Введение 3
1 Понятие, сущность мнемотехники 4
2 Методика использования мнемотехнических приемов при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья 5
Заключение 13
Список использованных источников 14


Купить

Актуальность. Одним из важных направлений в деятельности психолого-педагогической службы образовательного учреждения является работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ). У детей с ОВЗ отмечается снижение познавательной активности, психических процессов, нарушение речи, изменяется поведение ребенка, нарушаются функции центральной нервной системы, память, внимание, усидчивость, работоспособность. Вовремя начатое и правильно организованное обучение ребенка позволяет предотвращать или смягчать эти вторичные по своему характеру нарушения. Учитывая, что в данное время дети перегружены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. Одним из таких эффективных приемов коррекционной помощи ребенку с ОВЗ является использование мнемотехнических приемов.
Причина, заставившая обратиться к мнемотехническим приемам – это ограниченные возможности детей с ОВЗ: несформированность процессов произвольного внимания; недостаточное развитие мыслительной деятельности; отсутствие интереса к учению; малый объем словарного запаса; несформированность умений и навыков самостоятельной работы
Цель: изучить использование мнемотехнических приемов при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
– раскрыть понятие, сущность мнемотехники;
- изучить методику использования мнемотехнических приемов при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Методы: теоретический анализ педагогической, исторической литературы, синтез, обобщение.
Структура доклада: доклад состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованных источников.

Купить