📄Работа №34438
Тема: ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
72 листов
Год:
2019
Просмотров:
2148
6500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы трудового воспитания в старшей группе ДОУ 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
исследования 6
1.2. Содержание трудового воспитания при работе с детьми старшего
дошкольного возраста 12
1.3. Требования к трудовому воспитанию и его особенности в старшей
группе 18
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей трудового воспитания в старшей группе ДОУ 27
2.1. Организация и методы исследования. Исходная диагностика
уровня трудового воспитания старших дошкольников 27
2.2. Описание работы по трудовому воспитанию детей старшего
дошкольного возраста 37
2.3. Выявление, анализ и интерпретация изменений в уровне трудового
воспитания дошкольников 51
Выводы по второй главе 58
Заключение 59
Список использованной литературы 62
Приложения 68
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы трудового воспитания в старшей группе ДОУ 6
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
исследования 6
1.2. Содержание трудового воспитания при работе с детьми старшего
дошкольного возраста 12
1.3. Требования к трудовому воспитанию и его особенности в старшей
группе 18
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей трудового воспитания в старшей группе ДОУ 27
2.1. Организация и методы исследования. Исходная диагностика
уровня трудового воспитания старших дошкольников 27
2.2. Описание работы по трудовому воспитанию детей старшего
дошкольного возраста 37
2.3. Выявление, анализ и интерпретация изменений в уровне трудового
воспитания дошкольников 51
Выводы по второй главе 58
Заключение 59
Список использованной литературы 62
Приложения 68
📖 Введение
Трудовое воспитание подрастающего поколения является сегодня одной из важных задач российского общества. Подготовка индивида, начиная уже с самого раннего возраста, к жизни, к участию в общественнополезном труде, к удовлетворению физических и духовных потребностей людей осуществляется на всех ступенях образования, в том числе и в дошкольных образовательных учреждениях - в рамках трудового воспитания. При этом, основной целью трудового воспитания в современном ДОУ является, в соответствии с возрастными особенностями периода дошкольного детства, не узкое профессиональное обучение, а формирование активной целеустремленной личности, способной к самореализации, творчеству, удовлетворению собственных интересов в процессе трудовой деятельности и к совершенствованию в труде.
В старшем дошкольном возрасте ребенок формирует представление о труде взрослых, впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов, поэтому изучение особенностей трудового воспитания в старшей группе дошкольного образовательного учреждения позволяет повысить эффективность трудового воспитания в целом, достичь целей, предписанных современным Федеральным государственным образовательным стандартом.
В связи с этим, актуальность изучения данной проблематики состоит в том, что оно не только отвечает запросам современного общества, способствуя реализации социального заказа в сфере дошкольного образования, но и способствует нахождению наиболее эффективных средств и форм работы с детьми старшего дошкольного возраста в процессе их трудового воспитания.
Цель данного исследования состоит в том, чтобы произвести теоретическое и практическое изучение особенностей трудового воспитания в старшей группе дошкольного образовательного учреждения.
Объект исследования - процесс реализации образовательной области труд в дошкольном образовании.
Предмет исследования - особенности трудового воспитания в старшей группе ДОУ.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что формирование у детей старшего дошкольного возраста умений и знаний в процессе трудового воспитания будет эффективным, если оно осуществляется в виде комплексной работы, включающей:
- непосредственную трудовую деятельность дошкольников;
- специально организованные занятия по трудовому воспитанию;
- дидактические игры, чтение художественной литературы.
Задачи исследования:
- произвести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
- изучить содержание трудового воспитания при работе с детьми старшего дошкольного возраста;
- выявить требования к трудовому воспитанию и его особенности в старшей группе;
- провести эмпирическое исследование трудового воспитания в старшей группе ДОУ.
Теоретико-методологическим основанием исследования стали научные работы современных отечественных авторов, посвященные различным аспектам проблемы трудового воспитания на этапе дошкольного детства.
Среди них, в частности, психолого-педагогические исследования таких авторов как А.В. Антонова [1], С.Г. Белоусова [3], В.С. Бобер [4],А.А. Горелов [8], Т.В. Золотых [12], Н.В. Кондрашова [16], Д.А. Кочеткова [17], Н.А. Купчина [19], Д.В. Мартынцева [22], А.В. Панчина [27], Л.Н. Песоцкая [28], Е.А. Поротникова [29], Л.В. Ракина [31], О.С. Сабина [34], Л.И. Сайгушева [35; 36], Д.В. Сергеева [37], Е.В. Табачек [40], Е.А. Шанц [43; 44], С.А. Шатрова [45], Е.Н. Штогрина [47] и других современных исследователей.
В ходе исследования были использованы следующие основные методы:
- анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение и систематизация имеющихся подходов к трудовому воспитанию детей в условиях дошкольного учреждения;
- эмпирические - комплексная диагностическая программа развития знаний и умений детей старшего дошкольного возраста в области трудового воспитания, описание;
- математические методы.
Практическая значимость исследования состоит в том, что предложенное в нем содержание работы по развитию знаний и умений детей старшего дошкольного возраста в процессе трудового воспитания, может быть использовано в профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений, при планировании занятий с детьми старшей группы. Материалы исследования могут быть использованы студентами педагогических специальностей высших и среднеспециальных учреждений профессионального образования.
Базой проведения исследования является МБДОУ комбинированного вида № 35 «Лейсан» Елабужского муниципального района республики Татарстан.
Структура работы включает введение, две главе, заключение, список использованной литературы, приложения.
В старшем дошкольном возрасте ребенок формирует представление о труде взрослых, впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности, заявляя о своих намерениях и проявляя себя субъектом своих желаний и интересов, поэтому изучение особенностей трудового воспитания в старшей группе дошкольного образовательного учреждения позволяет повысить эффективность трудового воспитания в целом, достичь целей, предписанных современным Федеральным государственным образовательным стандартом.
В связи с этим, актуальность изучения данной проблематики состоит в том, что оно не только отвечает запросам современного общества, способствуя реализации социального заказа в сфере дошкольного образования, но и способствует нахождению наиболее эффективных средств и форм работы с детьми старшего дошкольного возраста в процессе их трудового воспитания.
Цель данного исследования состоит в том, чтобы произвести теоретическое и практическое изучение особенностей трудового воспитания в старшей группе дошкольного образовательного учреждения.
Объект исследования - процесс реализации образовательной области труд в дошкольном образовании.
Предмет исследования - особенности трудового воспитания в старшей группе ДОУ.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что формирование у детей старшего дошкольного возраста умений и знаний в процессе трудового воспитания будет эффективным, если оно осуществляется в виде комплексной работы, включающей:
- непосредственную трудовую деятельность дошкольников;
- специально организованные занятия по трудовому воспитанию;
- дидактические игры, чтение художественной литературы.
Задачи исследования:
- произвести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
- изучить содержание трудового воспитания при работе с детьми старшего дошкольного возраста;
- выявить требования к трудовому воспитанию и его особенности в старшей группе;
- провести эмпирическое исследование трудового воспитания в старшей группе ДОУ.
Теоретико-методологическим основанием исследования стали научные работы современных отечественных авторов, посвященные различным аспектам проблемы трудового воспитания на этапе дошкольного детства.
Среди них, в частности, психолого-педагогические исследования таких авторов как А.В. Антонова [1], С.Г. Белоусова [3], В.С. Бобер [4],А.А. Горелов [8], Т.В. Золотых [12], Н.В. Кондрашова [16], Д.А. Кочеткова [17], Н.А. Купчина [19], Д.В. Мартынцева [22], А.В. Панчина [27], Л.Н. Песоцкая [28], Е.А. Поротникова [29], Л.В. Ракина [31], О.С. Сабина [34], Л.И. Сайгушева [35; 36], Д.В. Сергеева [37], Е.В. Табачек [40], Е.А. Шанц [43; 44], С.А. Шатрова [45], Е.Н. Штогрина [47] и других современных исследователей.
В ходе исследования были использованы следующие основные методы:
- анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение и систематизация имеющихся подходов к трудовому воспитанию детей в условиях дошкольного учреждения;
- эмпирические - комплексная диагностическая программа развития знаний и умений детей старшего дошкольного возраста в области трудового воспитания, описание;
- математические методы.
Практическая значимость исследования состоит в том, что предложенное в нем содержание работы по развитию знаний и умений детей старшего дошкольного возраста в процессе трудового воспитания, может быть использовано в профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений, при планировании занятий с детьми старшей группы. Материалы исследования могут быть использованы студентами педагогических специальностей высших и среднеспециальных учреждений профессионального образования.
Базой проведения исследования является МБДОУ комбинированного вида № 35 «Лейсан» Елабужского муниципального района республики Татарстан.
Структура работы включает введение, две главе, заключение, список использованной литературы, приложения.
✅ Заключение
В ходе теоретического и практического изучения особенностей трудового воспитания в старшей группе дошкольного образовательного учреждения нами был произведен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; изучено содержание трудового воспитания при работе с детьми старшего дошкольного возраста; выявлены требования к реализации трудового воспитания и его особенности в старшей группе; проведено эмпирическое исследование особенностей трудового воспитания в старшей группе ДОУ.
По результатам проделанной работы могут быть сделаны следующие выводы:
1. Трудовое воспитание занимает одно их важнейших мест в содержании программ дошкольного образования, при этом, одной из ключевых особенностей его реализации в старшей группе ДОУ является то, что на данном возрастном этапе позиция субъекта детского труда проявляется в способности ребенка к самостоятельному целеполаганию и мотивации труда, умении оперировать освоенными способами осуществления простейших трудовых процессов, самостоятельно контролируя и оценивая результаты своего труда.
2. Старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для освоения ребенком пространства трудовой деятельности, ключевым условием данного процесса является проявление самостоятельной трудовой активности ребенка, поэтому в условиях ДОУ должна быть принята модель субъект-субъектного взаимодействия педагогов с детьми.
3. В процессе эмпирического исследования была организована и проведена работа, направленная на создание необходимых организационно-педагогических условий для повышения уровня знаний и умений воспитанников старшей группы в области трудового воспитания. Основными формами и видами детского труда, использовавшимися на формирующем этапе, стали самообслуживание; хозяйственно-бытовой труд; труд в природе; ручной труд. В качестве основных форм организации труда дошкольников использовались трудовые поручения; дежурства; коллективная трудовая деятельность. Кроме того, в старшей группе были спланированы и проведены специальные занятия, направленные на трудовое воспитание дошкольников общим количеством 30 занятий в течение четырех месяцев. Вне занятий с дошкольниками также проводились дидактические игры, направленные развитие трудовых умений и знаний, велось чтение художественной литературы соответствующей направленности.
4. В результате проделанной работы в экспериментальной группе произошло значительное повышение количества детей, которые отличаются полной самостоятельностью в процессе выполнения необходимой трудовой деятельности по уходу за растениями, высокой результативностью труда; повысилось количество дошкольников, которым нравится трудиться, которые выполняют все необходимые действия выполняют умело, качественно, выступают в качестве организаторов коллективной детской деятельности; доброжелательно распределяют работу, взаимодействуют с другими детьми; повысилось количество детей, у которых хорошо развиты комбинаторные умения, способности к использованию пооперационных карт выполнения действий, которые проявляют полную самостоятельность, демонстрируя оригинальный или с элементами новизны результат высокого качества.
Таким образом, задачи исследования были решены, цель - достигнута.
Проделанная работа позволила подтвердить гипотезу о том, что формирование у детей старшего дошкольного возраста умений и знаний в процессе реализации трудового воспитания будет эффективным, если оно осуществляется в виде комплексной работы, включающей непосредственную трудовую деятельность дошкольников; специально организованные занятия по трудовому воспитанию; дидактические игры, чтение художественной литературы.
По результатам проделанной работы могут быть сделаны следующие выводы:
1. Трудовое воспитание занимает одно их важнейших мест в содержании программ дошкольного образования, при этом, одной из ключевых особенностей его реализации в старшей группе ДОУ является то, что на данном возрастном этапе позиция субъекта детского труда проявляется в способности ребенка к самостоятельному целеполаганию и мотивации труда, умении оперировать освоенными способами осуществления простейших трудовых процессов, самостоятельно контролируя и оценивая результаты своего труда.
2. Старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для освоения ребенком пространства трудовой деятельности, ключевым условием данного процесса является проявление самостоятельной трудовой активности ребенка, поэтому в условиях ДОУ должна быть принята модель субъект-субъектного взаимодействия педагогов с детьми.
3. В процессе эмпирического исследования была организована и проведена работа, направленная на создание необходимых организационно-педагогических условий для повышения уровня знаний и умений воспитанников старшей группы в области трудового воспитания. Основными формами и видами детского труда, использовавшимися на формирующем этапе, стали самообслуживание; хозяйственно-бытовой труд; труд в природе; ручной труд. В качестве основных форм организации труда дошкольников использовались трудовые поручения; дежурства; коллективная трудовая деятельность. Кроме того, в старшей группе были спланированы и проведены специальные занятия, направленные на трудовое воспитание дошкольников общим количеством 30 занятий в течение четырех месяцев. Вне занятий с дошкольниками также проводились дидактические игры, направленные развитие трудовых умений и знаний, велось чтение художественной литературы соответствующей направленности.
4. В результате проделанной работы в экспериментальной группе произошло значительное повышение количества детей, которые отличаются полной самостоятельностью в процессе выполнения необходимой трудовой деятельности по уходу за растениями, высокой результативностью труда; повысилось количество дошкольников, которым нравится трудиться, которые выполняют все необходимые действия выполняют умело, качественно, выступают в качестве организаторов коллективной детской деятельности; доброжелательно распределяют работу, взаимодействуют с другими детьми; повысилось количество детей, у которых хорошо развиты комбинаторные умения, способности к использованию пооперационных карт выполнения действий, которые проявляют полную самостоятельность, демонстрируя оригинальный или с элементами новизны результат высокого качества.
Таким образом, задачи исследования были решены, цель - достигнута.
Проделанная работа позволила подтвердить гипотезу о том, что формирование у детей старшего дошкольного возраста умений и знаний в процессе реализации трудового воспитания будет эффективным, если оно осуществляется в виде комплексной работы, включающей непосредственную трудовую деятельность дошкольников; специально организованные занятия по трудовому воспитанию; дидактические игры, чтение художественной литературы.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.