Эффективное использование информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности при изучении биологии в общеобразовательной школе (Омский Государственный Педагогический Университет)
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы совершенствования процесса обучения учащихся биологии на основе использования информационных технологий 5
1.1 Сущность понятия «информационные технологии» в обучении 5
1.2 Особенности применения на уроках и во внеурочной деятельности по биологии современных информационных технологий 9
Глава 2 Практические аспекты применения информационных технология на уроках и во внеурочной деятельности по биологии 14
2.1 Разработка программы внеурочной деятельности по биологии «Зеленая лаборатория» для учащихся 7-х классов с применением информационных технологий 14
2.2 Разработка урока биологии для учащихся 8-х классов с использованием информационных технологий 21
Заключение 31
Список использованных источников 32
Актуальность исследования. В ФГОС акцентировано отдельное внимание на использовании информационных технологий на уроках в школе. Информационная компетентность выделена в качестве одного из основных компонентов качества образовательного процесса [28, с. 35]. В настоящее время информационные технологии – это требование времени. Сложно представить себе качественный современный урок без компьютерных презентаций. Учитель получает шанс вносить позитивные изменения в запланированную схему занятия. Информационные технологии – это способ повышения мотивации образовательного процесса, возможность развития творческой личности и школьников, и педагога. Эта педагогическая технология способствует реализации главных человеческих потребностей: образования, общения, самореализации.
В наши дни использование информационных технологий – это необходимость, которая диктуется современным уровнем развития общества. Развитие информационных технологий открывает большие горизонты для школьников. Они могут размышлять, включаться в образовательный процесс, позитивно отражаться на формировании познавательного интереса к предмету. Включение подобных технологий в образование позволяет повышать эффективность проведения учебного занятия, освобождать педагога от рутинной деятельности. Информационные технологии увеличивают привлекательность подачи сложного материала, в том числе и на уроках биологии. Учитель осуществляет дифференциацию заданий, пользуется разнообразными формами обратной связи.
Цель исследования – изучить особенности совершенствования процесса обучения учащихся биологии на основе использования информационных технологий.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «информационные технологии» в обучении.
2. Проанализировать особенности применения на уроках и во внеурочной деятельности по биологии современных информационных технологий.
3. Определить практические аспекты применения информационных технология на уроках и во внеурочной деятельности по биологии.
Гипотеза исследования: применение информационных технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности дает возможность повысить мотивацию обучения, повысить эффективность процесса обучения, способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, совершенствовать методики проведения уроков и т.д.
Объект исследования – образовательный процесс по биологии.
Предмет исследования – особенности совершенствования процесса обучения учащихся биологии на основе использования информационных технологий.
В исследовании применялись следующие методы: анализ литературы и опыта работы учителей по организации уроков биологии с использованием информационных технологий, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение.
Методологическую основу работы составили научные труды Т.В. Голиковой, Г.Т. Жуковой, В.М. Пакуловой, Л.И. Цветковой и др. Сущность понятия «информационные технологии» раскрыты в работах Н.Л. Галеевой, Г.В. Нарыковой, И.Н. Пономаревой и др. Методы и приемы использования информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности по биологии определены в исследованиях Н.О. Недельской, Д.И. Трайтак и др.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Сочетание классического урока биологии с информационными технологиями позволяет учителю перекладывать часть своей работы на компьютер, внося разнообразие в учебный процесс. Более быстрым и эффективным становится процесс записи основных тезисов урока. Педагог выводит их на экран компьютера, что существенно упрощает процесс восприятия материала школьниками. Применение инновационных технических средств обучения открывает большие возможности для создания новых методов и форм воспитания подрастающего поколения.
Помимо учебных занятий, необходимо выделить и актуальность применения информационно-компьютерных технологий во внеурочной образовательной деятельности. После модернизации российского образования, особое внимание на всех ступенях обучения стали отводить проектной и исследовательской деятельности. Сложно представить себе качественный проект без применения компьютера. Учащиеся, получая от преподавателя определенную задачу, с помощью информационных технологий осуществляют поиск научной и методической литературы по рассматриваемому вопросу. При оформлении проведенных наблюдений и экспериментов, им также необходимо компьютерное оборудование. Для формирования ключевых компетенций в контексте информационной культуры учителю биологии необходимо разработать последовательную систему учебных заданий, выстроенную в соответствии с возрастанием полноты, проблемности, новизны, жизненности, практичности, деятельность учащихся в выборе информации.
В ходе исследования разработан программа внеурочной деятельности по биологии «Зеленая лаборатория» для учащихся 7-х классов, урок биологии для учащихся 8-х классов с использованием по теме «Вкусовые и обаятельные анализаторы» информационных технологий.
Итак, в результате проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
