Тема: КОНЦЕПЦИЯ «ПСИХОЛОГИИ ОТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ» В.Н. МЯСИЩЕВА И ЕЁ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ, НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ПРАКТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ (19.00.05)
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Социально-психологические воззрения
В.Н. Мясищева 8
Глава 2. Персонологические воззрения В.Н. Мясищева; персонология -
ветвь социальной психологии 22
Глава 3. Социально-психологические аспекты трудовой деятельности по
В.Н. Мясищеву 41
Глава 4. Взгляды В.Н. Мясищева на делинквентность и перевоспитание правонарушителей в свете психологии отноше¬ний 53
Глава 5. Концепция В.Н. Мясищева - теоретико-методологическая основа психологической коррекции и
рефлексотерапии 70
Заключение и выводы 101
Библиографический список 104
Приложение 119
📖 Введение
Кардинальные перемены в экономической, социально-политической и духовной сферах российского государства и общества вызвали смену основных приоритетов и в отечественной социальной психологии. Углубляются и уточняются подходы к изучению личности и социально-психологических процессов и явлений в разных социальных группах. В связи со сменой ориентиров в методологических основах психологии сегодня как никогда актуально вдумчивое обращение к отечественному социально-психологическому наследию, имеющему свои традиции прежде всего в историко-эволюционном понимании личности, её фило- и онтогенетического развития, в приоритетности исследований психологических основ воспитания, обучения, развития детей и подростков. В этой связи представляется актуальным глубокое изучение и систематизация социально-психологических персонологических воззрений выдающегося отечественного психолога и психиатра В.Н. Мясищева с учётом отмечаемой им самим тесной взаимосвязи психологии с медициной, педагогикой, управлением.
Обращение к социально-психологическому наследию выдающихся отечественных психологов, в том числе В.Н. Мясищева (1893-1973), обусловлено острой востребованностью в современных условиях психологического воз¬действия на подрастающее поколение в целях его духовно-нравственного воспитания, профилактики дезадаптированности, психических болезней и отклоняющегося поведения. Тем более, что научное социально¬психологическое наследие крупнейшего учёного оказалось сегодня почти забытым, невостребованным. Достаточно сказать, что даже в современной лечебной практике Психоневрологического института им. В.М. Бехтерева теоретически безупречная и практически плодотворная концепция
В.Н. Мясищева не используется в полной мере. Вызывает недоумение и тот печальный факт, что в отечественных учебниках социальной психологии, равно и в преподавании этого курса в высших учебных заведениях, отсутствует и соответствующая тематика, и имя учёного.
Цель исследования: раскрытие места концепции «психологии отношений личности» в социальной психологии и её роли в разностороннем теоретическом и практическом человековедении.
Объект исследования: социально-психологическая и персонологическая проблематика в трудах В.Н. Мясищева.
Предмет: концепция «психологии отношений личности» В.Н. Мясищева, её значение для педагогической и медицинской практики.
Гипотеза исследования. Концепция «психологии отношений личности»
B. Н. Мясищева, базирующаяся на историко-эволюционном подходе к формированию личности при ведущей роли её деятельности, общения и отношений, является одной из методологических основ теоретического и практического решения ряда социально-психологических проблем.
Исходя из цели и гипотезы исследования, в диссертации решались следующие задачи:
- на основе анализа трудов В.Н. Мясищева систематизировать его социально-психологические и персонологические воззрения;
- раскрыть сформулированные В.Н. Мясищевым социально-психологические основы научной организации труда и трудового воспитания;
- раскрыть научные взгляды В.Н. Мясищева на делинквентность, её при¬чины, а также условия и пути перевоспитания правонарушителей;
- обосновать концепцию В.Н. Мясищева в качестве теоретико-методологической основы психологической коррекции и рефлексотерапии.
Методологическую основу исследования составляет историко-эволюционный подход к исследованию онтогенетического развития и форми-рования личности Л.С. Выготского, конкретизированный А.Р. Лурией,
C. Л. Рубинштейном, Б.Г. Ананьевым, К.К. Платоновым и др. в положениях:
4
- о единстве социального и биологического в человеке как личности при определяющем влиянии окружающей среды (социума);
- в концепции нервизма, разработанной в отечественной науке
Н.И. Пироговым, С.П. Боткиным, И.М. Сеченовым, В.М. Бехтеревым и др.;
а также в концепциях:
- Н.Е. Введенского о фазах парабиоза, закон относительной лабильности и ритмичности возбуждения в центральной нервной системе;
- А.А. Ухтомского о доминанте как констелляции центров;
- К.М. Быкова о кортико-висцеральных и висцеро-кортикальных связях;
- П.К. Анохина о внутренней архитектонике функциональных церебральных систем и активирующей роли ретикулярной формации;
- А.Р. Лурии о локализации высших психических функций;
- А. С. Макаренко о воспитании и перевоспитании личности в коллективе и в совместном труде;
- К.К. Платонова и А. Д. Глоточкина о структуре личности как программе её психодиагностики, формирования или коррекции [16; 93];
- В.В. Новикова о важности учёта особенностей социально-психологического климата конкретных групп, в которых «личность усваивает социальные влияния (через какую из систем её деятельности) ... и каким об¬разом, в каких конкретных группах она реализует свою социальную сущность (через какие конкретные виды совместной деятельности)» [91, С.132].
Методы исследования: системный анализ социально-психологических воззрений В.Н. Мясищева, а также ряд известных психодиагностических ме¬тодик (ТАТ, шкала самооценки Ч.Д. Спилбергера-Ю.Л. Ханина, тест Люшера, комплекс нейропсихологических методик А.Р.Лурии).
Научная новизна исследования состоит в раскрытии специфики социально-психологической и персонологической проблематики в трудах
5
В.Н. Мясищева, в показе значения концепции отношений (личностных и меж-личностных) людей в широком социальном и профессиональном контексте.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Концепция «психологии отношений личности» В.Н. Мясищева представляет собой универсальную систему обобщений в плане историко¬онтогенетической динамики личности, роли учебной, трудовой и др. деятель¬ности и общения, а также в плане её формировании и детерминации психо¬генных нарушений.
2. Данная концепция является теоретико-методологическим основанием решения актуальных проблем социальной, медицинской, педагогической практики, что требует дальнейшей разработки и практического использования творческого наследия крупнейшего отечественного учёного.
3. Использование социально-психологических, персонологических де-терминант трудовых процессов, раскрытых В.Н. Мясищевым, способствует формированию положительного, заинтересованного отношения личности к самой себе, к самопринятию, самореализации; к своей трудовой (учебной, спортивной и т. п.) деятельности, к повышению эффективности труда, учения и досуга.
Теоретическая значимость исследования заключается в развёрнутом представлении о концепции «психологии отношений личности» как теорети¬ко-методологическом основании оптимизации современной практики образо¬вания, врачевания и управления, социально-психологических исследований.
Практическая значимость исследования. Системное раскрытие и по-пуляризация социально-психологических персонологических воззрений
В.Н. Мясищева о биосоциопсихологической природе душевного мира человека - личности как и о его психогенных психических и соматических наруше¬ниях дают возможность субъектам воздействия (руководителям, педагогам, родителям, врачам):
6
- существенно расширить знания и арсенал методов формирования адап-тированной, здоровой личности;
- систематизировать и конкретизировать пути профилактики и преодо¬ления отклоняющегося поведения человека.
Внедрение теоретических взглядов и практических рекомендаций
В.Н. Мясищева в работу современных врачей, психологов и педагогов позво¬лит оптимизировать профилактику негативных психических состояний лич¬ности, психогенных нарушений, а также профилактику и преодоление деви¬антности и делинквентности.
Апробация работы. Основное содержание работы отражено в 62 автор¬ских публикациях, в выступлениях на научных конференциях в Твери, Торж¬ке, Новгороде, Ярославле, Владимире, Казани; в лекциях на психологическом факультете Тверского государственного университета, во врачебной практике автора.
Структура диссертации. Её текст состоит из введения, пяти глав, заключения и выводов, библиографического списка, включающего 141 наименование, приложения. Текст содержит 3 таблицы.
✅ Заключение
Результаты диссертационного исследования подтвердили его гипотезы:
1. Концепция «психологии отношений личности» В.Н. Мясищева, базирующаяся на историко-эволюционном подходе к формированию личности при ведущей роли её деятельности, общения и отношений, является одной из методологических основ теоретического и практического решения ряда социально-психологических проблем.
2. Выявленные в исследованиях лица с олигофреноподобными расстройствами разных уровней требуют различного к себе подхода: одних необходимо серьёзно лечить в психиатрическом отделении, а по отношению к другим достаточно психологической коррекции, основанной на восстановлении нарушенного тонуса коркового звена динамических церебральных систем по-средством рефлексотерапии, а также конкретных адекватных отклонениям в поведении воспитательных мер, применяемых в системе. Это, возможно, объясняется тем, что различные патологические нарушения в рамках психогений связаны с различными корковыми полями, а также с изменением тонуса определённых корковых звеньев динамических церебральных систем.
Анализ и обобщение результатов диссертационного исследования позволяет сформулировать следующие выводы:
1. Теоретическое и социально-психологическое наследие В.Н. Мясищева позволяет считать его одним из выдающихся отечественных социальных пси-хологов, сумевших ещё в первой половине XX столетия поставить и решить в интересах личности и общества ряд важнейших насущных социальных и социально-психологических проблем. Как никто из психологов, он сумел сблизить позиции социально-психологической науки и практики.
2. Социально-психологические воззрения В.Н. Мясищева и особенно его концепция «психологии отношений личности» имеют непреходящую теоретическую и научно-практическую ценность, представляя собой теоретико¬
101
методологическую основу совершенствования деятельности субъектов врачевания, образования и управления.
3. Концепция «психологии отношений личности», базирующаяся на историко-эволюционном подходе к пониманию проблем природы, развития и формирования личности при ведущей роли деятельности, взаимодействий, общения и взаимоотношений является также одной из теоретико¬методологических основ научных исследований социально-психологических, медицинских, педагогических и управленческих проблем.
4. В.Н. Мясищев является одним из основоположников отечественной персонологии как ветви социально-психологической науки, развившим и углубившим общепринятое в гуманистической мировой психологии положение о ведущей роли воспитания в становлении личности; он аргументированно обосновал тезис о формировании личности как синтезе социогенеза и положительного, заинтересованного самоотношения, самопринятия, самореализации; о том, что успех воспитания зависит также от отношений личности к своей трудовой (учебной и др.) деятельности и от социально¬психологического климата в семье, школьном, производственном и т.п. коллективе, пронизанного устойчивыми благоприятными отношениями.
5. Научно-теоретическое и социально-психологическое наследие В.Н. Мясищева позволяет успешно решать сложные практические медико-психологические проблемы; полученные в нашем исследовании базирующие¬ся на концепции В.Н. Мясищева научные данные доказывают коррекционную возможность строго направленного, дозированного, физиологически свое-временного (благодаря постоянной нейропсихологической обратной связи) воздействия на различные звенья патогенеза нарушений: реперкуссивно - через кожные зоны Захарьина-Геда на задействованные в патологическом процессом определённые динамические церебральные системы, и психокоррекционно - как на специфически патогенные радикалы личности, так и на специфически патогенные элементы системы её отношений.
6. Проявив непосредственную государственную заинтересованность к теоретическому наследию крупнейшего современного учёного-социального психолога - В. Н. Мясищева - к результатам его исследований, а также к результатам, основанным на них исследований его учеников и последователей, соответствующие властные структуры избавят государство от вынужденного наращивания количества вспомогательных школ и коррекционно¬развивающих классов в общеобразовательных школах, от увеличения числа психоневрологических учреждений для умственно отсталых пациентов, в том числе и особенно детей и подростков, которые, вырастая, остаются в этих учреждениях пожизненно; тем самым не только пополняется отрицательный генофонд, но и теряется рабочая сила и нередко талантливые люди, побеждён¬ные личностными деформациями или недугом.
7. Многогранность и многомерность творческого социально-психологического наследия В.Н. Мясищева обеспечивает перспективность исследований в сфере научной организации трудовых процессов, формирования оптимального социально-психологического климата как потенциала коллектива, реконструкции социально-бытовых условий на началах высокой нравственности и духовности как залога психического и соматического здоровья, нормального социогенеза, эффективного воспитания психически полноценной, активной, деятельной личности.



