Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Теоретические и методические основы взаимодействия с родителями и сотрудниками образовательного учреждения (Взаимодействие детского сада с родителями, Сочинский Государственный Университет)

Работа №37729

Тип работы

Контрольные работы

Предмет

дошкольное образование

Объем работы20
Год сдачи2018
Стоимость250 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
471
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 4
1 Содержание работы педагогов с семьей 5
2 Традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, их характеристика 8
3 Формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой 15
Заключение 19
Список использованной литературы 20


Введение
Актуальность темы заключается в том, что взаимодействие между ДОУ и семьями воспитанников имеет большой воспитательный и образовательный потенциал. Оно способствует установлению положительных взаимоотношений между педагогами и семьями воспитанников, для пропаганды педагогических знаний, привлечение внимания семьи к ребенку, его проблемам, освещение последствий негативных отношений.
В развитии дошкольного образования современные тенденции объединены одним важным критерием его качеством. Качество дошкольного образования зависит непосредственно от уровня профессиональной компетентности педагогов, воспитателей и конечно же педагогической культуры родителей. Дошкольное образование и семья - это два звена одной цепи. Дошкольное учреждение не может заменить семью, оно наоборот дополняет ее, но при этом выполняет свои функции. Образование и воспитание будущего поколения является их общей задачей.
Цель исследования: рассмотреть теоретические и методические основы взаимодействия с родителями и сотрудниками.
Для достижения поставленной цели были определены задачи: 1.раскрыть содержание работы педагогов с семьей; 2. охарактеризовать традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия с родителями, их характеристика; 3. рассмотреть формы, методы и приемы воздействия и организации профессионального общения с сотрудниками образовательного учреждения, работающими с группой.
Объект исследования: педагогический процесс дошкольной организации. Предмет исследования: формы работы дошкольной организации и семьи.
Теоретической основой исследования стали работы Т.Н.Дороновой, О.И.Давыдовой, Е.С.Евдокимовой, О.Л.Зверевой, М.И. Изотовой и других.
Контрольная работа состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка литературы


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Семейное воспитание всегда играло и играет важную роль в становлении личности ребенка дошкольного возраста. В то же время на развитие личности ребенка также оказывает влияние та среда, в которой он находится, а именно дошкольное образовательное учреждение. В ДОУ пребывание дошкольника подчинено целой системе правил и требований: правилам организации и жизнедеятельности, поведения в коллективе сверстников и многое другое.
Любое учреждение, в том числе дошкольное, как и любая семья, имеет определенную сложившуюся систему ценностей, включающую свои принципы, традиции, обычаи. Часто бывает, что эти ценности не только не совпадают, но и полностью противоположны. Воспитательные функции у них различны, но для всестороннего развития дошкольника необходимо их взаимодействие. В связи с этим возникает необходимость в налаживании тесного контакта между ДОУ и семьей.
Взаимодействие - это способ организации совместной деятельности, осуществляемой с помощью общения. Результатом этого взаимодействия являются определенные взаимоотношения.
Важными характеристиками педагогического взаимодействия являются взаимопонимание, взаимопознание, взаимоотношение, взаимные действия, совместимость, взаимовлияние. Они по-разному проявляются в зависимости от условий и ситуаций, в которых происходит взаимодействие участников педагогического процесса в ДОУ.
Главной целью педагогического взаимодействия воспитателя и родителей (законных представителей) ребенка дошкольного возраста в системе ДОУ - это, прежде всего, достижение основных целевых ориентиров развития ребенка дошкольного возраста в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования



1. Агавелян, М.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями / М. Г. Агавелян, Е. Ю. Данилова, О. Г. Чечулина // М.: ТЦ Сфера, 2010. - 128с.
2.Алиева, Т. Детский сад и семья: возможности социального партнерства / Т. Алиева, А. Стасюк, Е. Фадеева, Ю. Асланова, Г. Уварова // Дошкольное воспитание. - 2011. - № 12. - с. 39 - 42.
3.Байрамгулова, Т.Н. Формы взаимодействия воспитателя с семьей в ДОУ //Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. -2012. -№25. -с.8
4. Белоногова, Г. Педагогические знания - родителям / Г. Белоногова, Л. Хитрова // Дошкольное воспитание, 2013. - №1. - с.82-92
5. Бутырина, Н.М. Технология новых форм взаимодействия ДОУ с семьей: учеб. - метод. пособие / Н.М. Бутырина, С.Ю. Боруха, Т.Ю. Гущина и др. - Белгород: Белгор. гос. ун-т, 2014. - 177 с.
6. Давыдова, О. И. Детский сад - семья: инновационный потенциал традиционных форм работы с позиций компетентностного подхода // Дошкольное воспитание. - 20131. - № 5. - с. 52 - 55.
7.Доронова, Т.Н., Дошкольные учреждения и семья – единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко - М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2014. - 224с.
8.Лебедева, Е.И. Сущность социального партнёрства педагогов и родителей в современных условиях ДОУ //Сборник конференций НИЦ Социосфера. -2014. -№26. -с.8.
9. Микляева, Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей. - М.: Айрис-пресс, 2013. - 144 с.
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта 71 дошкольного образования» Режим доступа: URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html(Дата обращения: 28.10.2018)
11.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 № 2765-р «Об утверждении Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы» Режим доступа: http://government.ru/media/files/mlorxfXbbCk. (Дата обращения:28.10.2018)
12.Современные формы работы с родителями [Электронный ресурс]// http://www.vseodetishkax.ru/rabotnikam-doshkolnogo-obrazovaniya/112-sotrudnichestvo-pedagogov-i-roditelej-/798-sovremennye-formy-raboty-s-roditelyami-v-doshkolnom-uchrezhdenii (Дата обращения: 28.10.2018)
13.Современные подходы к сотрудничеству детского сада и семьи [Электронный ресурс] // http://tmntpk.ucoz.ru/publ/robota_s_ roditeljami/formy_raboty_s_roditeljami / sovremennye_podkhody_k_ sotrudnichestvu_detskogo_sada_i_ semi / 50-1-0-105(Дата обращения: 28.10.2018)
14. Урзавев В.Г. Путешествие в страну ТРИЗ. Записки изобретателя. [Электронный ресурс] /Урзаев В.Г.М.: Солон-Пресс, 2003. Режим доступа: http://www.inter-pedagogika.ru (Дата обращения: 28.10.2018)
15.Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. Пособие для работников ДОУ. [Текст]// О.В. Солодянкина, М.: «Аркти», 2005, С. 221

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.




©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.