрушению всей системы. Поэтому при планировании любых видов деятельности необходимо учитывать последствия, к которым она может привести.
Понятие природный комплекс в физической географии рассматривается как взаимосвязь природных компонентов, что соответствует определению в школьном курсе географии. Однако, оно не достаточно формирует знания в данной области из-за небольшого количества времени, выделенного в программе на изучение данной темы. Помимо этого понятие о природных комплексах изучается поверхностно. В ходе проведенного исследования были разработаны уроки географии для учащихся 5-7-х классов по формированию понятий и развитию представлений о природных комплексах.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.
Природный комплекс это территория, которая обладает определённым единством природы, обусловлено общим происхождением и историей развития, своеобразия географического положения и действующими в её пределах современными процессами. Понятие природного комплекса является фундаментальным в современной географии, так как характеризует природу как единую систему с взаимодействующими в ней компонентами и круговоротов веществ и энергии.
Для всех природных комплексов, даже низшего ранга, характерны общие закономерности, например целостность, когда нарушение одного компонента ведет к разрушению всей системы. Поэтому при планировании любых видов деятельности необходимо учитывать последствия, к которым она может привести.
Понятие природный комплекс в физической географии рассматривается как взаимосвязь природных компонентов, что соответствует определению в школьном курсе географии. Однако, оно не достаточно формирует знания в данной области из-за небольшого количества времени, выделенного в программе на изучение данной темы. Помимо этого понятие о природных комплексах изучается поверхностно. В ходе проведенного исследования были разработаны уроки географии для учащихся 5-7-х классов по формированию понятий и развитию представлений о природных комплексах.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.