📄Работа №38640
Тема: Направления совершенствования образовательного процесса (на примере государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нурлатский аграрный техникум»)
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
экономика
Объем:
101 листов
Год:
2019
Просмотров:
532
6500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 8
1.1 Понятие и сущность образовательного процесса 8
1.2 Особенности образовательного процесса в профессиональных
образовательных организациях 13
1.3 Показатели оценки эффективности образовательного процесса в
профессиональных образовательных организациях 20
2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ГОСУДАРСТВЕННОМ АВТОНОМНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «НУРЛАТСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ» 27
2.1 Краткая характеристика государственного автономного
профессионального образовательного учреждения «Нурлатский аграрный техникум» 27
2.2 Анализ эффективности образовательного процесса в государственном
автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум» 38
2.3 Оценка эффективности образовательного процесса в государственном
автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум» 54
3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ГОСУДАРСТВЕННОМ АВТОНОМНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «НУРЛАТСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ» 62
3.1 Проект по совершенствованию образовательного процесса в
государственном автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум» 62
3.2 Социальная эффективность проектных предложений 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 8
1.1 Понятие и сущность образовательного процесса 8
1.2 Особенности образовательного процесса в профессиональных
образовательных организациях 13
1.3 Показатели оценки эффективности образовательного процесса в
профессиональных образовательных организациях 20
2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ГОСУДАРСТВЕННОМ АВТОНОМНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «НУРЛАТСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ» 27
2.1 Краткая характеристика государственного автономного
профессионального образовательного учреждения «Нурлатский аграрный техникум» 27
2.2 Анализ эффективности образовательного процесса в государственном
автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум» 38
2.3 Оценка эффективности образовательного процесса в государственном
автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум» 54
3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА В ГОСУДАРСТВЕННОМ АВТОНОМНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «НУРЛАТСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ» 62
3.1 Проект по совершенствованию образовательного процесса в
государственном автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум» 62
3.2 Социальная эффективность проектных предложений 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЯ
📖 Введение
XXI век открывает широкие горизонты перед средним профессиональным образованием. С каждым днем возрастает потребность в квалифицированных кадрах и практико-ориентированных специалистах. Вместе с развитием экономики и производства регулярно повышается требования к их профессионализму и уровню квалификации. В этих условиях именно среднее профессиональное образование является базовым уровнем, способным обеспечить подъем национальной экономики. Среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека.
В наше время главной тенденцией среднего профессионального образования является подготовка работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности, подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.
Актуальность данной темы признается тем, что в настоящий момент повышаются требования социума к качеству профессионального образования, претерпевают изменения организационные и экономические условия осуществления деятельности среднего профессионального образования, обостряется конкурентная борьба на рынке образовательных услуг, предъявляются повышенные требования к качеству профессиональной подготовки специалистов со стороны потребителей. Непрерывно изменяющиеся условия предопределяют потребность в поиске новых подходов к проектированию образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях. С реализацией функциональных сложностей образования может справиться только правильно организованный образовательный процесс.
Теоретическая актуальность данной темы обусловлена тем, что система профессионального образования располагает огромным педагогическим и материально-техническим потенциалом, но в то же время, в современных реалиях условия жизни формирования рыночной экономики требуют значительно большей эффективности использования этого потенциала. Лишь правильно организованный образовательный процесс способен обеспечить эффективную образовательную среду системы профессионального образования и создать конкурентоспособных, мобильных, высококвалифицированных работников, которые имеют устойчивую мотивацию на развитие личностного потенциала и высокопроизводительный труд.
Проблема исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день образовательный процесс в системе профессионального образования не обеспечивает достаточную эффективность в подготовке квалифицированных рабочих и служащих и специалистов среднего звена.
Объектом исследования является Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Нурлатский аграрный техникум».
Предметом исследования является образовательный процесс Нурлатского техникума и нахождение направлений его совершенствования.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что внедрение балльно-рейтинговой системы оценивания знаний обучающихся обеспечит повышение эффективности образовательного процесса.
Целью данного исследования является изучение эффективности образовательного процесса в техникуме и нахождение направлений его совершенствования (на примере Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нурлатский аграрный техникум»).
Исходя из поставленной цели, задачами исследования являются:
1. Раскрытие теоретико-методологических основ образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях;
2. Анализ эффективности образовательного процесса в Государственном автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум»;
3. Разработка проекта по совершенствованию образовательного процесса для Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нурлатский аграрный техникум».
Совершенствование образовательного процесса среднего профессионального образования - одна из центральных проблем в исследованиях по профессиональной педагогике.
Фундаментальные основы образовательного процесса освещены в трудах Б.Т. Лихачева [35], А.П. Валицкой [19], Л.А. Колосовой [31], которые эффективность профессиональной организации видели в изменении организации образовательного процесса в целом. Один из ученых-педагогов В.В. Краевский [33] базу образовательного процесса определил в идее гуманизма, как его смысловую доминанту. По его мнению, образовательный процесс должен строиться на принципах уважения к личности обучающегося и его духовного потенциала. П.Ф. Каптерев [29] выделил две стороны образовательного процесса: под внутренней он понимал саморазвитие организма, а под внешней передачу важнейших культурных приобретений и обучение старшим поколением младшего.
К.Д. Ушинский [41] в своих трудах впервые рассмотрел вопросы единства обучения и воспитания, он определил, что образовательный процесс не противопоставляет два данных процесса, а наоборот рассматривает их как систему, в рамках которой осуществляется процесс взаимодействия всех ее компонентов. Также методологической основной стали труды Н.А. Моревой [39], В.А. Бордовской [17], В.П. Беспалько [16] и др.
В целях реализации поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования:
- теоретические - анализ литературных источников по проблеме исследования, теоретическое обобщение;
- эмпирические - анализ документов, беседа с руководителями и преподавателями, наблюдение, опрос студентов;
- статистические - качественный и количественный анализ
экспериментальных данных, статистическая обработка результатов.
Аналитической основой проведения исследования явились нормативно-правовые документы и локально нормативные акты системы профессионального образования, базовая научная и учебная литература, результаты практических исследований отечественных и зарубежных авторов, статьи в специализированных и периодических изданиях, различная справочная литература, учебно-методические издания, посвященные организации образовательного процесса, положения, отчеты, программы, учебные планы и другие документы.
Аналитической базой исследования является ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум».
Материалы данного исследования были апробированы в X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием ученых, преподавателей, аспирантов и студентов «Экономические аспекты регионального развития: история и современность» (г. Елабуга, 2019 г.).
Теоретическая значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в том, что работа обогащает актуальные вопросы образовательного процесса профессиональных образовательных организаций.
Данная работа отличается высокой практической значимостью. На основе проведенного исследования были сделаны необходимые выводы и разработан проект по совершенствованию образовательного процесса (на примере ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум»), который содержит в себе такие мероприятия как балльно-рейтинговая система оценки знаний обучающихся, создание учета и контроля посещаемости обучающихся и внедрение системы «блокирующей» оценки. Результаты данного исследования являются достаточно универсальными и могут быть использованы разными категориями работников образования в педагогической практике.
Исходя, из поставленной цели и задач формируется структура выпускной квалификационной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Во введении раскрывается актуальность выбранной темы, дано ее обоснование, определяются цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования.
Первая глава «Теоретические аспекты образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях» раскрывает сущность образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях, описывает особенности образовательного процесса и показатели оценки эффективности образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях.
Вторая глава «Анализ и оценка совершенствования образовательного процесса на примере ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум» содержит краткую характеристику ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум», анализ и оценку эффективности образовательного процесса в ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум».
Третья глава содержит проект по совершенствованию образовательного процесса ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум».
В заключении содержатся основные выводы по работе, еще раз подтверждается ее актуальность и практическая значимость.
В наше время главной тенденцией среднего профессионального образования является подготовка работников квалифицированного труда по всем основным направлениям общественно полезной деятельности, подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования.
Актуальность данной темы признается тем, что в настоящий момент повышаются требования социума к качеству профессионального образования, претерпевают изменения организационные и экономические условия осуществления деятельности среднего профессионального образования, обостряется конкурентная борьба на рынке образовательных услуг, предъявляются повышенные требования к качеству профессиональной подготовки специалистов со стороны потребителей. Непрерывно изменяющиеся условия предопределяют потребность в поиске новых подходов к проектированию образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях. С реализацией функциональных сложностей образования может справиться только правильно организованный образовательный процесс.
Теоретическая актуальность данной темы обусловлена тем, что система профессионального образования располагает огромным педагогическим и материально-техническим потенциалом, но в то же время, в современных реалиях условия жизни формирования рыночной экономики требуют значительно большей эффективности использования этого потенциала. Лишь правильно организованный образовательный процесс способен обеспечить эффективную образовательную среду системы профессионального образования и создать конкурентоспособных, мобильных, высококвалифицированных работников, которые имеют устойчивую мотивацию на развитие личностного потенциала и высокопроизводительный труд.
Проблема исследования обусловлена тем, что на сегодняшний день образовательный процесс в системе профессионального образования не обеспечивает достаточную эффективность в подготовке квалифицированных рабочих и служащих и специалистов среднего звена.
Объектом исследования является Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Нурлатский аграрный техникум».
Предметом исследования является образовательный процесс Нурлатского техникума и нахождение направлений его совершенствования.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что внедрение балльно-рейтинговой системы оценивания знаний обучающихся обеспечит повышение эффективности образовательного процесса.
Целью данного исследования является изучение эффективности образовательного процесса в техникуме и нахождение направлений его совершенствования (на примере Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нурлатский аграрный техникум»).
Исходя из поставленной цели, задачами исследования являются:
1. Раскрытие теоретико-методологических основ образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях;
2. Анализ эффективности образовательного процесса в Государственном автономном профессиональном образовательном учреждении «Нурлатский аграрный техникум»;
3. Разработка проекта по совершенствованию образовательного процесса для Государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Нурлатский аграрный техникум».
Совершенствование образовательного процесса среднего профессионального образования - одна из центральных проблем в исследованиях по профессиональной педагогике.
Фундаментальные основы образовательного процесса освещены в трудах Б.Т. Лихачева [35], А.П. Валицкой [19], Л.А. Колосовой [31], которые эффективность профессиональной организации видели в изменении организации образовательного процесса в целом. Один из ученых-педагогов В.В. Краевский [33] базу образовательного процесса определил в идее гуманизма, как его смысловую доминанту. По его мнению, образовательный процесс должен строиться на принципах уважения к личности обучающегося и его духовного потенциала. П.Ф. Каптерев [29] выделил две стороны образовательного процесса: под внутренней он понимал саморазвитие организма, а под внешней передачу важнейших культурных приобретений и обучение старшим поколением младшего.
К.Д. Ушинский [41] в своих трудах впервые рассмотрел вопросы единства обучения и воспитания, он определил, что образовательный процесс не противопоставляет два данных процесса, а наоборот рассматривает их как систему, в рамках которой осуществляется процесс взаимодействия всех ее компонентов. Также методологической основной стали труды Н.А. Моревой [39], В.А. Бордовской [17], В.П. Беспалько [16] и др.
В целях реализации поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования:
- теоретические - анализ литературных источников по проблеме исследования, теоретическое обобщение;
- эмпирические - анализ документов, беседа с руководителями и преподавателями, наблюдение, опрос студентов;
- статистические - качественный и количественный анализ
экспериментальных данных, статистическая обработка результатов.
Аналитической основой проведения исследования явились нормативно-правовые документы и локально нормативные акты системы профессионального образования, базовая научная и учебная литература, результаты практических исследований отечественных и зарубежных авторов, статьи в специализированных и периодических изданиях, различная справочная литература, учебно-методические издания, посвященные организации образовательного процесса, положения, отчеты, программы, учебные планы и другие документы.
Аналитической базой исследования является ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум».
Материалы данного исследования были апробированы в X Всероссийской научно-практической конференции с международным участием ученых, преподавателей, аспирантов и студентов «Экономические аспекты регионального развития: история и современность» (г. Елабуга, 2019 г.).
Теоретическая значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в том, что работа обогащает актуальные вопросы образовательного процесса профессиональных образовательных организаций.
Данная работа отличается высокой практической значимостью. На основе проведенного исследования были сделаны необходимые выводы и разработан проект по совершенствованию образовательного процесса (на примере ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум»), который содержит в себе такие мероприятия как балльно-рейтинговая система оценки знаний обучающихся, создание учета и контроля посещаемости обучающихся и внедрение системы «блокирующей» оценки. Результаты данного исследования являются достаточно универсальными и могут быть использованы разными категориями работников образования в педагогической практике.
Исходя, из поставленной цели и задач формируется структура выпускной квалификационной работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Во введении раскрывается актуальность выбранной темы, дано ее обоснование, определяются цель, объект, предмет, гипотеза и задачи исследования.
Первая глава «Теоретические аспекты образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях» раскрывает сущность образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях, описывает особенности образовательного процесса и показатели оценки эффективности образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях.
Вторая глава «Анализ и оценка совершенствования образовательного процесса на примере ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум» содержит краткую характеристику ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум», анализ и оценку эффективности образовательного процесса в ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум».
Третья глава содержит проект по совершенствованию образовательного процесса ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум».
В заключении содержатся основные выводы по работе, еще раз подтверждается ее актуальность и практическая значимость.
✅ Заключение
Рост востребованности среднего профессионального образования является общемировой тенденцией. Значительное повышение требований к среднему профессиональному образованию определило необходимость согласованного взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
Непрерывно изменяющиеся условия предопределяют потребность в поиске новых подходов к проектированию образовательного процесса в среднем профессиональном образовании. С реализацией функциональных сложностей может справиться только правильно организованный процесс.
В заключении были обобщены результаты исследования и изложены основные выводы, которые подтверждают эффективность проделанной работы.
В начале исследования была изучена информация, которая касается организации образовательного процесса профессиональных образовательных организаций. В результате чего была выдвинута гипотеза о том, что внедрение балльно-рейтинговой системы оценивания знаний обучающихся обеспечит повышение эффективности образовательного процесса.
В первой главе выпускной квалификационной работы было проведено теоретическое исследование организации образовательного процесса в техникуме. Также были представлены понятие и сущность образовательного процесса, особенности образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях и основные методы оценки эффективности образовательного процесса в профессиональных организациях.
Термин «образовательный процесс» понимается как система обучения, осуществляющая развитие личности, опираясь на раскрытие и использование опыта каждого отдельного обучающегося путем использования личностно значимых способов целенаправленной учебно-познавательной деятельности.
Во второй главе работы была составлена краткая характеристика Нурлатского техникума, рассмотрено состояние образовательного процесс и проведены анализ и оценка образовательного процесса Нурлатского техникума.
Целью данного исследования является анализ образовательного процесса Нурлатского аграрного техникума и выявление проблем на основе этого анализа. Для достижения данной цели были использованы ряд методов, такие как анализ документов, обход организации, наблюдение, экспертное интервью и анкетирование студентов. В анкетном исследовании в общей сложности приняли 147 студентов Нурлатского техникума.
В результате оценки образовательного процесса в ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум» были выявлены ряд проблем, нуждающиеся в решении, а именно:
1. Низкие показатели успеваемости и качества обученности студентов.
2. Высокий показатель пропусков занятий студентами.
3. Проблема трудности оценивания знаний обучающихся.
4. Низкая мотивированность студентов.
В связи с этими выявленными проблемами был предложен проект, который содержал в себе ряд мероприятий для преодоления проблем и совершенствования организации образовательного процесса в Нурлатском аграрном техникуме.
На замену устаревшей традиционной системе оценивания в техникуме должна придти современная балльно-рейтинговая система оценивания знаний обучающихся. Балльно-рейтинговая система является эффективной, достаточно понятной, как для студента, так и для преподавателя и лишена субъективизма.
Внедрение в систему обучения блокирующей оценки поспособствует тому, что студентом будут изучены все отдельные элементы соответствующей дисциплины, что положительно повлияет на его успеваемость и качество обученности в целом.
Применение в системе обучения учета и контроля посещаемости обучающихся является эффективной, так как посещение учебных занятий как социально-педагогического явления определяет академическую успеваемость и организованность обучающихся.
Предложенный проект позволил Нурлатскому техникуму более эффективно вести образовательный процесс. По итогам внедрения проекта были получены результаты по показателям успеваемости и качества обученности студентов Нурлатского техникума. Данные за 2 полугодие повысились: успеваемость на 5,2%, качества обученности на 9%.
Таким образом, развитие среднего профессионального образования подразумевает необходимость учитывать все факторы, которые влияют или как-то способны повлиять на организацию образовательного процесса в профессиональной образовательной организации. Каждый руководитель профессиональной образовательной организации должен понимать, что нельзя останавливаться на достигнутом, что нельзя остановить процесс развития среднего профессионального образования. Лишь своевременное и грамотное реагирование на современные сложившиеся реалии в системе среднего профессионального образования позволят найти пути совершенствования организации образовательного процесса и соответствовать современным требованиям рынка труда.
Непрерывно изменяющиеся условия предопределяют потребность в поиске новых подходов к проектированию образовательного процесса в среднем профессиональном образовании. С реализацией функциональных сложностей может справиться только правильно организованный процесс.
В заключении были обобщены результаты исследования и изложены основные выводы, которые подтверждают эффективность проделанной работы.
В начале исследования была изучена информация, которая касается организации образовательного процесса профессиональных образовательных организаций. В результате чего была выдвинута гипотеза о том, что внедрение балльно-рейтинговой системы оценивания знаний обучающихся обеспечит повышение эффективности образовательного процесса.
В первой главе выпускной квалификационной работы было проведено теоретическое исследование организации образовательного процесса в техникуме. Также были представлены понятие и сущность образовательного процесса, особенности образовательного процесса в профессиональных образовательных организациях и основные методы оценки эффективности образовательного процесса в профессиональных организациях.
Термин «образовательный процесс» понимается как система обучения, осуществляющая развитие личности, опираясь на раскрытие и использование опыта каждого отдельного обучающегося путем использования личностно значимых способов целенаправленной учебно-познавательной деятельности.
Во второй главе работы была составлена краткая характеристика Нурлатского техникума, рассмотрено состояние образовательного процесс и проведены анализ и оценка образовательного процесса Нурлатского техникума.
Целью данного исследования является анализ образовательного процесса Нурлатского аграрного техникума и выявление проблем на основе этого анализа. Для достижения данной цели были использованы ряд методов, такие как анализ документов, обход организации, наблюдение, экспертное интервью и анкетирование студентов. В анкетном исследовании в общей сложности приняли 147 студентов Нурлатского техникума.
В результате оценки образовательного процесса в ГАПОУ «Нурлатский аграрный техникум» были выявлены ряд проблем, нуждающиеся в решении, а именно:
1. Низкие показатели успеваемости и качества обученности студентов.
2. Высокий показатель пропусков занятий студентами.
3. Проблема трудности оценивания знаний обучающихся.
4. Низкая мотивированность студентов.
В связи с этими выявленными проблемами был предложен проект, который содержал в себе ряд мероприятий для преодоления проблем и совершенствования организации образовательного процесса в Нурлатском аграрном техникуме.
На замену устаревшей традиционной системе оценивания в техникуме должна придти современная балльно-рейтинговая система оценивания знаний обучающихся. Балльно-рейтинговая система является эффективной, достаточно понятной, как для студента, так и для преподавателя и лишена субъективизма.
Внедрение в систему обучения блокирующей оценки поспособствует тому, что студентом будут изучены все отдельные элементы соответствующей дисциплины, что положительно повлияет на его успеваемость и качество обученности в целом.
Применение в системе обучения учета и контроля посещаемости обучающихся является эффективной, так как посещение учебных занятий как социально-педагогического явления определяет академическую успеваемость и организованность обучающихся.
Предложенный проект позволил Нурлатскому техникуму более эффективно вести образовательный процесс. По итогам внедрения проекта были получены результаты по показателям успеваемости и качества обученности студентов Нурлатского техникума. Данные за 2 полугодие повысились: успеваемость на 5,2%, качества обученности на 9%.
Таким образом, развитие среднего профессионального образования подразумевает необходимость учитывать все факторы, которые влияют или как-то способны повлиять на организацию образовательного процесса в профессиональной образовательной организации. Каждый руководитель профессиональной образовательной организации должен понимать, что нельзя останавливаться на достигнутом, что нельзя остановить процесс развития среднего профессионального образования. Лишь своевременное и грамотное реагирование на современные сложившиеся реалии в системе среднего профессионального образования позволят найти пути совершенствования организации образовательного процесса и соответствовать современным требованиям рынка труда.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.