Введение 3
I Психологическая характеристика ощущения и восприятия 4
1 Характеристика ощущения и восприятия 4
2 Виды ощущений и восприятия 5
3 Взаимодействие ощущений и их компенсаторные возможности 7
4 Свойства восприятия 8
5 Значение ощущения и восприятия 9
II Возрастные изменения в сенсорном развитии ребенка 11
1 Характеристика сенсорного развития детей раннего возраста 11
2 Характеристика сенсорного развития детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста 12
3 Основные возрастные изменения в развитии восприятия 15
Заключение 17
Список использованных источников 18
Актуальность. Сенсорное развитие следует воспринимать как фундамент общего интеллектуального развития ребенка, который важен для дальнейшего успешного обучения. Именно восприятие предметов и явлений окружающего мира являет отправной точкой к познанию. Для того чтобы ребенок мог овладеть знаниями и умениями, от него требуется постоянное внимание к внешним свойствам предметов. Особенно это важно в дошкольном возрасте. Немаловажную роль в сенсорном воспитании играют такие психические свойства, как ощущения и восприятие.
Ощущение – это психический познавательный процесс, заключающийся в отражении отдельных свойств предметов, которые оказывают значительное воздействие на органы чувств личности. Восприятие – это процесс, посредством которого формируются образы окружающего мира, отражение реальности в психике.
Цель работы – изучить свойства ощущения и восприятия, роль сенсорного воспитания в развитии детей дошкольного возраста.
Задачи работы:
1. Дать психологическую характеристику ощущения и восприятия.
2. Охарактеризовать возрастные изменения в сенсорном развитии ребенка.
Объект работы – ощущение и восприятие, сенсорное воспитание.
Предмет работы – свойства ощущения и восприятия, роль сенсорного воспитания в развитии детей дошкольного возраста.
Методы: теоретический анализ научных источников, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщения.
Методологическую основу работы составили научные труды В.А. Барабанщикова, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, М. Монтессори и др.
Структура: введение, два раздела, заключение, список использованных источников.
Ощущение человека – простейший психический процесс отражения отдельных свойств внешних предметов и внутренних состояний организма, возникающий при непосредственном воздействии материальных раздражителей на органы чувств. Ощущение в жизни человека занимает особую позицию: помогает воспринимать окружающий мир, выстраивать межпредметные связи на основе собственных впечатлений.
Восприятие – это психический процесс, заключающийся в целостном отражении предметов и явлений, действующих в данный момент на органы чувств. Условно восприятие можно представить как сумму ощущений, памяти и мышления.
Восприятие в психологии – это не только сумма ощущений. Сюда также входят наши индивидуальные знания и представления о мире. Данный феномен тесно связан с другими психическими процессами: памятью, мышлением, речью, мотивационной сферой и вниманием.
Освоение эталонных значений проходит в несколько этапов, где первым и очень важным является период раннего возраста. В период первых трех лет обогащается сенсорный опыт посредством сознания, тактильного чувства, зрения, слуха, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета, совершенствуется деятельность органов чувств, накапливаются представления об окружающем мире. Основная задача формирования сенсорных эталонов у детей 3-4 лет – создание условий для формирования восприятия, как начальной ступени для познания окружающей действительности. В старшем дошкольном возрасте умеет анализировать цвета, формы, объем предметов. Он может различать и называть множество оттенков, появляется понятие о взаимосвязи цветов. Дети уже умеют анализировать сложную форму, разбивать ее на составляющие, улучшают свои навыки анализа и синтеза.
