ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы исследования интернет-зависимости в подростковом возрасте 8
1.1. Интернет-зависимость: феномен, понятие, причины, симптомы 8
1.2. Интернет-зависимость как проблема в психологической науке 13
1.3. Индивидуально - психологические особенности подростков 18
1.4. Взаимосвязь индивидуально-психологичсекиз особеннсотей личности
подростков с интернет-зависимостью 24
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния индивидуально - психологических особенностей подростков на интернет-зависимость 31
2.1. Организация и обоснование методов исследования 31
2.2. Статистический анализ результатов исследования 34
Выводы по второй главе 50
Заключение 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
Приложения
Купить

В последние двадцать лет стремительно растет востребованность и популярность интернет сети как пространство информационной, коммерческой, экзистенциальной, игровой коммуникации. Интернет становится неотъемлемой частью в любой отрасли жизнедеятельности человека. Это глобальный по степени значимости воздействия на человеческий мозг фактор, который обусловливает возникновение, формирование и развитие и индивидуально - личностных особенностей людей, особенно в подростковом возрасте. Об этом свидетельствуют массовые исследования в социологии, мониторинг фонда общественного мнения, которые заявляют об интенсивности использования интернет - ресурсов лицами детской и подростковой возрастных категорий [44].
Действительно, интернет-среда это, прежде всего, удобство, доступность, широкая масштабность. Однако, параллельно с этими преимуществами, возникает обостряющаяся проблема проявления массовой интернет - зависимости. Дети и подростки, благодаря своей сензитивности (особой чувствительности) и связанных с этим других возрастных особенностей (незрелости, лабильностью личностной структуры, отсутствием доброжелательной возможность общаться в социуме) становятся наиболее уязвимыми для воздействия отрицательных влияний интернета (Ковалев В.В.). Сильная вовлеченность подростков в интернет-среду активно проявляются в учебе и других сферах деятельности подростков. Это в первую очередь сильно отражается на учебе и интересах подростков, возникают межличностные и внутриличностные конфликты, растет инфантилизация личности подростка, сопровождающаяся регрессом на более раннюю стадию возрастного развития (ВойскунскийА.Е.).
В психологии предпринимается масса попыток всестороннего изучения различных аспектов и особенностей индивидуальных, психологических, эмоциональных и интеллектуальных сторон лиц,различного рода зависимостей, особенно людей, зависимых от психоактивных веществ.
Однако непосредственно исследования, нацеленные на изучение индивидуально-личностных особенностей и психологического портрета интернет-зависимой личности не достаточно часто исследованы в отечественной психологии.
Из доступных источников известно, что попытки выявления псиxологическиx особенностей, связанных с интернет-зависимым поведением относятся к 1998 году, их проводили K. Уои^ и R. С. Rodgers. Из поздних исследований можно отметить труды, связанные с изучением личностных особенностей лиц с интернет-аддикцией: о шизоидных
проявлениях (А1Шоп S.E. е!а1., 2006), интроверсия и позиционирование себя одиноким (Сар1ап S.E. е1а1., 2009), агрессивные проявления и отчуждение от других (Сар1ап S.E. е1а1., 2009; Chiu S. е!а1. 2004; Kim E.J. е4а1., 2008; МеИгоо! М., Griffiths M.D., 2010), стремление к остроте ощущений (Chiu S. е!а1., 2004; Mehroof M., Griffiths M.D., 2010), понижение персонального личного контроля и нарциссизм (Kim E.J. etel., 2008), низкий порог оценки своего "я" (КоС. etа1., 2005), невротизм (Mete^f М., Griffiths M.D., 2010; Peters S., Ма^ку L., 2008; ИатЬш^ег Y.A. etа1., 2000), малая степень развития эмоционального интеллекта (Рагкег J. etа1., 2008), малая персональная результативность в реальности в сопоставлении с повышенной - в интернетсреде ^о^аМ К., 2010). Российские ученые выявили корреляцию интернет- аддикции и алекситимии, степени выраженности способностей к эмпатии (Теперик Р.Ф., Жукова М.А., 2009). Выявлено также наличие связи интернет- аддикции с пониженной оценкой своего "я" и депрессивным состоянием (Егоров А.Ю. и др., 2005). Некоторые психологи видят связь игровой компьютерной зависимости с повышенной ситуативной тревожностью, интенсивным психологическим напряжением, общим отходом от личной нормы, спадом работоспособности и вегетативного показателя (Литвиненко
О.В., 2008).
Таким образом, несмотря на большое количество исследований, проведенных как в нашей стране, так и в зарубежных странах, посвященных изучению психологических особенностей связанных с интернет - зависимостью, данное явление остается еще не до конца изученным.
Наиболее актуальна проблема интернет - зависимости среди подростков, так как подавляющее большинство школьников - активные пользователи интернета. Следовательно, мы можем подойти к решению проблемы профилактики данного явления, через изучение психологических особенностей подростков с разной интенсивностью проявления интернетзависимости.
Цель исследования: выявить индивидуально-психологические
особенности подростков детерминирующие интернет-зависимость.
Объект исследования:интернет-зависимость подростков.
Предмет исследования: влияние индивидуально-психологических особенностей подростков на интернет-зависимость.
Гипотеза исследования: Такие психологические особенности
подростков как внутреннее самоотношение, знания или представления о себе оказывают превентивное влияние на интернет-зависимость.
Задачи исследования:
1. Проанализировать отечественные и зарубежные подходы изучающие интернет-зависимость;
2. Теоретический анализ индивидуально-психологических особенностей подростков;
3. Рассмотреть индивидуально-психологические детерминанты интернет-зависимости у подростков;
4. Эмпирическое изучение влияния индивидуально-психологических особенностей подростков на интернет-зависимость.
Методология исследования:
- базовые теоретические положения психологической теории личности (Ананьев Б.Г., Рубинштейн С.Л.);
- исследование закономерностей формирования личности и характера в подростковом возрасте (Божович Л.И., Выготский Л.С., Леонтьев А.Н.,
ЛичкоА.Е., Толстых Н.Н., Фельдштейн Д.И., Эриксон Э., Эльконин Д.Б. и
др.);
- исследование психологических особенностей девиантного поведения у подростков (Егоров А.Ю., Короленко Ц.П. );
-исследование психологических факторов риска интернет
зависимости, выполненные российскими и зарубежными учеными (Войскунский А.Е., Жичкина А.Е., Егоров А.Ю., Янг К.).
Методы исследования:
• изучение психолого-педагогической литературы;
• тестирование;
• статистический анализ эмпирическихданных.
Методики исследования:
• шкала интернет - зависимого поведения (Chen Internet аёёюЬоп Бса1е, CIAS), прошедшая проверку и адаптацию для российских испытуемых Малыгиным В.Л. и Феклисовым К.А.;.
• опросник Кеттелла P., включающий 142 позиции и нацеленный нааудиторию лиц 12-16 лет;
• методика самооценки психических состояний Айзенка;
• методика «Самоотношение» В. Столина.
Выборка исследования: всего в исследовании приняло участие 37 подростков - учащиеся 5-7 классов (11-12 лет) ЧОУ «Академический лицей». Из них 20 - девушки (54,1%), 17 юноши (45,9%). Критерием для включения испытуемых в исследование являлся факт наличия доступа к интернет-ресурсам.
Научная новизна исследования:
1. определена сущность интернет-зависимости, как проявление смещения целей личности в виртуальную реальность для восполнения недостающих сфер реальной жизни;
2. теоретически определены предпосылки развития интернетзависимости у подростков;
3. впервые эмпирически выявлены психологические особенности влияющие на развитие интернет-зависимости у подростков;
4. впервые доказано превентивное влияние на интернетзависимость знаний и представлений подростков о своем внутреннем мире.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации существующих представлений о причинах, формах, механизмах и этапах развития зависимого поведения; раскрытии сущности и вариантов нехимических зависимостей; выявлении причин, механизмов формирования и стадий развития интернет-зависимости; систематизации основных подходов к изучению виртуальной реальности; определении конструктивных и деструктивных аспектов влияния виртуальной реальности на личность;выделении психологических характеристик зависимой личности; определении подходов и методов психологической профилактики интернетзависимости у подростков.
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут быть использованы школьными психологами в рамках психологического консультирования пользователей сети интернет и для профилактики интернет-зависимости в подростковом возрасте.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Купить