📄Работа №37729
Тема: Теоретические и методические основы взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательного учреждения (Взаимодействие детского сада с родителями, Сочинский Государственный Университет)
Тип работы
Контрольные работы
Предмет
Дошкольная педагогика
Объем:
20 листов
Год:
2018
Просмотров:
566
250
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1 Содержание работы педагогов с семьей 5
2 Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, их характеристика 8
3 Формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой 15
Заключение 19
Список использованной литературы 20
1 Содержание работы педагогов с семьей 5
2 Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, их характеристика 8
3 Формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой 15
Заключение 19
Список использованной литературы 20
📖 Введение
Введение
Актуальность темы заключается в том, что взаимодействие между ДОУ и семьями воспитанников имеет большой воспитательный и образовательный потенциал. Оно способствует установлению положительных взаимоотношений между педагогами и семьями воспитанников, для пропаганды педагогических знаний, привлечение внимания семьи к ребенку, его проблемам, освещение последствий негативных отношений.
В развитии дошкольного образования современные тенденции объединены одним важным критерием его качеством. Качество дошкольного образования зависит непосредственно от уровня профессиональной компетентности педагогов, воспитателей и конечно же педагогической культуры родителей. Дошкольное образование и семья - это два звена одной цепи. Дошкольное учреждение не может заменить семью, оно наоборот дополняет ее, но при этом выполняет свои функции. Образование и воспитание будущего поколения является их общей задачей.
Цель исследования: рассмотреть теоретические и методические основы взаимодействия с родителями и сотрудниками.
Для достижения поставленной цели были определены задачи: 1.раскрыть содержание работы педагогов с семьей; 2. охарактеризовать традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, их характеристика; 3. рассмотреть формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.
Объект исследования: педагогический процесс дошкольной организации. Предмет исследования: формы работы дошкольной организации и семьи.
Теоретической основой исследования стали работы Т.Н.Дороновой, О.И.Давыдовой, Е.С.Евдокимовой, О.Л.Зверевой, М.И. Изотовой и других.
Контрольная работа состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы
Актуальность темы заключается в том, что взаимодействие между ДОУ и семьями воспитанников имеет большой воспитательный и образовательный потенциал. Оно способствует установлению положительных взаимоотношений между педагогами и семьями воспитанников, для пропаганды педагогических знаний, привлечение внимания семьи к ребенку, его проблемам, освещение последствий негативных отношений.
В развитии дошкольного образования современные тенденции объединены одним важным критерием его качеством. Качество дошкольного образования зависит непосредственно от уровня профессиональной компетентности педагогов, воспитателей и конечно же педагогической культуры родителей. Дошкольное образование и семья - это два звена одной цепи. Дошкольное учреждение не может заменить семью, оно наоборот дополняет ее, но при этом выполняет свои функции. Образование и воспитание будущего поколения является их общей задачей.
Цель исследования: рассмотреть теоретические и методические основы взаимодействия с родителями и сотрудниками.
Для достижения поставленной цели были определены задачи: 1.раскрыть содержание работы педагогов с семьей; 2. охарактеризовать традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, их характеристика; 3. рассмотреть формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.
Объект исследования: педагогический процесс дошкольной организации. Предмет исследования: формы работы дошкольной организации и семьи.
Теоретической основой исследования стали работы Т.Н.Дороновой, О.И.Давыдовой, Е.С.Евдокимовой, О.Л.Зверевой, М.И. Изотовой и других.
Контрольная работа состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы
✅ Заключение
Семейное воспитание всегда играло и играет важную роль в становлении личности ребенка дошкольного возраста. В то же время на развитие личности ребенка также оказывает влияние та среда, в которой он находится, а именно дошкольное образовательное учреждение. В ДОУ пребывание дошкольника подчинено целой системе правил и требований: правилам организации и жизнедеятельности, поведения в коллективе сверстников и многое другое.
Любое учреждение, в том числе дошкольное, как и любая семья, имеет определенную сложившуюся систему ценностей, включающую свои принципы, традиции, обычаи. Часто бывает, что эти ценности не только не совпадают, но и полностью противоположны. Воспитательные функции у них различны, но для всестороннего развития дошкольника необходимо их взаимодействие. В связи с этим возникает необходимость в налаживании тесного контакта между ДОУ и семьей.
Взаимодействие - это способ организации совместной деятельности, осуществляемой с помощью общения. Результатом этого взаимодействия являются определенные взаимоотношения.
Важными характеристиками педагогического взаимодействия являются взаимопонимание, взаимопознание, взаимоотношение, взаимные действия, совместимость, взаимовлияние. Они по-разному проявляются в зависимости от условий и ситуаций, в которых происходит взаимодействие участников педагогического процесса в ДОУ.
Главной целью педагогического взаимодействия воспитателя и родителей (законных представителей) ребенка дошкольного возраста в системе ДОУ - это, прежде всего, достижение основных целевых ориентиров развития ребенка дошкольного возраста в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
Любое учреждение, в том числе дошкольное, как и любая семья, имеет определенную сложившуюся систему ценностей, включающую свои принципы, традиции, обычаи. Часто бывает, что эти ценности не только не совпадают, но и полностью противоположны. Воспитательные функции у них различны, но для всестороннего развития дошкольника необходимо их взаимодействие. В связи с этим возникает необходимость в налаживании тесного контакта между ДОУ и семьей.
Взаимодействие - это способ организации совместной деятельности, осуществляемой с помощью общения. Результатом этого взаимодействия являются определенные взаимоотношения.
Важными характеристиками педагогического взаимодействия являются взаимопонимание, взаимопознание, взаимоотношение, взаимные действия, совместимость, взаимовлияние. Они по-разному проявляются в зависимости от условий и ситуаций, в которых происходит взаимодействие участников педагогического процесса в ДОУ.
Главной целью педагогического взаимодействия воспитателя и родителей (законных представителей) ребенка дошкольного возраста в системе ДОУ - это, прежде всего, достижение основных целевых ориентиров развития ребенка дошкольного возраста в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.