Введение 4
Глава I. Теоретические основы изучения психологической адаптации военнослужащих 13
1.1. Понятие экстремальных факторов окружающей среды 13
1.2. Общая характеристика стресса в рамках воздействия экстремальных факторов окружающей среды 1
КЗ, Понятие адаптации и подходы изучения адаптивного поведения 21
1.4. Виды и стадии адаптации 2
1.5. Приобретенные изменения личности военнослужащих разных акцентуаций характера при адаптации к экстремальным условиям несения службы 36
1.6. Общая характеристика типов адаптивного реагирования военнослужащих разных акцентуаций характера к экстремальным условиям несения службы 46
1.7. Психомоторные способности в психологической адаптации военнослужащих разных акцентуаций характера к экстремальным условиям несения службы 5
1.8. Саморегуляция как механизм стабилизации деятельности в экстремальных условиях несения службы 58 Глава 11. Методики исследования испытуемых 63
2.1. Организация экспериментальных исследований 63
2.2. Исследование акцептуаций характера военнослужащих по личностному опроснику Шмишека 64
2.3. Изучение нервно-психической устойчивости, адаптивных возможностей, общительности и моральной нормативности военнослужащих по многоуровневому личностному опроснику «Адаптивность» (1JI0-AM)
A. Г.Маклакова и С-В-Чермянииа 65
2.4. Определение индексов агрессивности и враждебности, формы выражения агрессии военнослужащих с помощью методики диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки 65
2.5. Выявление модели поведения военнослужащих в конфликте ситуации при помощи теста описания поведения К.Томаса (модификация Н.Грпшипой)
2.6. Методики определения психомоторных способностей военнослужащих
B. П.Озерова 67
2.7. Использование средних значений, их стандартных отклонений, критерия Т-Вилкокеопа, метода кластерных деревьев, исследование взаимосвязей показателей при статистической обработке результатов исследования 68 Глава III. Динамика изменения психологических особенностей адаптации военнослужащих в разные периоды адаптации 71
3.1. Сравнительный анализ особенностей психологической адаптации военнослужащих застревающей акцентуации характера в разные периоды несения службы 71
3.2. Сравнительный анализ особенностей психологической адаптации военнослужащих педантичной акцентуации характера в разные периоды несения службы 97
3.3. Сравнительный анализ особенностей психологической адаптации военнослужащих гипертимной акцентуации характера в разные периоды несения службы 11S
3.4. Сравнительный анализ особенностей психологической адаптации военнослужащих тревожной акцентуации характера в разные периоды несения службы 140
3.5. Сравнительный анализ особенностей психологической адаптации военнослужащих аффективно-экзальтированной акцентуации характера в разные годы несения службы 161 Выводы 186 Практические рекомендации 185 Заключение 189 Библиография 192 Приложение 206
Для прохождения действительной воинской службы в ряды Вооруженных сил призывается самый здоровый контингент молодых люден нашей страны. Это предполагает несение службы не только в обычных, но и в экстремалыных условиях жизнедеятельности. Современные представления о психологических и социально-психологических последствиях экстремальных воздействий на военнослужащих традиционно рассматриваются в двух основных направлениях; во-первых, с точки зрения их влияния на эффективность боевой деятельности и, во-вторых, с точки зрения сохранения психического здоровья солдат.
Каждый военнослужащий реагирует на воздействие экстремальных факторов в зависимости от своих конституциональных характеристик, различной восприимчивости к внешним, в том числе энергоинформационпым воздействиям, этнической принадлежности, времени пребывания в зоне экстремальности, экологических и климатических особенностей мест постоянного проживания.
Большую роль в процессе адаптации к службе играет психологическая и психофизическая готовность, поэтому для эффективного выполнения по¬ставленных задач в напряженных условиях жизнедеятельности формирование личности солдата не менее значимо, чем целенаправленное формирование технического мастерства и физических качеств. Психофизическая готовность определяется уровнем развитая необходимых общих психических и специальных физических качеств: силы, быстроты, ловкости и выносливости, координации движений, устойчивости к нагрузкам, способности противостоять воздействию экстремальных факторов, а также развитием психомоторных способностей, позволяющих тонко регулировать количество и качество двигательных действий.
Несмотря на интерес военной психологии к проблеме адаптации личности к обычным и экстремальным условиям несения службы, в настоящее время отсутствует единая теория адаптации военнослужащих, что приводит к неоднозначности определения и содержания адаптационного процесса. Анализ литературы показал, что повышение адаптации в экстремальных условиях рассматривается как адаптация личности к жизнедеятельности в стрессовой ситуации* основываясь на концепции общего адаптационного синдрома и экстремальных условий жизнедеятельности личности В.И. Лебедева. Адаптация понимается как процесс формирования психических реакций личности, системы отношений, адекватных предъявляемой средой требованиям к человеку.
Опираясь на системный подход в изучении взаимодействия организма с внешней средой, работы отечественных и зарубежных психологов (64; 70; 95; !)&; 177; 122; 134) можно понять, что адаптация - это универсальная способность человека, имеющая внешние (моторные) и внутренние (личностно-психологические) проявления, которые структурно и функционально взаимодействуют, образуя единую способность приспособления. При разных психических состояниях (в том числе и экстремальных) формируются разные психомоторные подсистемы, которые являются следствием реагирования на внешние воздействия. Психомоторика обеспечивает управление психическими процессами в напряженных условиях выполнения задач. При совершенствовании моторной регуляции деятельности формируется управление более высокого уровня, что обеспечивает адекватную саморегуляцию в межличностных отношениях и деятельности (55;65; 91; 148;). Это указывает на возможность целенаправленного развития качественных и количественных показателей адаптивных процессов.
ТС современной армии для борьбы с терроризмом и бандформированиями технология подготовки военнослужащих требует проведения комплексных методик психодиагностики для определения их психофизических возможностей несении службы в экстремальных условиях жизнедеятельности.
5
Актуальность исследования обусловлена отсутствием на сегодняшний день единой научно-обоснованной концепции психологической адаптации военнослужащих к экстремальным условиям несения службы, которая может существенно повысить уровень успешности выполнения деятельности (эффективного выполнения боевых задач), а также сохранить здоровье наиболее полноценного мужского населения страны.
Исходя из актуальности проблемы, нами была выбрана тема исследования: «Особенности психологической адаптации военнослужащих к экстремальным условиям несения службы». Данная тема рассматривается на при¬мере военнослужащих с разными акцептуациями характера.
Подведем общие итоги проведенного исследования особенностей психологической адаптации военнослужащих разных акцентуаций характера к экстремальным условиям несения службы.
L Среди многих работ в общей психологии одно из важнейших мест занимает проблема способностей. Б.М. Тсплов (1985) подчеркивал, что под способностями подразумевают «индивидуальные особенности, которые не сводятся к наличным навыкам, умениям, но которые могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих знаний и навыков». Изучение адаптации с точки зрения системного подхода предполагает рассмотрение се как универсальной способности приспособления в постоянно меняющихся условиях среды (Алексеева Т.И., 1986; Сорокин А.П., 19977; Цахаева А.А., 2001). Каждая сложная система имеет свою структуру. Нам кажется ценной мысль В Д. Шадрикова (1996) о том, что «центральным моментов в решении вопроса структуры способностей является понимание взаимодействия функциональных' и операциональных механизмов отдельных способностей». Научное понимание этого вопроса о единстве и взаимодействии интеллектуальной, сенсорной и моторной сфер человека в конкретной деятельности. С позиции диалектики психомоторика является подсистемой по отношению к более крупной системе-психике. «Психика не просто «проявляется» в движении, в известном смысле движение формирует психику. Движение, соединяясь с предметным миром, обогащает чувственное отражение мира. Поэтому изучение движения имеет для психологии первостепенное и принципиальное значение» (Лентьев А.Н., 1983). Наши исследования подтверждают важную роль психомоторики в интегральном изучении человека.
2. Прикладные исследования в психологии проводятся с целью получения знаний, которые могут быть использованы для решения конкретных практических задач. Наша работа подтвердила важность принципа подбора тестов и опросников па основе предварительного анализа психологической и психофизиологической структуры деятельности и ее моделирования в содержании самих текстов (Косов Б.Б., 1971; Озеров В.П, 1УВЗ).
3, При разработке комплекса диагностических методик мы исходили из принципа «минимальное количество времени у максимального числа испытуемых охватить максимальное число изучаемых параметров ь психомоторике». Используемые психодиагностические опросники отличаются высокой практичностью, простотой в проведении и интерпретации данных, объективностью выводов, не зависящих от субъективных установок экспериментатора.
4. Данные об особенностях психологической адаптации военнослужащих разных акцентуаций характера в экстремальных условиях несения службы, полученные в ходе двухлетнего исследования, были подвергнуты вторичной статистической обработке. Прежде всего были изучены сдвиги и их направленность по Т-кригерию Вилкоксоиа, чтобы установить математическую достоверность изменений параметров, изучаемых в разные периоды адаптации. Анализ метода кластерных деревьев позволил увидеть структурно-функциоиалыюс взаимодействие всех двадцати четырех изучаемых показателей психологической адаптации, выделить главные и подчиненные структурные единицы. Исследование корреляционных взаимосвязей было проведено для установления связи между психомоторными и личностно-психологическими компонентами адаптации.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
