Тема: Эгоцентризм мышления одаренных детей младшего школьного возраста

Одной из актуальных проблем современного мира является проблема одаренности. Общество нуждается в творчески мыслящих личностях, необходимостью проявления человеком высокой активности, способностей, нестандартного поведения с целью решения задач, которые ставит перед ним изменяющиеся окружающие условия.
Некоторые дети выделяются своеобразием мышления, особенностями поведения, ярким внутренним миром [22; 159].
Одаренным детям зачастую тяжело находить общий язык со сверстниками, с окружающими, понять почему вещи, понятные им, непонятны другим, и вообще принимать точку зрения, отличную от своей.
Для того, чтобы такие дети стали полноценными членами общества и в полном объеме раскрыли свой потенциал, в том числе творческий, необходим комплексный подход со стороны как педагогов, так и родителей. А дети младшего школьного возраста наиболее нуждаются в таком подходе.
Проблема взаимосвязи эгоцентризма младших школьников с такими видами мышления как анализ и синтез, классификация, абстракция и обобщение на сегодняшний день мало изучена.
Выборка: условно одаренные дети младшего школьного возраста. Одаренными мы их считаем, так как они проходили специальный творческий конкурс, чтобы поступить в музыкальную школу. Условно одаренными мы их считаем потому, что такой отбор не гарантирует того, что все дети являются одаренными.
Общее количество детей, принявших участие в исследовании - 31 человек, 16 девочек и 15 мальчиков.
База проведения исследования: МБУДО "ДМШ №7 им. З.В. Хабибуллина".
Актуальность данной работы определена тем, что в ней представлены результаты исследования взаимосвязи эгоцентризма с такими видами мышления как абстрагирование, сравнение, классификация, обобщение, симультанный анализ и синтез условно одаренных детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость исследования связана с тем, что материалы, изложенные в данной работе, могут быть использованы в практической деятельности педагогов начальных классов, педагогов музыкальных и художественных школ, практикующих психологов.
Социальная значимость данного исследования заключается в том, что в процессе работы сформулированы рекомендации по преодолению эгоцентризма мышления у детей.
Проблемой исследования является взаимосвязь эгоцентризма и мышления одаренных детей.
Исходя из этого, мы выдвинули гипотезу о том, что имеется взаимосвязь между показателями эгоцентризма и мышления условно одаренных младших школьников.
Объект исследования: мышление одаренных детей.
Предмет исследования: эгоцентризм мышления одаренных младших школьников.
Целью данной работы является теоретический обзор проблемы эгоцентризма одаренных младших школьников, а также проведение исследования взаимосвязи эгоцентризма и мышления данной категории детей. Для этого были поставлены и решены следующие задачи:
1. Анализ научной литературы по проблемам одаренности и психических особенностей детей младшего школьного возраста.
2. Подбор методов и методики для изучения проявлений эгоцентризма у детей.
3. Подбор методик для определения уровня следующих видов мышления: анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, абстрагирование.
4. Подбор необходимых математических методов, обработка результатов.
5. Выявление взаимосвязи между уровнями видов мышления и уровнем детей.
Метод исследования: тестирование.
Использованные методики:
1. ЭАТ (эгоцентрический ассоциативный тест). Автор адаптации: Т.И. Пашукова.
2. Методика «Исключи лишнее» Автор адаптации: Белопольская Н.Л.
3. Методика «Простые аналогии» Автор: Васищев А.А.
4. Методика «Недостающие детали» Автор: Д. Векслер
5. Методика «Деление круга на 5 частей». Разработчик: Тараканова А.А. Математические методы обработки данных:
1. для определения силы и направления корреляционной связи между эгоцентризмом и исследуемыми видами мышления был использован коэффициент ранговой корреляции Спирмена;
2. для определения различий средних и среднестатистических показателей по каждой методике был использован t - критерий Стьюдента.
Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложений. В списке литературы 26 источников.
Купить

Для достижения поставленной нами цели в ходе исследования проблемы взаимосвязи эгоцентризма и мышления условно одаренных детей младшего школьного возраста были решены следующие задачи:
1. Изучение литературы по теме одаренности, способностей и мышления.
2. Обзор и анализ литературы по теме психических особенностей младших школьников.
3. Подбор методов и методик для определения уровней эгоцентризма и мышления одаренных младших школьников.
4. Подбор базы исследования.
5. Проведение исследования.
6. Подбор математических методов.
7. Анализ и обработка полученных результатов математико - статистическими методами.
8. Выявление корреляций.
9. Формулировка рекомендаций.
На основании результатов исследования были сформулированы рекомендации для психологов, педагогов и родителей одаренных младших школьников:
1. Если у девочек младшего школьного возраста есть способности оставлять важное, отбросив лишнее, второстепенное и способности переходить от более частного к более общему, а у детей 9 - 11 лет - способности к пониманию логических связей и отношений между понятиями, следует обратить внимание на поведение ребенка, его коммуникативность. Возможно у него эгоцентризм мышления, проявляющийся в неумении общаться со сверстниками, замкнутости, отстаивании своих позиций даже в тех случаях, когда он не прав.
2. Следует побеседовать на эту тему с классным руководителем.
3. Если у ребенка имеются выше описанные проблемы, и вы не можете с ними справиться самостоятельно, возможно, следует обратиться к школьному психологу.

Купить