ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛОССАРИЙ 6
ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИЯ РАЗРАБАТЫВАЕМОГО ИНСТРУМЕНТА 9
1.1 АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ 12
1.2 АНАЛИЗ ТЕКСТОВ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 13
1.3 АНАЛИЗ ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ 13
ГЛАВА 2. СБОР ДАННЫХ 15
2.1 ПОЛУЧЕНИЕ СПИСКА АУДИОЗАПИСЕЙ ИЗ СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ
ВКОНТАКТЕ 15
2.2 ПОЛУЧЕНИЕ ЖАНРОВ АУДИОЗАПИСЕЙ 17
2.3 ПОЛУЧЕНИЕ ТЕКСТОВ ПЕСЕН 18
2.4 ПОЛУЧЕНИЕ ФОТОГРАФИЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИЗ INSTAGRAM 18
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ 19
3.1 АРХИТЕКТУРА БАЗЫ ДАННЫХ 19
ГЛАВА 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ИНСТРУМЕНТОВ 22
4.1 РЕАЛИЗАЦИЯ ИНСТРУМЕНТА ВЕКТОРИЗАЦИИ ПО МУЗЫКАЛЬНЫМ
ПРЕДПОЧТЕНИЯМ 22
4.2 РЕАЛИЗАЦИЯ ИНСТРУМЕНТА ВЕКТОРИЗАЦИИ ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ
ОКРАСКЕ ТЕКСТОВ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 22
4.3 РЕАЛИЗАЦИЯ ИНСТРУМЕНТА АНАЛИЗА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
24
ГЛАВА 5. ТЕСТИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 26
5.1 КЛАСТЕРИЗАЦИЯ ПО МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРЕДПОЧТЕНИЯМ 26
5.2 КЛАСТЕРИЗАЦИЯ ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОКРАСКЕ ТЕКСТОВ ПЕСЕН 27
5.3 ВЫВОД РЕЗУЛЬТАТОВ АНАЛИЗА ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ
В университетской среде существует такая роль как куратор академической группы. Практика педагогики и история работы образовательных учреждений свидетельствуют о важности роли куратора в процессе обучения и воспитания. Куратор академической группы строит свою работу на индивидуальном подходе к студентам - знании их интересов, наклонностей, быта, состояния здоровья, а также оказывает помощь в решении учебных, социально-бытовых и других проблем, возникающих в процессе обучения в университете.
Согласно документам о порядке работы куратора в Казанском федеральном университете [1, 2] перед куратором стоят следующие задачи:
• мониторинг социальных навыков студентов;
• помощь в формировании коммуникативных навыков;
• сплочение группы;
• налаживание микроклимата внутри студенческой группы;
• проведение индивидуальных консультаций по вопросам образования;
• помощь в личностном развитии;
• помощь в выборе личной образовательной траектории.
Ключевую роль в работе куратора академической группы играет персональная информация о студентах, доступная ему. Одним из источников дополнительной информации такого рода являются аккаунты студентов в социальных сетях (рис. 1).
На странице каждого студента может быть представлено значительное количество информации, которая может быть обработана куратором. Чаще всего куратор обращает внимание на записи на стене, репосты, список групп, личную информацию о студенте. Однако у большинства пользователей социальных сетей на странице также могут присутствовать. Оценка характера данной информации даже одного студента вручную представляет для куратора достаточно трудоемкую задачу, не говоря уже об анализе и сравнении её с другими обучающимися. Поэтому необходимо разработать программный инструмент, который позволит собирать медиаинформацию о студентах из их профилей в социальных сетях, анализировать её и получать цифровой портрет, который затем может быть использован в процессе деятельности куратора.
Целью работы является разработка приложения, способного собирать и анализировать графическую и аудио информацию об обучающихся из их аккаунтов в социальных сетях.
Были исследованы методы сбора, обработки и анализа графической и аудио-информации из социальных сетей Instagram и ВКонтакте. Были разработаны прототипы инструментов, которые могут автоматически собирать графическую и аудио-информацию информацию, обрабатывать и выдавать вектор-портреты студентов, которые затем могут быть использованы в работе куратора академической группы. Результаты работы были представлены на XI Международной научной конференции «Электронная Казань 2019» и опубликованы в работе [41].
Работа выложена в открытый доступ и доступна по ссылке http://gititis.kpfu.ru/Serazetdinov/media_data_analysis.
