📄Работа №41839
Тема: ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
психология
Объем:
68 листов
Год:
2018
Просмотров:
454
6300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое исследование показателей психологической
безопасности личности подростков в условиях интернет-коммуникации 7
1.1. Психологическая безопасность личности 7
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 13
1.3. Психологическое обоснование выделения личностных особенностей
подростков как показателей устойчивости личности к интернет влиянию 19
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование показателей психологической
безопасности личности подростков в условиях интернет-коммуникации 29
2.1. Организация и проведение исследования 29
2.2. Статистический анализ результатов исследования 37
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список литературы 64
Глава 1. Теоретическое исследование показателей психологической
безопасности личности подростков в условиях интернет-коммуникации 7
1.1. Психологическая безопасность личности 7
1.2. Психологические особенности подросткового возраста 13
1.3. Психологическое обоснование выделения личностных особенностей
подростков как показателей устойчивости личности к интернет влиянию 19
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Эмпирическое исследование показателей психологической
безопасности личности подростков в условиях интернет-коммуникации 29
2.1. Организация и проведение исследования 29
2.2. Статистический анализ результатов исследования 37
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список литературы 64
📖 Введение
Актуальность исследования. Интернет давно стал неотъемлемой частью жизни современного общества. Средства массовой информации (СМИ) постоянно освещают события в мире, миллионы сайтов в момент предоставляют практически любую информацию, можно найти круг общения по интересам, практически любая услуга доступна здесь и сейчас. Дети с первого года жизни знакомятся с возможностями интернета, доступна любая игра, любой мультфильм 24 часа в сутки.
Это и восхищает, и пугает одновременно. Из-за постоянного вебсерфинга дети находятся в полутрансовом состоянии, что в свою очередь снижает критичность их мышления. Они становятся незащищенными, беспомощными и легко попадаются на уловки людей, завлекающих их в разного рода сообщества. Формы психологического воздействия, которые в них используются носят деструктивный характер и обладают высокой степенью эффективного влияния на массовое сознание в условиях интернетсреды.
Понятие нормы пребывание в интернет-пространстве изменилось. Большинству подростков легче взаимодействовать со сверстниками в интернете, чем непосредственно, вживую.
Таким образом, актуальность исследования определяется существующими и развивающимися на данный момент времени условиями, способствующими вовлечению участников интернет-коммуникаций в деструктивный формат общения, оказывающий воздействие не только на мировоззрение в общем, но и на моделирование поведения в частности. Следовательно, мы можем подойти к решению проблемы необходимости поиска психологических качеств личности, как потенциальных ресурсов, обеспечивающих ее психологическую безопасность в интернет пространстве, как гаранта ее психического и психологического здоровья в целом.
Объект исследования: психологическая безопасность личности.
подростков, являющиеся показателями устойчивости личности к деструктивному воздействию в условиях интернет-коммуникации.
Цель исследования: определить показатели психологической безопасности подростков в условиях интернет-коммуникации.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Теоретически раскрыть проблему психологической
безопасности личности.
2. Выделить психологические особенности, соответствующие
нормам развития подросткового возраста.
3. Обосновать выделение личностных особенностей
подростков как показателей устойчивости личности к интернет влиянию.
4. Эмпирически выявить показатели психологической
безопасности личности подростков в условиях интернеткоммуникации.
Теоретико-методологическая основа исследования:
Для выделения особенностей подросткового возраста мы опирались на представления А.А. Реан. Для разработки авторской анкеты была использована концепция «Триада психопатий» Ганнушкина П.Б. и Кербикова
О.В. Также основой для исследования послужила классификация и представления о сторонах общения по Г.М. Андреевой.
Для достижения поставленной цели, решения задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: теоретические - анализ научной литературы по проблеме исследования; эмпирические - тестирование; методы статистического анализа эмпирических данных.
В исследовании использованы следующие методики:
1. Тест двадцати высказываний "Кто Я?". (М. Кун, Т. Макпартленд;
модификация Т.В. Румянцевой);
2. Методика "Способность к самоуправлению" (тест ССУ) Н. М. Пейсахова;
3. «Диагностика коммуникативной толерантности В. В. Бойко»;
4. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко;
5. Авторский опросник «Уровень вовлеченности в интернеткоммуникацию» .
Эмпирическую базу исследования составили результаты диагностики школьников, в возрасте 15-16 лет, ученики десятого класса.
Достоверность результатов исследования обеспечивалась научной обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических позиций; опорой на фундаментальные теории зарубежной и отечественной психологии; применением обоснованных, валидных, надежных, апробированных методик психодиагностического исследования; репрезентативностью выборки исследования; комплексным использованием стандартных методов математической статистики с использованием компьютерных технологий.
Научная новизна исследования:
1. Теоретически доказана важность выявления факторов способствующих профилактике уровня вовлеченности в интернеткоммуникацию.
2. Впервые выявлены критерии, по которым можно избежать повышенного уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию у подростков.
3. Впервые эмпирически доказано, что развитие общего уровня самоуправления, коммуникативной толерантности и эмпатии влияет на снижение уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
4. Впервые эмпирически подтверждено, что компоненты цикла самоуправления, а также составляющие коммуникативной толерантности и эмпатии являются показателями психологической безопасность подростков.
Теоретическая значимость заключается в том, что результаты вносят вклад в ту часть психологии безопасности личности, где рассматривается проблема негативного влияния интернет-коммуникации: полученные данные раскрывает новый инструментарий для повышения уровня психологической безопасности личности подростков через понижения уровня вовлеченности в интернет-коммуникации.
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы в работе психологов в рамках психологического консультирования, психологической коррекции и психотерапии для целенаправленного влияния на повышение психологической безопасности личности подростков. Проведенное исследование расширяет список существующих рекомендаций для обеспечения понижения уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
Структура дипломной работы отражает логику исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений
Это и восхищает, и пугает одновременно. Из-за постоянного вебсерфинга дети находятся в полутрансовом состоянии, что в свою очередь снижает критичность их мышления. Они становятся незащищенными, беспомощными и легко попадаются на уловки людей, завлекающих их в разного рода сообщества. Формы психологического воздействия, которые в них используются носят деструктивный характер и обладают высокой степенью эффективного влияния на массовое сознание в условиях интернетсреды.
Понятие нормы пребывание в интернет-пространстве изменилось. Большинству подростков легче взаимодействовать со сверстниками в интернете, чем непосредственно, вживую.
Таким образом, актуальность исследования определяется существующими и развивающимися на данный момент времени условиями, способствующими вовлечению участников интернет-коммуникаций в деструктивный формат общения, оказывающий воздействие не только на мировоззрение в общем, но и на моделирование поведения в частности. Следовательно, мы можем подойти к решению проблемы необходимости поиска психологических качеств личности, как потенциальных ресурсов, обеспечивающих ее психологическую безопасность в интернет пространстве, как гаранта ее психического и психологического здоровья в целом.
Объект исследования: психологическая безопасность личности.
подростков, являющиеся показателями устойчивости личности к деструктивному воздействию в условиях интернет-коммуникации.
Цель исследования: определить показатели психологической безопасности подростков в условиях интернет-коммуникации.
В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:
1. Теоретически раскрыть проблему психологической
безопасности личности.
2. Выделить психологические особенности, соответствующие
нормам развития подросткового возраста.
3. Обосновать выделение личностных особенностей
подростков как показателей устойчивости личности к интернет влиянию.
4. Эмпирически выявить показатели психологической
безопасности личности подростков в условиях интернеткоммуникации.
Теоретико-методологическая основа исследования:
Для выделения особенностей подросткового возраста мы опирались на представления А.А. Реан. Для разработки авторской анкеты была использована концепция «Триада психопатий» Ганнушкина П.Б. и Кербикова
О.В. Также основой для исследования послужила классификация и представления о сторонах общения по Г.М. Андреевой.
Для достижения поставленной цели, решения задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: теоретические - анализ научной литературы по проблеме исследования; эмпирические - тестирование; методы статистического анализа эмпирических данных.
В исследовании использованы следующие методики:
1. Тест двадцати высказываний "Кто Я?". (М. Кун, Т. Макпартленд;
модификация Т.В. Румянцевой);
2. Методика "Способность к самоуправлению" (тест ССУ) Н. М. Пейсахова;
3. «Диагностика коммуникативной толерантности В. В. Бойко»;
4. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко;
5. Авторский опросник «Уровень вовлеченности в интернеткоммуникацию» .
Эмпирическую базу исследования составили результаты диагностики школьников, в возрасте 15-16 лет, ученики десятого класса.
Достоверность результатов исследования обеспечивалась научной обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических позиций; опорой на фундаментальные теории зарубежной и отечественной психологии; применением обоснованных, валидных, надежных, апробированных методик психодиагностического исследования; репрезентативностью выборки исследования; комплексным использованием стандартных методов математической статистики с использованием компьютерных технологий.
Научная новизна исследования:
1. Теоретически доказана важность выявления факторов способствующих профилактике уровня вовлеченности в интернеткоммуникацию.
2. Впервые выявлены критерии, по которым можно избежать повышенного уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию у подростков.
3. Впервые эмпирически доказано, что развитие общего уровня самоуправления, коммуникативной толерантности и эмпатии влияет на снижение уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
4. Впервые эмпирически подтверждено, что компоненты цикла самоуправления, а также составляющие коммуникативной толерантности и эмпатии являются показателями психологической безопасность подростков.
Теоретическая значимость заключается в том, что результаты вносят вклад в ту часть психологии безопасности личности, где рассматривается проблема негативного влияния интернет-коммуникации: полученные данные раскрывает новый инструментарий для повышения уровня психологической безопасности личности подростков через понижения уровня вовлеченности в интернет-коммуникации.
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы в работе психологов в рамках психологического консультирования, психологической коррекции и психотерапии для целенаправленного влияния на повышение психологической безопасности личности подростков. Проведенное исследование расширяет список существующих рекомендаций для обеспечения понижения уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
Структура дипломной работы отражает логику исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений
✅ Заключение
Проведенное исследование подтвердило первоначальную гипотезу, правильность постановки задач исследования, дало возможность сформулировать следующие научно-практические рекомендации:
- Определенные в результате исследования выводы целесообразно использовать в психологической службе образовательных организаций, центрах социально-психологической помощи населению для углубления и развития знаний о психологической безопасности личности подростков.
- Психологи, занятые в психологической службе образовательных учреждений, центрах социально-психологической помощи населению имеют возможность использовать предложенную батарею методик для проведения диагностики уровня вовлеченности подростков в интернеткоммуникацию.
- На основе полученных в результате исследования результатов психодиагностики можно определить уровень вовлеченности подростков в интернет-коммуникацию.
- На основании выделенных по результатам статистического анализа показателей психологической безопасности подростков, можно оценить возможность снижения уровня вовлеченности в интернеткоммуникацию.
Полученные в исследование результаты позволяют сделать следующие выводы:
1. В понятие психологическая безопасность личности входит несколько факторов. Некоторые особенности интернет-коммуникации ставят под угрозу психологическую безопасность личности. Психологическая безопасность личности особенно важна в подростковом возрасте из-за наибольшей уязвимости психики.
2. Теоретически установлено, что в подростковом возрасте
наиболее уязвимая и в то же время важная сфера, присутствующая во всех остальных - это сфера межличностного общения. Активный процесс формирования психики и выход на первый план эмоциональной составляющей, делает подростков наиболее уязвимыми к деструктивному влиянию группы, к различного рода аддикциям и зависимостям.
3. На основе теоретического анализа доказано, что высокий уровень самоуправления, высокий уровень контроля за собственными действиями, планирование, целеполагание, четкие критерии оценки собственных действий, а также выраженность коммуникативной толерантности выступают в качестве показателей психологической устойчивости личности к воздействию на нее интернет пространства.
4. В процессе эмпиричского исследования раскрыто, что непонимание или неприятие индивидуальности другого человека, неумение прощать ошибки - являются факторами, которые влияют на развитие уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
5. Корреляционный анализ для общей выборки испытуемых показал, что с уровнем вовлеченности в интернет-коммуникацию обратно взаимосвязаны следующие показатели: анализ противоречий; критерий оценки качества; способность к самоуправлению; использования себя в качестве эталона; самоконтроль.
6. На основе сравнительного, корреляционного и дисперсионного анализа установлено, что показателями психологической безопасности подростков в условиях интернет-коммуникации являются:
• способность к самоуправлению;
• способность к принятию решений;
• способность к планированию;
• способность анализировать противоречия;
• самоконтроль.
Предметом дальнейшего исследования может стать разработка и апробация способов психологического сопровождения подростков с целью снижения уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию. Дальнейшие перспективы определяются необходимостью изучения показателей психологической безопасности личности на представителях различных возрастов и сфер детальности. Для психологии безопасности важно выявление закономерностей формирования и профилактики уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
- Определенные в результате исследования выводы целесообразно использовать в психологической службе образовательных организаций, центрах социально-психологической помощи населению для углубления и развития знаний о психологической безопасности личности подростков.
- Психологи, занятые в психологической службе образовательных учреждений, центрах социально-психологической помощи населению имеют возможность использовать предложенную батарею методик для проведения диагностики уровня вовлеченности подростков в интернеткоммуникацию.
- На основе полученных в результате исследования результатов психодиагностики можно определить уровень вовлеченности подростков в интернет-коммуникацию.
- На основании выделенных по результатам статистического анализа показателей психологической безопасности подростков, можно оценить возможность снижения уровня вовлеченности в интернеткоммуникацию.
Полученные в исследование результаты позволяют сделать следующие выводы:
1. В понятие психологическая безопасность личности входит несколько факторов. Некоторые особенности интернет-коммуникации ставят под угрозу психологическую безопасность личности. Психологическая безопасность личности особенно важна в подростковом возрасте из-за наибольшей уязвимости психики.
2. Теоретически установлено, что в подростковом возрасте
наиболее уязвимая и в то же время важная сфера, присутствующая во всех остальных - это сфера межличностного общения. Активный процесс формирования психики и выход на первый план эмоциональной составляющей, делает подростков наиболее уязвимыми к деструктивному влиянию группы, к различного рода аддикциям и зависимостям.
3. На основе теоретического анализа доказано, что высокий уровень самоуправления, высокий уровень контроля за собственными действиями, планирование, целеполагание, четкие критерии оценки собственных действий, а также выраженность коммуникативной толерантности выступают в качестве показателей психологической устойчивости личности к воздействию на нее интернет пространства.
4. В процессе эмпиричского исследования раскрыто, что непонимание или неприятие индивидуальности другого человека, неумение прощать ошибки - являются факторами, которые влияют на развитие уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
5. Корреляционный анализ для общей выборки испытуемых показал, что с уровнем вовлеченности в интернет-коммуникацию обратно взаимосвязаны следующие показатели: анализ противоречий; критерий оценки качества; способность к самоуправлению; использования себя в качестве эталона; самоконтроль.
6. На основе сравнительного, корреляционного и дисперсионного анализа установлено, что показателями психологической безопасности подростков в условиях интернет-коммуникации являются:
• способность к самоуправлению;
• способность к принятию решений;
• способность к планированию;
• способность анализировать противоречия;
• самоконтроль.
Предметом дальнейшего исследования может стать разработка и апробация способов психологического сопровождения подростков с целью снижения уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию. Дальнейшие перспективы определяются необходимостью изучения показателей психологической безопасности личности на представителях различных возрастов и сфер детальности. Для психологии безопасности важно выявление закономерностей формирования и профилактики уровня вовлеченности в интернет-коммуникацию.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.