📄Работа №38010
Тема: ВИЗУАЛИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
63 листов
Год:
2019
Просмотров:
1342
6500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы визуализации учебного материала с целью повышения мотивации обучения 5
1.1. Визуализация как один из эффективных методов активизации обучения
иностранному языку 5
1.2. Проблема мотивации изучения иностранного языка 13
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Возможности использования средств визуализации на уроке иностранного языка 23
2.1. Подкаст, облако тегов и ментальная карта как средства визуализации.. .23
2.2. Практическое использование подкаста, облака тегов и ментальной карты с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка 33
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Список приложений 55
Глава 1. Теоретические основы проблемы визуализации учебного материала с целью повышения мотивации обучения 5
1.1. Визуализация как один из эффективных методов активизации обучения
иностранному языку 5
1.2. Проблема мотивации изучения иностранного языка 13
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Возможности использования средств визуализации на уроке иностранного языка 23
2.1. Подкаст, облако тегов и ментальная карта как средства визуализации.. .23
2.2. Практическое использование подкаста, облака тегов и ментальной карты с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка 33
Выводы по второй главе 46
Заключение 48
Список литературы 51
Список приложений 55
📖 Введение
Цель преподавания иностранного языка как учебного предмета, согласно новому Федеральному государственному стандарту общего образования, прописана в тексте Фундаментального ядра содержания общего образования, которое является одним из основных документов, регламентирующих учебный процесс в средней школе. Данная цель предполагает формирование мотивации изучения иностранного языка, развитие иноязычной коммуникативной компетенции и личности обучающегося, способной к межкультурному общению на иностранном языке, к дальнейшему саморазвитию. Качество достижения цели обуславливается в первую очередь наличием мотивации обучения. Собственно мотивация служит причиной направленной активности ученика, определяет выбор необходимых средств для достижения цели. Проблема мотивации находит свое отражение в работах большого количества исследователей в психологии, педагогике, методике преподавания, таких как: И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, Н.М. Симонова, А.Н. Шамов и другие, которые сошлись во мнении, что эффективность и результативность учебной деятельности во многом зависят от мотивов, потребностей обучающихся, которые настраивают учеников на достижение желаемого результата и нахождение продуктивных способов решения поставленных перед ними задач.
В данной работе визуализация представляется как способ повышения мотивации при обучении иностранному языку.
Актуальность: несмотря на то, что к проблеме использования средств визуализации на уроке иностранного языка обращались многие педагоги, психологи и методисты, вопрос повышения мотивации к изучению иностранного языка с помощью средств визуализации остается недостаточно исследованным.
Объект: процесс обучения иностранному языку в средней школе.
Предмет: использование средств визуализации с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка
Цель: проанализировать теоретические и практические возможности использования средств визуализации в преподавании иностранного языка с целью повышения мотивации к его изучению.
Задачи:
- на основе анализа аудиовизуального метода обучения раскрыть сущность термина «визуализация» и задачи использования средств визуализации в учебном процессе;
- проанализировать визуальные формы представления учебной информации;
- проанализировать литературу, описывающую каналы восприятия информации;
- проанализировать литературу, раскрывающую сущность термина «мотивация»;
- определить способы повышения мотивации с использованием средств визуализации;
- выявить особенности применения в учебном процессе таких способов визуализации, как «облако тегов», «ментальная карта» и «подкастинг»;
- систематизировать методику работы учителя иностранного языка с «облаком тегов», ментальной картой, подкастингом и на основе этого составить технологическую карту урока немецкого языка.
Основные методы: описательный метод, метод анализа.
Практическая значимость: возможность применения разработанной технологической карты урока иностранного языка в средней школе.
Структура исследования: дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы, списка приложений.
В данной работе визуализация представляется как способ повышения мотивации при обучении иностранному языку.
Актуальность: несмотря на то, что к проблеме использования средств визуализации на уроке иностранного языка обращались многие педагоги, психологи и методисты, вопрос повышения мотивации к изучению иностранного языка с помощью средств визуализации остается недостаточно исследованным.
Объект: процесс обучения иностранному языку в средней школе.
Предмет: использование средств визуализации с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка
Цель: проанализировать теоретические и практические возможности использования средств визуализации в преподавании иностранного языка с целью повышения мотивации к его изучению.
Задачи:
- на основе анализа аудиовизуального метода обучения раскрыть сущность термина «визуализация» и задачи использования средств визуализации в учебном процессе;
- проанализировать визуальные формы представления учебной информации;
- проанализировать литературу, описывающую каналы восприятия информации;
- проанализировать литературу, раскрывающую сущность термина «мотивация»;
- определить способы повышения мотивации с использованием средств визуализации;
- выявить особенности применения в учебном процессе таких способов визуализации, как «облако тегов», «ментальная карта» и «подкастинг»;
- систематизировать методику работы учителя иностранного языка с «облаком тегов», ментальной картой, подкастингом и на основе этого составить технологическую карту урока немецкого языка.
Основные методы: описательный метод, метод анализа.
Практическая значимость: возможность применения разработанной технологической карты урока иностранного языка в средней школе.
Структура исследования: дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка литературы, списка приложений.
✅ Заключение
Благодаря ряду преимуществ метод визуализации является на сегодняшний день одним из ведущих методов обучения, позволяющий структурировать информацию, знания, поэтому визуализация рассматривается как неотъемлемая часть обучения иностранному языку. Интенсивное развитие современного общества стало причиной для создания и применения в образовательной системе множества средств обучения. Средства обучения (по М.В. Ляховицкому) делятся на: визуальные; аудитивные; аудиовизуальные.
Аудиовизуальные средства обучения можно определить в качестве эффективных источников повышения качества обучения благодаря ряду преимуществ, таких как: яркость, выразительность, информационная ценность зрительно-слуховых образов.
Использование метода визуализации стимулирует способности обучающихся, так как материал преподносится в удобной форме, обладает интеллектуальной доступностью, некоторой степенью интерактивности, дает возможность перехода от пассивного восприятия к более осознанному овладению знаниями.
Эффективность учебной деятельности, её результат во многом зависят от мотивов, потребностей обучающихся, так как именно мотивация настраивает ученика на достижение желаемого результата и нахождение продуктивных способов решения поставленных перед ним задач.
Согласованность содержания обучения с педагогическими и психологическими средствами обучения позволят учителю противодействовать образованию отрицательной установки у учеников, учитывать их потребности, интересы, и мотивы.
Обучение в школе для каждого ученика является процессом восприятия, усвоения предложенной ему учебной информации. Существуют три канала восприятия и понимания информации, а именно: зрительный, слуховой и двигательный. В последнее время исследователи выделяют дискретный тип
восприятия, который характеризуется логическим осмыслением информации извне.
Технология визуализации направлена на более полное и активное использование природных возможностей обучающихся. Сочетание визуального образа, текста, устного пояснения учителя способствует лучшему восприятию и эффективному усвоению учебного материала в процессе изучения иностранного языка.
Современные методики и технологии обучении иностранных языков, их применение в образовательном процессе носят актуальный характер. «Облако тегов» является визуальным представлением списка тегов (ключевых слов). Данный метод способствует повышению мотивации в обучении. Учитель предлагает выполнение упражнений, которые способствуют появлению у обучающихся учебной мотивации. Данное задание носит творческий характер, создает благоприятную обстановку в классе, ситуацию поощрения по завершению работы с облаком тегов.
Ментальная карта - это творческий метод, связанный с графическим изображением и структурированием информации в форме ветвистого дерева. В основе заключены ассоциативные связи, с помощью которых вспоминание того или иного материала носит цепной характер. Применение данного метода на уроке способствует повышению мотивации обучения, имеет положительные стороны, так как обучающиеся учатся структурировать, запоминать ключевую информацию и воспроизводить её. Происходит развитие критического мышления, творческих способностей, памяти.
Просмотр видео сочетает все виды речевой деятельности: слушание, письмо (учащиеся фиксируют информацию во время просмотра), чтение (своих записей), говорение (обсуждение увиденного), поэтому технология подкастинга решает многие лингводидактические задачи, обладает огромным дидактическом потенциалом и способствует повышению мотивации учеников при изучении иностранного языка, учитывая педагогические и психологические средства обучения.
Следует отметить, что тема данной дипломной работы имеет определенные перспективы развития в следующих работах и исследованиях. Все чаще учителя используют во время уроков средства визуализации, которые в совокупности с техническими средствами способны повысить эффективность процесса обучения. К примеру, появляются новые средства визуализации, такие как: скрайбинг, скетчноутинг, инфографика,
позволяющие посредствам ПК создавать учебный материал, обладающий определенным дидактическим потенциалом и способный помочь учителю провести занятие на качественно высоком уровне.
Аудиовизуальные средства обучения можно определить в качестве эффективных источников повышения качества обучения благодаря ряду преимуществ, таких как: яркость, выразительность, информационная ценность зрительно-слуховых образов.
Использование метода визуализации стимулирует способности обучающихся, так как материал преподносится в удобной форме, обладает интеллектуальной доступностью, некоторой степенью интерактивности, дает возможность перехода от пассивного восприятия к более осознанному овладению знаниями.
Эффективность учебной деятельности, её результат во многом зависят от мотивов, потребностей обучающихся, так как именно мотивация настраивает ученика на достижение желаемого результата и нахождение продуктивных способов решения поставленных перед ним задач.
Согласованность содержания обучения с педагогическими и психологическими средствами обучения позволят учителю противодействовать образованию отрицательной установки у учеников, учитывать их потребности, интересы, и мотивы.
Обучение в школе для каждого ученика является процессом восприятия, усвоения предложенной ему учебной информации. Существуют три канала восприятия и понимания информации, а именно: зрительный, слуховой и двигательный. В последнее время исследователи выделяют дискретный тип
восприятия, который характеризуется логическим осмыслением информации извне.
Технология визуализации направлена на более полное и активное использование природных возможностей обучающихся. Сочетание визуального образа, текста, устного пояснения учителя способствует лучшему восприятию и эффективному усвоению учебного материала в процессе изучения иностранного языка.
Современные методики и технологии обучении иностранных языков, их применение в образовательном процессе носят актуальный характер. «Облако тегов» является визуальным представлением списка тегов (ключевых слов). Данный метод способствует повышению мотивации в обучении. Учитель предлагает выполнение упражнений, которые способствуют появлению у обучающихся учебной мотивации. Данное задание носит творческий характер, создает благоприятную обстановку в классе, ситуацию поощрения по завершению работы с облаком тегов.
Ментальная карта - это творческий метод, связанный с графическим изображением и структурированием информации в форме ветвистого дерева. В основе заключены ассоциативные связи, с помощью которых вспоминание того или иного материала носит цепной характер. Применение данного метода на уроке способствует повышению мотивации обучения, имеет положительные стороны, так как обучающиеся учатся структурировать, запоминать ключевую информацию и воспроизводить её. Происходит развитие критического мышления, творческих способностей, памяти.
Просмотр видео сочетает все виды речевой деятельности: слушание, письмо (учащиеся фиксируют информацию во время просмотра), чтение (своих записей), говорение (обсуждение увиденного), поэтому технология подкастинга решает многие лингводидактические задачи, обладает огромным дидактическом потенциалом и способствует повышению мотивации учеников при изучении иностранного языка, учитывая педагогические и психологические средства обучения.
Следует отметить, что тема данной дипломной работы имеет определенные перспективы развития в следующих работах и исследованиях. Все чаще учителя используют во время уроков средства визуализации, которые в совокупности с техническими средствами способны повысить эффективность процесса обучения. К примеру, появляются новые средства визуализации, такие как: скрайбинг, скетчноутинг, инфографика,
позволяющие посредствам ПК создавать учебный материал, обладающий определенным дидактическим потенциалом и способный помочь учителю провести занятие на качественно высоком уровне.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.