Помощь студентам в учебе
Особенности методики изучения межотраслевых комплексов при изучении курса «География Республики Татарстан» в 9 классе
|
Введение
1. Роль и значение межотраслевых комплексов в экономической географии
1.1. Теоретический анализ понятия «Межотраслевые комплексы»
1.2. Особенности размещения межотраслевых комплексов в России
2. Особенности изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан»
2.1. Теоретико-методологические аспекты изучения модуля Межотраслевые комплексы
2.2. Программа внеурочной деятельности по формированию знаний о межотраслевых комплексах Республики Татарстан в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе
3. Опытно-экспериментальные работы по анализу методических особенностей изучения межотраслевых комплексов
3.1. Анализ опыта изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан»
3.2. Методические рекомендации по изучению межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе
Заключение
Список использованных источников
1. Роль и значение межотраслевых комплексов в экономической географии
1.1. Теоретический анализ понятия «Межотраслевые комплексы»
1.2. Особенности размещения межотраслевых комплексов в России
2. Особенности изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан»
2.1. Теоретико-методологические аспекты изучения модуля Межотраслевые комплексы
2.2. Программа внеурочной деятельности по формированию знаний о межотраслевых комплексах Республики Татарстан в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе
3. Опытно-экспериментальные работы по анализу методических особенностей изучения межотраслевых комплексов
3.1. Анализ опыта изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан»
3.2. Методические рекомендации по изучению межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе
Заключение
Список использованных источников
Актуальность темы исследования. Изучение межотраслевых комплексов в Республике Татарстан в условиях рыночной экономики является наиболее актуальной, так как Республика Татарстан имеет выгодное географическое положение и обладает большим экономическим потенциалом. Благоприятными экономико-географическими условиями, способствующими развитию многих отраслей экономики, являются:
1. Расположение территории между двумя промышленно развитыми регионами России- Центром и Уралом- и наличие водных путей, железнодорожных магистралей, авиалиний и трубопроводного транспорта, пересекающихся между собой в пределах республики;
2. Высокий экономический потенциал Республики Татарстан, который определяет богатыми природными ресурсами, значительными трудовыми ресурсами, в особенности высококвалифицированными кадрами, большим научным потенциалом, развитой промышленность и сельским хозяйством.
На базе собственных природных ресурсов развиваются нефтяная промышленность, промышленность строительных материалов и в значительной мере нефтехимическая и химическая промышленности. Эти и некоторые другие отрасли экономики республики имеют перспективу развития на много лет вперед, так как потенциальные ресурсы (битумы, нефть сверхглубоких залежей, каменный уголь, строительные материалы) в республике большие.
Республика Татарстан прежде всего промышленная республика. Ведущими отраслями являются машиностроение и металлообработка, химическая и нефтехимическая промышленность, нефтедобыча и электроэнергетика.
Сельское хозяйство- одна из ведущих отраслей народного хозяйства республики. В отличие от многих регионов России, сельское хозяйство Республики Татарстана характеризуется стабильностью и даже в годы кризиса продолжает увеличивать свою продукцию.
Межотраслевые комплексы сильно развиты в нашей республике и занимают важное место в жизни любого общества, поэтому их актуально изучать более подробно в курсе «География Татарстана».
Цель исследования: Раскрыть особенности методики изучения межотраслевых комплексов при изучении курса «География Республики Татарстан» в 9 классе.
Для решения поставленной цели мы определили ряд задач:
- Произвести теоретический анализ понятия «Межотраслевые комплексы»;
- Выявить особенности размещения межотраслевых комплексов в России;
- Изучить теоретико-методологические аспекты модуля межотраслевых комплексов;
- Внедрить программу внеурочной деятельности межотраслевых комплексов Республики Татарстан по формированию знаний в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе;
- Проанализировать опыт изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан»;
- Дать методические рекомендации по изучению межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе.
Объект исследования- межотраслевые комплексы Республики Татарстан.
Предмет исследования- методика изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе.
При решении поставленных задач мы использовали различные методы научно-педагогического исследования: изучение психолого
педагогической литературы по проблеме исследования, анализ программ, учебников, учебных пособий, педагогические наблюдения учебновоспитательного процесса в средней школе, педагогический эксперимент, анкетирование, опрос, статистические методы для качественной и количественной обработки результатов, методы сравнения, педагогическое наблюдение.
База исследовании: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №167 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского района г. Казани.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
1. Расположение территории между двумя промышленно развитыми регионами России- Центром и Уралом- и наличие водных путей, железнодорожных магистралей, авиалиний и трубопроводного транспорта, пересекающихся между собой в пределах республики;
2. Высокий экономический потенциал Республики Татарстан, который определяет богатыми природными ресурсами, значительными трудовыми ресурсами, в особенности высококвалифицированными кадрами, большим научным потенциалом, развитой промышленность и сельским хозяйством.
На базе собственных природных ресурсов развиваются нефтяная промышленность, промышленность строительных материалов и в значительной мере нефтехимическая и химическая промышленности. Эти и некоторые другие отрасли экономики республики имеют перспективу развития на много лет вперед, так как потенциальные ресурсы (битумы, нефть сверхглубоких залежей, каменный уголь, строительные материалы) в республике большие.
Республика Татарстан прежде всего промышленная республика. Ведущими отраслями являются машиностроение и металлообработка, химическая и нефтехимическая промышленность, нефтедобыча и электроэнергетика.
Сельское хозяйство- одна из ведущих отраслей народного хозяйства республики. В отличие от многих регионов России, сельское хозяйство Республики Татарстана характеризуется стабильностью и даже в годы кризиса продолжает увеличивать свою продукцию.
Межотраслевые комплексы сильно развиты в нашей республике и занимают важное место в жизни любого общества, поэтому их актуально изучать более подробно в курсе «География Татарстана».
Цель исследования: Раскрыть особенности методики изучения межотраслевых комплексов при изучении курса «География Республики Татарстан» в 9 классе.
Для решения поставленной цели мы определили ряд задач:
- Произвести теоретический анализ понятия «Межотраслевые комплексы»;
- Выявить особенности размещения межотраслевых комплексов в России;
- Изучить теоретико-методологические аспекты модуля межотраслевых комплексов;
- Внедрить программу внеурочной деятельности межотраслевых комплексов Республики Татарстан по формированию знаний в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе;
- Проанализировать опыт изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан»;
- Дать методические рекомендации по изучению межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе.
Объект исследования- межотраслевые комплексы Республики Татарстан.
Предмет исследования- методика изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе.
При решении поставленных задач мы использовали различные методы научно-педагогического исследования: изучение психолого
педагогической литературы по проблеме исследования, анализ программ, учебников, учебных пособий, педагогические наблюдения учебновоспитательного процесса в средней школе, педагогический эксперимент, анкетирование, опрос, статистические методы для качественной и количественной обработки результатов, методы сравнения, педагогическое наблюдение.
База исследовании: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №167 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского района г. Казани.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
В ходе нашего исследования мы произвели теоретический анализ понятия «Межотраслевые комплексы» и выявили его структуру. Анализируя понятие «Межотраслевой комплекс», мы столкнулись с тем, что определений достаточно много, и тяжело было выбрать именно то, которое мы могли бы отнести к нашему исследованию. Но анализируя понятия, для своего исследования мы остановились на формате разработанном ещё в СССР, и применяемом в школьном географическом образовании в рамках экономической географии и сегодня.
Так же мы раскрыли особенности размещения основных межотраслевых комплексов в России, таких как: топливно-энергетический комплекс (ТЭК), в который входит электроэнергетика (тепловые электростанции, геотермические электростанции, гидроэлектростанции, атомные электростанции); металлургический комплекс, который подразделяется на чёрную и цветную металлургию; машиностроительный комплекс, в состав которого входит тяжелое, общее и среднее машиностроение; химико-лесной комплекс, который объединяет химическую и лесную промышленность; агропромышленный комплекс, в котором выделяется 3 сферы; строительный комплекс.
Изучили теоретико-методологические аспекты модуля межотраслевых комплексов, проанализировав учебные пособия по изучению межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе:
- первое учебное пособие под редакцией А.С. Тайсина. География Татарской АССР:Учебное пособие для средней школы.-Казань: Татарское кн. изд-во, 1990.-191 сл., ил.
-второе учебное пособие под редакцией Тайсина А.С. География Республики Татарстан: Учеб. пособие для 8-9 кл. сред. общеобразоват. шк.- 2-е изд., доп.-Казань: Магариф, 2002.-231 с.: с ил.
Внедрили программу внеурочной деятельности межотраслевых комплексов Республики Татарстан по формированию знаний в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе для решения цели и задач, которые мы определили в введении.
Проанализировали опыт изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан». Основной идеей было провести анкетирование между двумя классами- контрольным и экспериментальным. В ходе анкетирования мы выявили пробелы по материалу «Межотраслевые комплексы» в курсе «Республика Татарстан» в 9 классе, внедрили нашу программу внеурочной деятельности только в экспериментальном классе и дали методические рекомендации. По завершению внедрения программы, мы снова провели анкетирование. Результат показал, что уровень знаний по нашей теме вырос в экспериментальном классе, в отличие от контрольного класса, в котором данная программа внедрена не была.
Так же мы раскрыли особенности размещения основных межотраслевых комплексов в России, таких как: топливно-энергетический комплекс (ТЭК), в который входит электроэнергетика (тепловые электростанции, геотермические электростанции, гидроэлектростанции, атомные электростанции); металлургический комплекс, который подразделяется на чёрную и цветную металлургию; машиностроительный комплекс, в состав которого входит тяжелое, общее и среднее машиностроение; химико-лесной комплекс, который объединяет химическую и лесную промышленность; агропромышленный комплекс, в котором выделяется 3 сферы; строительный комплекс.
Изучили теоретико-методологические аспекты модуля межотраслевых комплексов, проанализировав учебные пособия по изучению межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе:
- первое учебное пособие под редакцией А.С. Тайсина. География Татарской АССР:Учебное пособие для средней школы.-Казань: Татарское кн. изд-во, 1990.-191 сл., ил.
-второе учебное пособие под редакцией Тайсина А.С. География Республики Татарстан: Учеб. пособие для 8-9 кл. сред. общеобразоват. шк.- 2-е изд., доп.-Казань: Магариф, 2002.-231 с.: с ил.
Внедрили программу внеурочной деятельности межотраслевых комплексов Республики Татарстан по формированию знаний в курсе «География Республики Татарстан» в 9 классе для решения цели и задач, которые мы определили в введении.
Проанализировали опыт изучения межотраслевых комплексов в курсе «География Республики Татарстан». Основной идеей было провести анкетирование между двумя классами- контрольным и экспериментальным. В ходе анкетирования мы выявили пробелы по материалу «Межотраслевые комплексы» в курсе «Республика Татарстан» в 9 классе, внедрили нашу программу внеурочной деятельности только в экспериментальном классе и дали методические рекомендации. По завершению внедрения программы, мы снова провели анкетирование. Результат показал, что уровень знаний по нашей теме вырос в экспериментальном классе, в отличие от контрольного класса, в котором данная программа внедрена не была.