Введение 3
Глава 1. Теоретические основания развития культурологической компетентности студентов средствами музыкальных праздничных традиций Великобритании 8
1.1 Сущность и структура культурологической компетентности личности и особенности ее развития в студенческом возрасте 8
1.2 Культурологический потенциал музыкальных праздничных традиций Великобритании 15
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Экспериментальное исследование эффективности развития культурологической компетентности студентов средствами музыкальных праздничных традиций Великобритании 31
2.1 Программа диагностики культурологической компетентности студентов 31
2.2. Разработка и апробация авторской программы «Музыкальные праздничные традиции Великобритании» 44
2.3 Оценка эффективности авторской программы и методические рекомендации по развитию культурологической компетентности
студентов 57
Выводы по главе 2 66
Заключение 68
Список литературы 71
Приложение 82
Актуальность исследования проблемы развития культурологической компетентности студентов в процессе изучения музыкальных праздничных традиций Великобритании обусловлена тем, что в современном мире, в котором интенсивно протекают процессы глобализации, происходит процесс «стирания границ»: массовая культура приходит на смену национальной и приобретает все большую популярность, являясь «языком» для всех культур мира. В мире, где наблюдаются подобные процессы, представителям различных культур, национальностей и социальных групп становится все труднее представлять свою национальную идентичность, культуру, традиции. Кроме того, с приходом массовой культуры на международную арену популярность народного искусства значительно отстала от привычного темпа своего роста.
Быть культурологически компетентным - значит быть способным к сохранению своей культуры и в то же время бережно относиться к другой культуре, вступая в межкультурную коммуникацию. Необходимо также осознавать, что сохранение культурных традиций в современном развивающемся мире - одна из главных задач человека. Здесь речь идет не только о традициях той этно-социальной группы, к которой принадлежит человек, но и о традициях других народов, изучение которых играет важную роль в приобретении культурологической компетентности.
В процессе изучения британских музыкальных праздничных традиций происходит знакомство с британским национальным музыкальным образом, постигается британская картина мира. Эти традиции отражают менталитет и характер Британии, позволяют идентифицировать определенные этнические группы как уникальные национальные единицы. Помимо этого, в процессе изучения британских музыкальных праздничных традиций приобретаются навыки музыкального и языкового анализа, развиваются умения, связанные с
мышлением и всеми четырьмя видами речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).
Значимость развития культурологической компетентности отражена в перечне компетенций Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);
- способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13);
- способностью разрабатывать и реализовывать культурнопросветительские программы (ПК-14) и др. [71].
Учебные программы средних общеобразовательных, средних профессиональных и высших учебных заведений в нашей стране не предполагают целенаправленного изучения культурных традиций изучаемого языка.
Как правило, на занятиях иностранного языка происходит частичное погружение в языковую среду, выполняются задания, осуществляются виды речевой деятельности. Занятия музыкой, как правило, обращены нередко к технической и теоретической стороне музыки, даже если это фольклорная музыка - то, что напрямую связано с культурой данного народа.
Следует заметить, что изучение культурных реалий послужило бы
большим толчком и для освоения учащимися языка, и для развития их
культурологической компетентности. В частности, изучение праздничных музыкальных традиций определенной страны/области позволяет овладеть несколькими жизненно важными в современном мире компетенциями,
активизирует мыслительные и познавательные процессы, мотивирует к
4
творческой деятельности и играет важную роль в становлении культурной личности в целом.
Степень научной разработанности проблемы. Анализ литературы, посвященной проблеме исследования, показал, что теоретические аспекты развития культурологической компетентности раскрыты в работах таких авторов, как Л.В. Астахова, В.Л. Бенин, Е.Д. Жукова, Т.Н. Волкова, В.П. Гриценко, Т.Ю. Данильченко, Г.П. Жиркова, Е.П. Комаровская,
B. В. Медведева и др.
Возрастные особенности развития культурологической компетентности студентов освещены в трудах таких исследователей, как В.В. Медведева, Ю.Е. Петрович, О.В. Плотникова, И.А. Чиликова, Б. Рыспаева, М.М. Сыдыкбаева, И.Л. Челышева и др.
Методы и технологии развития культурологической компетентности рассмотрены в работах таких ученых, как В.А. Бабаянц, Е.А. Бурдюжа, Т.Н. Волкова, Л.В. Коломийченко, И.В. Груздева, В.В. Медведева, М.М. Сыдыкбаева и др.
Музыкальные праздничные традиции Великобритании рассмотрены в работах таких ученых, как И.Б. Адрианова, Н. Туманова, Т.Г. Бортникова, C. С. Воронцова, В.В. Кабалко, А.Е. Шабанова, Т.А. Иванова, О.Н. Торгованова и др.
Однако специальных работ, посвященных развитию культурологической компетентности студентов в процессе изучения музыкальных праздничных традиций Великобритании, нами не было обнаружено.
Актуальность и недостаточная изученность данной проблемы позволили сформулировать цель исследования - анализ теоретических и методических оснований развития культурологической компетентности студентов в процессе изучения музыкальных праздничных традиций Великобритании, разработка и апробация авторской программы «Музыкальные праздничные традиции Великобритании» для студентов вузов, обучающихся по направлениям музыкально-педагогического профиля.
Объект исследования - система профессиональной подготовки студентов вузов, обучающихся по направлениям музыкальнопедагогического профиля.
Предмет исследования - развитие культурологической компетентности студентов в процессе изучения музыкальных праздничных традиций Великобритании.
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что программа по развитию культурологической компетентности будет осуществляться более эффективно, если:
— уровень развитости культурологической компетентности студентов перед проведением учебно-познавательной деятельности будет выявлен;
— будет разработана специальная программа по развитию культурологической компетентности;
— специальная программа будет затрагивать музыкальную и языковую стороны выбранного материала.
Задачи исследования:
1. Провести анализ культурологической компетентности личности, ее сущности, структуры и особенности развития в студенческом возрасте.
2. Раскрыть культурологический потенциал музыкальных праздничных традиций Великобритании.
3. Провести экспериментальное исследование эффективности развития культурологической компетентности студентов средствами авторской программы «Музыкальные праздничные традиции Великобритании».
Теоретико-методологическая основа исследования:системный, личностно-деятельностный, комплексный подходы; труды исследователей, таких, как Л. Астахова, В.Л. Бенин, Г.П. Жиркова и др., раскрывающих основы развития культурологической компетентности студентов.
Методы исследования: теоретические методы научного познания: анализ и синтез, абстрагирование, моделирование и т.д.; изучение научной литературы, аудио и видеоматериалов, нотных и учебно-методических изданий; эмпирические методы: наблюдение, тестирование, экспертные оценки, педагогический эксперимент.
Опытно-экспериментальная база исследования: Институт
филологии и межкультурной коммуникации ФГОАУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет». В работе приняли студенты 5 курса, обучающиеся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профилю подготовки «Музыка и иностранный (английский) язык».
Научная новизна работы состоит в том, что раскрыты сущность культурологической компетентности личности и научно-методические особенности ее развития.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что выявлен культурологический потенциал музыкальных праздничных традиций Великобритании в развитии культурологической компетентности студентов.
Практическая значимость исследования заключается в том, что материалы исследования, в частности, авторский курс «Музыкальные праздничные традиции Великобритании», могут быть использованы в процессе профессиональной подготовки студентов вузов, обучающихся по направлениям музыкально-педагогического профиля, применяться в практической деятельности педагогов искусства, преподавателей дисциплин культурологической направленности.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список
литературы (88 источников), приложение.
Целью настоящей выпускной квалификационной работы являлся анализ теоретических и методических оснований развития культурологической компетентности студентов в процессе изучения музыкальных праздничных традиций Великобритании, разработка и апробация авторской программы «Музыкальные праздничные традиции Великобритании» для студентов вузов, обучающихся по направлениям музыкально-педагогического профиля.
В результате исследования были решены следующие задачи:
1. Проведен анализ культурологической компетентности студентов, и на основе анализа выявлены особенности развития в студенческом возрасте;
2. Раскрыт культурологический потенциал британских музыкальных праздничных традиций;
3. Проведена экспериментальная работа по выявлению эффективности развития культурологической компетентности студентов средствами авторской программы «Музыкальные праздничные традиции Великобритании».
Выпускная квалификационная работа включала теоретическую и экспериментальную части, в которых рассматривалась проблема развития культурологической компетентности студентов высших учебных заведений. Были изучены:
- понятия компетентности и культурологической компетентности, ее компоненты;
- принципы культурологической компетентности и подходы, которые на ней основаны;
- культурологический потенциал музыкальных праздничных традиций Великобритании;
- понятие праздника, его признаки и функции;
- классификация праздников, по одной из которых рассмотрены праздники Великобритании;
- музыкальные традиции британских праздников.
Была разработана авторская программа с подробным рассмотрением одного из занятий, включающих несколько этапов практической работы студентов. Целью авторской программы явилось развитие культурологической компетенции студентов на основе изучения музыкальных праздничных традиций Великобритании. В соответствии с целью сформировались следующие задачи:
- познакомить студентов с историей британских музыкальных праздничных традиций;
- развивать слуховые навыки, навыки восприятия, музыкального и информационного анализа;
- воспитывать толерантное отношение к чужой культуре, уважение к истории и традициям других наций.
Перед проведением работы студенты должны были выполнить задания (анкетирование и опросник) для диагностики культурологической компетентности. Для проведения занятий авторской программы были даны методические рекомендации.
В современном мире, в котором протекает необратимый процесс всемирной политической, экономической, культурной интеграции, требуются новые подходы в решении проблем социальной, национальной и этнической идентичности. Интеграция - это важный процесс, ведущий к развитию человечества. Этот процесс состоит в тесной взаимосвязи с таким явлением, как глобализация. Последняя делает возможным внедрить производство во все страны мира, что ведет к улучшению жизнедеятельности в той или иной стране. В этом и заключается одна из важнейших задач глобализации и интеграции.
Глобализация означает искоренение нищеты и порядок во всем мире, благополучие всех стран. Однако, в наши дни одной из глубоких проблем выступает постепенная потеря народом своей самобытности. Вероятно, самобытные культуры ощущают побочный эффект политической, экономической, технологической гомогенизации, которая ведет к росту массовой культуры. Интеграция во всех сферах приводит к унификации культуры. Задачей первостепенной важности является создание методов или технологий, которые оказывали бы помощь в сохранении культуры различных этно-социальных групп. В то же время, каждый представитель той или иной нации должен формировать в себе толерантное и бережливое отношение к чужой культуре - к чужим языку, памятникам культуры, традициям. Умение вести межкультурный диалог, сохраняя при этом свою культурную идентичность, — это и есть определение понятия
культурологической компетентности.
Изучение британских музыкальных праздничных традиций примечательно тем, что в процессе перед учащимся предстает британский национальный музыкальный образ. Для его постижения требуется изучение британских музыкальных традиций, которые, безусловно, отражают исторически сложившиеся характерные черты нации, менталитет; кроме того, музыка каждой провинции Великобритании имеет свои отличительные черты, таким образом, затрагивается и вопрос об идентичности отдельных этнических внутри одной нации. Различные виды анализа в процессе обучения по авторской программе позволяют развивать музыкальные и языковые навыки и умения, приобретать культурологические знания. На основе этого происходит развитие культурологической компетентности, владение которой означает быть высококультурной личностью, имеющей уважительное и бережливое отношение к чужой культуре с ее традициями, памятниками, особенностями и обычаями.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
