Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания детей младшего школьного возраста 8
1.1 Сущностно-содержательная характеристика нравственного
воспитания 8
1.2 Возрастные особенности нравственного воспитания детей младшего
школьного возраста 20
1.3 Формы и методы нравственного воспитания детей младшего школьного
возраста во внеклассной работе 29
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Педагогическое обеспечение процесса нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеклассной работе 42
2.1 Этапы и методики опытно-экспериментальной работы 42
2.2 Результаты констатирующего этапа исследования 45
2.3 Педагогическое обеспечение процесса нравственного воспитания детей
младшего школьного возраста во внеклассной работе 50
2.4 Результаты опытно-экспериментальной работы по педагогическому обеспечению процесса нравственного воспитания детей младшего школьного
возраста 55
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список литературы 68
Приложения

Купить

Актуальность проблемы исследования. Вопрос нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе нравственного воспитания молодого поколения.
Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодежи, отсутствие патриотического воспитания, целенаправленной комплексной молодежной, семейной государственной политики, государственной политики в интересах детей; резкие, не продуманные изменения в образовательной системе, вымывающие многолетний положительный опыт отечественной педагогики, ориентированной на формирование нравственной, всесторонне развитой личности. Все это происходит на фоне беспрецедентной для России, направленной на детей, пропаганды разврата, порнографии, жестокости и насилия, агрессивной рекламы алкогольной продукции и табачных изделий при полной неспособности правоохранительных и иных органов государственной власти реагировать на факты нарушения прав детей и каким-либо образом изменить сложившуюся ситуацию. Это приводит к формированию вредных привычек у детей [9].
В истории образования и педагогической мысли накоплен большой арсенал работ, посвященных проблеме воспитания нравственности (В.П. Вахтеров [11], К.Н. Вентцель [12], П.Ф. Каптерев [35], Я.А. Коменский [24],
А.С. Макаренко [31], И.Г. Песталоцци [37], Ж.-Ж. Руссо [25], В.А. Сухомлинский [44], Л.Н. Толстой [45], К.Д. Ушинский [48] и др.), которые представляют значительный интерес и в настоящее время.
Проблема нравственного воспитания личности рассматривается в работах Е.В. Бондаревской [8], О.С. Богдановой [4], Р.С. Буре [9], А.М. Виноградовой [13], О.С. Газмана [15], Э.П. Козлова [22], В.М. Коротова [26], Б.Т. Лихачева [29], А.М. Столяренко [43], И.Ф. Харламова [49; 50], Н.Е. Щурковой [51], М.Г. Яновской [52] и др.
Особую актуальность приобретает данная проблема с учетом того, что практика показывает: дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. А сделать это, в силу названных выше факторов, достаточно сложно.
Актуальность выбранной темы обусловливается и тем обстоятельством, что нравственное воспитание начинать необходимо в раннем дошкольном возрасте. Однако исследования ученых показывают, наука в современную эпоху продвинулась далеко вперед, а нравы и чувства все чаще находятся на низком уровне.
Теоретическое изучение психолого-педагогической литературы по проблеме и проведенный анализ практики работы средних общеобразовательных школ позволили выявить противоречие между потребностью общества в нравственном воспитании детей в условиях целенаправленного педагогического воздействия и взаимодействия, с одной стороны, и недостаточным использованием в практике учебных заведений форм и методов работы, направленных на формирование этих качеств.
Все это позволило нам утвердиться в необходимости данного исследования.
Обозначенное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: каковы содержание, формы и методы нравственного
воспитания детей младшего школьного возраста?
Цель исследования: разработать и в опытно-экспериментальной работе доказать эффективность содержания, форм и методов нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеклассной работе.
Объект исследования: процесс нравственного воспитания детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: содержание, формы и методы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеклассной работе.
Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что процесс нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеклассной работе будет эффективным, если:
- опираться на содержательную характеристику ключевого понятия исследования «нравственность»;
- учитывать возрастные особенности нравственного воспитания детей младшего школьного возраста;
- на основе выявленных форм и методов нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеклассной работе разработать и реализовать программу «Мир, открытый для тебя».
Исходя из цели исследования, выявим задачи исследования:
1. Рассмотреть сущностно-содержательную характеристику
нравственного воспитания.
2. Выявить возрастные особенности нравственного воспитания детей младшего школьного возраста.
3. Выявить формы и методы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеклассной работе.
4. Разработать и экспериментальным путем проверить эффективность содержания, форм и методов нравственного воспитания во внеклассной работе.
Методологической и теоретической основой исследования являются важнейшие положения психологии и педагогики, труды зарубежных и отечественных ученых, касающиеся вопросов нравственного воспитания, формирования нравственной позиции личности, особенностей нравственного воспитания детей младшего школьного возраста (Е.В. Бондаревская [8], О.С. Богданова [4], Р.С. Буре [9], А.М. Виноградова [13], О.С. Газман [15], Э.П. Козлов [22], В.М. Коротов [26], Б.Т. Лихачев [29], А.М. Столяренко [43], И.Ф. Харламов [49; 50], Н.Е. Щуркова [51], М.Г. Яновская [52] и др.).
Нами были использованы следующие методы исследования:
- теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, сравнение, обобщение, классификация;
- эмпирические: формирующий эксперимент, анкетирование,
тестирование;
- качественные и количественные методы обработки данных.
Исследование проводилось в три этапа:
На первом (поисково-теоретическом) этапе осуществлялся анализ состояния проблемы в педагогической и психологической литературе по проблеме исследования; определялся объект, предмет, научный аппарат и база исследования; подбирались методики опытно-экспериментального исследования.
На втором (опытно-экспериментальном) этапе проводилась проверка гипотезы исследования, апробировались формы и методы нравственного воспитания детей младшего школьного возраста во внеклассной работе.
На третьем (обобщающем) этапе проводилась систематизация и обработка результатов исследования, формировались теоретические и экспериментальные выводы.
Опытно-экспериментальную базу исследования составили воспитанники общеобразовательной школы МБОУ «Гимназия № 5» г. Буинска республики Татарстан, учащиеся 2 «А» (21 человек) и 2 «В» (22 человека) классов, в возрасте 8 - 9 лет, половое соотношение, социальное происхождение учащихся обоих классов примерно одинаковое.
Научная новизна: в исследовании разработана и доказана эффективность программы «Мир, открытый для тебя», направленной на нравственное воспитание детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость исследования заключается в том, что выполнен всесторонний анализ понятия «нравственное воспитание» и его составляющие, выявлены формы и методы нравственного воспитания младших школьников. В исследовании апробирована и доказана эффективность развивающей программы «Мир, открытый для тебя», предполагающей применение различных форм и методов нравственного воспитания подрастающего поколения во внеклассной работе. Собранные материалы могут использоваться педагогами начальных классов для формирования нравственной воспитанности учащихся, для диагностики этого показателя и выявления его уровня у детей.
Достоверность выводов исследования обеспечивается междисциплинарным анализом научной литературы, опорой на основные положения и научные выводы психологов и педагогов; использованием комплекса методов, адекватных объекту, предмету, целям и задачам исследования.
При математической обработке эмпирических данных использовался G - критерий знаков, t - критерий Стьюдента.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, включающих семь параграфов, выводов по главам, заключения, списка литературы, приложений.

Купить