Введение……………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования использования технических средств обучения……………………………………………………...5
1.1. Средства обучения в контексте ФГОСов……………………………………....5
1.2. Комплексный подход к использованию технических средств обучения…...13
Глава 2. Особенности применения технических средств обучения на уроках естествознания……………………………………………………………………...16
2.1. Курс «Естествознание» в общеобразовательных учреждениях……………..16
2.2. Основные технические средства обучения, используемые на уроках естествознания……………………………………………………………………...19
Заключение………………………………………………………………………….23
Список используемой литературы………………………………………………...24
Актуальность исследования. Глобальные изменения в обществе, экономике и государстве, происходящие в последние годы, поставили перед системой образования ряд проблем. Одна из них - обновление форм и технологий и средств реализации образовательного процесса.
Однако, в последнее время появились два противоречия: большие требования к программному содержанию и однообразие используемых наглядности. Последнее противоречие и послужило основанием для выбора темы исследования и определило её актуальность.
Актуальность темы заключается в том, что правильный выбор и сочетание различных технических средств наглядности позволяет разнообразить ход урока и повысить качество обучения.
Проблема исследования: использование технических средств обучения на уроках естествознания.
Степень научной разработанности проблемы исследования. Тема исследования недостаточно изучена в трудах отечественных педагогов.
Объект исследования: современные средства обучения.
Предмет исследования: использование современных технических средств обучения в курсе «Естествознание».
Цель исследования – рассмотреть особенности использования технических средств на уроках естествознания.
Исходя из поставленной цели, сформулируем задачи исследования:
1) рассмотреть средства обучения в контексте ФГОСов;
2) использовать комплексный подход к использованию технических средств обучения;
3) рассмотреть характерные черты курса «Естествознание» в общеобразовательных учреждениях;
4) проанализировать основные технические средства обучения, используемые на уроках естествознания.
В работе были использованы общетеоретические методы, познания (анализ, синтез, аналогия, сравнение, сопоставление, обобщение, классификация, систематизация, типизация, моделирование и другие).
В результате проведенной работы можно сделать вывод, что технические средства обучения имеют большое значение для получения, усвоения и закрепления новых знаний у учащихся. ТСО позволяют не только активно включить учащихся в учебную деятельность, но и активизировать их познавательную деятельность. Технические средства обучения помогают учителю донести до учащихся трудный материал в доступной форме. Отсюда следует, что использование ТСО необходимо при обучении учащихся на уроках естествознания.
Технические средства обучения могут быть использованы как на этапах изучения нового материала, так и на этапах повторения и закрепления. Они должны в полной мере решать как образовательные задачи урока, так и задачи активизации познавательной деятельности, и быть основной ступенью в развитии познавательных интересов учащихся. Таким образом, использование технических средств обучения - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.
