Тема: Специфика образа тела подростков

Актуальность исследования. В настоящее время особую актуальность приобретает проблема изучения влияния специфики образа и тела подростков. Данная проблема в психологии возникла не случайно. Она объясняется тем, что очень часто в практике оказания психологической помощи подросткам возникает внутренняя глубинная проблема, связанная с оказанием всестороннего содействия специалиста психолога, направленного на реагирование подростком на свое внутреннего психического напряжения, препятствующего его самостоятельному выходу из сложившейся проблемной ситуации. Важно отметить, что в работе с подростками психологи сталкиваются с ситуацией, когда специфические особенности образа тела влияют на психическое становление и личностное развитие подростков. При этом данная проблема касается как девочек, так и мальчиков подростков, проживающих кризис подросткового возраста с его многообразными психическими и морфофункциональными изменениями. Не является исключением и формирование такого компонента образа себя, как Я-образа, связанного с наличием специфических особенностей формирования тела. Это выражается в том, что подростковый возраст сам по себе является периодом гормональной психической перестройки. То, что ранее казалось нормальным, приемлемым в образе своего тела, на момент наступления кризисного подросткового возраста является чем-то сложно воспринимаемым, с преобладанием ярко выраженных эмоциональных переживаний и внутренних конфликтов, которые без специально организованной помощи психолога могут приводить к развитию внешних и внутренних комплексов неполноценности.
Наличие комплексов неполноценности, сказываясь на формировании образа своего тела, негативно влияет и на внутреннем психологическом состоянии подростка, что в свою очередь приводит к развитию депрессивных расстройств, нарушения в самооценке и оценке своих возможностей и особенностей. В такой ситуации подросткам очень часто кажется, что мир вокруг отличается враждебностью, непредсказуемостью и жестокостью, в рамках которой подростки затрудняются самостоятельно проживать свои кризисные особенности подросткового возраста, связанные с принятием себя и отождествлением себя с окружающими людьми.
Сказанное указывает на то, что специфические особенности образа тела подростков являются важным структурным компонентом Я-концепции, подразумевающим формирование у подростков реального и идеального Я. При этом, реальное Я выступает в плане формирования реальной оценки себя самого в различных жизненных ситуациях, а идеальное Я является внутренним прообразом желаемых подростком изменений в образе своего тела. Расхождение между реальным и идеальным Я очень часто приводит к развитию разного рода депрессивных личностных расстройств. В результате у подростков возникают множественные нарушения схемы своего тела и представления о себе, как о самодостаточной личности. Всё это отрицательно сказывается на процессе обучения, общения с окружающими людьми, а также на успешности адаптации подростка в различных жизненных ситуациях. Следовательно, изучение специфики формирования образа тела в подростковом возрасте приобретает особую значимость и актуальность, так как своевременное воздействие на сильные и слабые стороны психики и личности подростка в ряде случаев позволяет достигать значительных результатов в плане формирования у подростков положительного отношения к себе в различных жизненных ситуациях.
Цель исследования – изучение специфики образа тела подростков.
Объект исследования – специфика образа тела.
Предмет исследования – специфика образа тела у подростков.
Гипотеза исследования: предполагается, что специфические особенности формирования образа тела в подростковом возрасте связаны с его самооценкой и самоотношением.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам формирования образа тела у подростков;
2. Изучение основных условий и факторов формирования специфики образа тела подростков;
3. Выявление специфики образа тела у подростков в эмпирическом исследовании.
Теоретико-методологические основания исследования. Особенности формирования образа тела раскрыты в трудах Л.С. Выготского, В.С. Мухиной, В.А. Подорога, С.Л. Рубинштейна и др. Проблема принятия своего тела освещена в работах Т.Н. Горобец, А.В. Микляевой, В.М. Розина и др. Т.Я. Богомолова, И.В. Дубровина и др. проанализировали условия формирования образа тела у детей подросткового возраста.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы был использован следующий комплекс методов исследования: теоретические методы (анализ и синтез психологической литературы, сравнение и обобщение научных данных); эмпирические методы (анкетирование) математические методы: (количественный и качественный анализ результатов исследования).
Методики исследования:
1. Методика «Опросник образа собственного тела (ООСТ)» О.А. Скугаревского и С.В. Сивухи.
2. Методика семантического дифференциала (СД) Ч. Осгуда (модифицированный вариант, автор Т.Д. Шевеленкова).
Экспериментальная база и характеристика выборки: Всего в эмпирическом исследовании приняло участие 23 подростка, из них 15 девочек и 8 мальчиков.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.

Купить

Личность другого человека приобретает важное значение в подростковом возрасте. Это объясняется тем, что благодаря разнонаправленному межличностному взаимодействию подростков с окружающими людьми, он начинает представлять себя в различных социальных ролях: роль педагога, родителя, что в значительной степени влияет на формирование схемы своего тела. Данная особенность выражается в поведении самих подростков.
Помимо физической составляющей, формирование образа тела подростка и понимание себя зависит и от психологических составляющих, влияющих на формирование целостного адекватного образа себя. К числу важных компонентов относятся: эмоциональный и мотивационный компоненты.
Рост самосознания и интереса к собственному «я» у подростков вытекает непосредственно из процессов полового созревания, физического развития, которое является одновременно социальными символами, знаками взросления и возмужания, на которые обращают внимание и за которыми пристально следят другие, взрослые и сверстники. Наличие комплексов неполноценности, сказываясь на формировании образа своего тела, негативно влияет и на внутреннем психологическом состоянии подростка, что в свою очередь приводит к развитию депрессивных расстройств, нарушения в самооценке и оценке своих возможностей и особенностей. В такой ситуации подросткам очень часто кажется, что мир вокруг отличается враждебностью, непредсказуемостью и жестокостью, в рамках которой подростки затрудняются самостоятельно проживать свои кризисные особенности подросткового возраста, связанные с принятием себя и отождествлением себя с окружающими людьми. Наличие подобных переживаний приводит к необходимости разработки специально организованных психологических мероприятий, направленных на оказание психологической помощи по формированию специфических особенностей образа своего тела в подростковом возрасте.
В ходе эмпирического исследования по методике «Опросник образа собственного тела (ООСТ)» О.А. Скугаревского и С.В. Сивухи было выявлено, что 4 испытуемых подростка (17%) реально воспринимают свое тело; 9 (39%) находятся на уровне допустимого восприятия своего тела, 10 (44%) негативно воспринимают свое тело. В результате применения методики семантического дифференциала (СД) Ч. Осгуда (модифицированный вариант, автор Т.Д. Шевеленкова) было установлено, что 5 (21%) подростков заботятся о здоровье своего тела, 4 (18%) заботятся о красоте своего тела, 5 (21%) подростков постоянно дают оценку физическому состоянию своего тела, 2 (8%) подростков осознают привлекательность своего тела, 3 (14%) подростков способны устанавливать и поддерживать контакт со своим телом, 4 (18%) подростков воспринимают свое тело, как комфортный дом.
Проведенные результаты исследования позволяют сформулировать итоговый вывод о том, что формирование образа тела у подростков, а также развитие собственного самопонимания и самоотношения к себе, обладает определёнными особенностями, отличающими его от самосознания и формирования образа тела, характерного для младшего школьника. Подросток становится в состоянии рассуждать абстрактно, логично и адекватно реагировать на особенности своего тела.

Купить