Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ УРОКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 5
1.1. Понятие сюжетно-тематического урока 5
1.2. Организация сюжетно-тематических уроков с учетом ФГОС СОО 13
1.3. Особенности организации сюжетно-тематических уроков математики с
учётом ФГОС СОО 22
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ УРОКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 30
2.1. Организация опытно-экспериментального исследования на уроках
математики в 10 классе 30
2.2. Реализация опытно-экспериментальной работы по проведению сюжетно-тематических уроков математики 34
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы с учащимися 37
Заключение 44
Библиографический список 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 49
Старшая школа приближается к реализации Федерального государственного образовательного стандарта. Для этого необходимо уже сейчас исследовать методы и приёмы обучения, которые будут использоваться при проектировании и реализации уроков математики для учащихся 10-11 классов.
Актуальность исследования организации сюжетно-тематических уроков обусловлена: необходимостью создания уроков для учащихся старшей школы в соответствии с ФГОС, реализацией метапредметного подхода, углублением курса математики, улучшением познавательных состояний учащихся, повышением заинтересованности к изучению математики учащихся непрофильных классов и углублению знаний учащихся профильных физико-математических классов.
Объект исследования: образовательный процесс в среднем общеобразовательном учреждении.
Предмет исследования: особенности организации сюжетно тематических уроков.
Цель исследования: изучение возможных способов организации сюжетно-тематических уроков по математике, в частности их структуры.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи исследования:
1. Исследовать психолого-педагогическую литературу по данной теме.
2. Проанализировать требования к предметным результатам освоения курса математики ФГОС ООО и ФГОС СОО.
3. Изучить возможности применения сюжетно-тематических уроков математики.
4. Разработать структуру сюжетно-тематического урока в соответствии с ФГОС СОО.
5. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.
Для решения поставленных целей и задач исследования использовались следующие методы:
- теоретические: анализ литературы и Интернет-источников;
- эмпирические: наблюдение, анализ, эксперимент, сравнение и
обобщение полученных экспериментальных данных.
Структура выпускной квалификационной работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложений.
Целью данной выпускной квалификационной работы являлось изучение возможных способов организации сюжетно-тематических уроков по математике, в частности их структуры.
В ходе опытно-экспериментальной работы было доказано, что сюжетно-тематические уроки математики в старшей школе благоприятно влияют на познавательные состояния учащихся.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что результаты исследования, разработанная структура сюжетно-тематического урока в соответствии с ФГОС СОО и материалы будут полезны учителям математики в их педагогической деятельности, а также студентам педагогических направлений.
Подводя итог, хочется отметить следующие преимущества проведения сюжетно-тематических уроков в старших классах:
1. Сюжетно-тематические уроки - отличный способ разнообразить образовательный процесс, чтобы найти подход и заинтересовать любого учащегося. Не требует затрат и может быть использован на любом из типов уроков по ФГОС.
2. Такие уроки развивают фантазию, логику и повышают культурное образование учащихся.
3. Сюжетно-тематические уроки помогают научиться умственному восприятию и переработке внешней информации, обогащают устную речь, усиливают культурное самосознание, помогают запомнить материал, развивают грамотность.
4. Проектирование сюжета может успешно использоваться не только на уроках, но и в проектной, и совместной деятельности школьников.
