Помощь студентам в учебе
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольной подготовки 5
1.1 Возрастные особенности словаря детей предшкольного возраста 5
1.2 Особенности формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста 11
Выводы по первой главе 17
Глава 2 Экспериментальное исследование по выявлению особенностей сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возврата 18
2.1 Описание методики и процедуры исследования 18
2.2 Анализ особенностей сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста 21
2.3 Рекомендации по формированию «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста средствами проектной деятельности 25
Выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список использованных источников 31
Приложение 34
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №33734
Тема: Формирование «Словаря малой родины» у детей подготовительной группы в ДОУ
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем:
33 листов
Год:
2019
Просмотров:
457
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольной подготовки 5
1.1 Возрастные особенности словаря детей предшкольного возраста 5
1.2 Особенности формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста 11
Выводы по первой главе 17
Глава 2 Экспериментальное исследование по выявлению особенностей сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возврата 18
2.1 Описание методики и процедуры исследования 18
2.2 Анализ особенностей сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста 21
2.3 Рекомендации по формированию «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста средствами проектной деятельности 25
Выводы по второй главе 29
Заключение 30
Список использованных источников 31
Приложение 34
📖 Введение
Актуальность исследования. Согласно федеральному государственному стандарту дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), познавательное развитие предполагает формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа. При этом, перед отечественным дошкольным образованием продолжает стоять проблема воспитания у дошкольников ценностного отношения к родной стране и воспитания основ гражданственности. Ценностное отношение к Родине является важной составляющей опыта личности, поэтому наиболее значимо на первой ступени проводить работу по ознакомлению детей с объектами малой Родины, формировать «словарь малой Родины», так как формирование лексики ребенка тесно связано с развитием его познавательной деятельности. Овладение словом отражает, прежде всего, процесс соотношения мышления и речи в сознании ребенка и во многом определяется уровнем его интеллектуального развития, тесно связано с формированием восприятия, памяти и других психических процессов. Один из значимых факторов успешности речевого общения является сформированность лексики, в том числе и «словаря малой Родины».
Цель исследования – изучить особенности сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста.
Задачами работы являются:
1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста в научной литературе.
2. Выявить уровень сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста в экспериментальном исследовании.
3. Разработать практические рекомендации по формированию «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста.
Гипотеза исследования: мы предположили, что лексический «словарь малой Родины» детей предшкольного возраста будет характеризоваться бедностью, однообразием, отсутствием навыка объяснения лексического значения слов.
Объект исследования – словарь детей предшкольного возраста.
Предмет исследования – «словарь малой Родины» детей предшкольного возраста.
Методы исследования: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; эмпирические: тестирование, количественный и качественный анализ тестирования.
Методологическая основа исследования. Проблемой развития речи детей дошкольного возраста занимались Л.С. Выготский, С.А. Иванова, И.Н. Лебедева, К.С. Лещенко, И.А. Стернин и др. М.Б. Батюта, Л.С. Выготский, Т.Н. Князева и др. раскрыли особенности развития детей предшкольного возраста. Н.В. Гавриш, С.А. Иванова, Г. Лямина и др. исследовали особенности развития лексического строя у детей предшкольного возраста. А.М. Бородич, Р.П. Мильруд, О.Л. Перышкиной, Е.Н. Соколовой и др. определены педагогические условия эффективного формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста.
База исследования. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 131 г. Барнаул.
Выборку исследования составили 10 детей предшкольного возраста от 6 лет 1 месяца до 7 лет 3 месяцев: данная группа детей составила экспериментальную группу.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников, приложения.
Цель исследования – изучить особенности сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста.
Задачами работы являются:
1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста в научной литературе.
2. Выявить уровень сформированности «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста в экспериментальном исследовании.
3. Разработать практические рекомендации по формированию «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста.
Гипотеза исследования: мы предположили, что лексический «словарь малой Родины» детей предшкольного возраста будет характеризоваться бедностью, однообразием, отсутствием навыка объяснения лексического значения слов.
Объект исследования – словарь детей предшкольного возраста.
Предмет исследования – «словарь малой Родины» детей предшкольного возраста.
Методы исследования: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, методы аналогии и сопоставления, синтез и обобщение; эмпирические: тестирование, количественный и качественный анализ тестирования.
Методологическая основа исследования. Проблемой развития речи детей дошкольного возраста занимались Л.С. Выготский, С.А. Иванова, И.Н. Лебедева, К.С. Лещенко, И.А. Стернин и др. М.Б. Батюта, Л.С. Выготский, Т.Н. Князева и др. раскрыли особенности развития детей предшкольного возраста. Н.В. Гавриш, С.А. Иванова, Г. Лямина и др. исследовали особенности развития лексического строя у детей предшкольного возраста. А.М. Бородич, Р.П. Мильруд, О.Л. Перышкиной, Е.Н. Соколовой и др. определены педагогические условия эффективного формирования «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста.
База исследования. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 131 г. Барнаул.
Выборку исследования составили 10 детей предшкольного возраста от 6 лет 1 месяца до 7 лет 3 месяцев: данная группа детей составила экспериментальную группу.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников, приложения.
✅ Заключение
Развитие речи и словаря дошкольника, освоение обилием родного языка является одним из ключевых компонентов развития личности, усвоения выработанных ценностей национальной культуры, непосредственно сопряжено с интеллектуальным, моральным, эстетическим развитием, считается приоритетным в языковом воспитании и обучении дошкольников.
Отличительная черта работы по формированию «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста состоит в том, что она связана со всей образовательной деятельностью. Обогащение лексического запаса проходит в процессе ознакомления с находящейся вокруг средой, во всех видах детской работы, повседневном общении. Формируя у детей представления о малой Родине, мы не только расширяем их знания, обогащаем словарный запас, развиваем память, зрительное восприятие, пространственное наглядно-действенное мышление, творческое воображение, но и учим любить, беречь и гордится ей.
В ходе экспериментального исследования было установлено, что у детей предшкольного возраста недостаточно сформирован пассивный и активный «словарь малой Родины», недостаточно сформировано умение толковать значение знакомых детям слов. В этой связи, предлагается для формирования «словаря малой Родины» в данной возрастной группе детей, организовать проектную деятельность. Привлекается внимание детей к объектам, расположенным на близлежащих улицах: школе, почте, аптеке, стадионе и т.д. В предлагаемой проектной деятельности можно использовать разнообразные художественные техники: рисование, аппликация, объемная аппликация, оригами, коллаж, конструирование из бумаги, из бросового материала и др. Темы творческих работ следует подбирать с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей предшкольного возраста.
Итак, в ходе проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
Отличительная черта работы по формированию «словаря малой Родины» у детей предшкольного возраста состоит в том, что она связана со всей образовательной деятельностью. Обогащение лексического запаса проходит в процессе ознакомления с находящейся вокруг средой, во всех видах детской работы, повседневном общении. Формируя у детей представления о малой Родине, мы не только расширяем их знания, обогащаем словарный запас, развиваем память, зрительное восприятие, пространственное наглядно-действенное мышление, творческое воображение, но и учим любить, беречь и гордится ей.
В ходе экспериментального исследования было установлено, что у детей предшкольного возраста недостаточно сформирован пассивный и активный «словарь малой Родины», недостаточно сформировано умение толковать значение знакомых детям слов. В этой связи, предлагается для формирования «словаря малой Родины» в данной возрастной группе детей, организовать проектную деятельность. Привлекается внимание детей к объектам, расположенным на близлежащих улицах: школе, почте, аптеке, стадионе и т.д. В предлагаемой проектной деятельности можно использовать разнообразные художественные техники: рисование, аппликация, объемная аппликация, оригами, коллаж, конструирование из бумаги, из бросового материала и др. Темы творческих работ следует подбирать с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей предшкольного возраста.
Итак, в ходе проведенного исследования цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.