Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Диахронный анализ функционального развития языков в системе образования на примере регионов Великобритании, Испании, Швейцарии, Республик Татарстан и Башкортостан

Работа №33013

Тип работы

Магистерская диссертация

Предмет

языкознание

Объем работы81
Год сдачи2018
Стоимость5700 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
358
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение…………………………………………………………………………3
Глава I Теоретические основы языковой политики
1.1 Теоретические основы языковой образовательной политики…....................5
1.2 Законодательная поддержка региональных языков в образовании в РФ и
Европе……………………………………………………………………………9
1.2.1 Европейская Хартия региональных языков и языков меньшинств в сфере
образования…………………………………………………………………13
1.2.2 Языковое законодательство РФ и регионов в сфере
образования………15
Выводы……………………………………………………………………………18
Глава II Языки в образовании в Великобритании, Испании и Швейцарии
2.1 Великобритания………………………………………………………………21
2.2
Испания……………………………………………………...............…………39
2.3 Швейцария……………………………………………………………………43
Выводы……………………………………………………………………………46
Глава III Региональные языки в образовании в РТ и РБ
3.1 Республика
Татарстан…………………………………………………………50
3.2 Республика
Башкортостан…………………………………………………….65
Выводы……………………………………………………………………………71
Заключение……………………………………………………………………….73
Список использованной
литературы

В современном мире сегодня языковой вопрос занимает одно из
наиболее важных мест и зачастую обуславливает многие процессы
политического, социально-экономического и культурного плана. В период
активных процессов глобализации, вопросы о сохранения и поддержки
родных языков встают особенно остро. Постоянный анализ функционального
состояния языков в различных регионах с одной стороны позволяет
отслеживать основные тенденции, с другой обеспечивает сбор
социолингвистических данных, что позволяет заниматься поиском
закономерностей и эффективных подходов в таком сложном секторе как
языковое регулирование. В связи с этим в современном языкознании
наблюдается потребность в современных социолингвистических
исследованиях, которые бы охватывали широкий круг количественных и
качественных параметров.
Основной целью данной работы является изучение функционального
развития региональных языков и языков меньшинств в образовании в странах
Европы и Республики Татарстан и Башкортостан.
Актуальность темы магистерской диссертации заключается в
необходимости детального анализа языковой ситуации в сфере образования
отдельных регионов Европы и Российской Федерации.
В соответствии с поставленной целью был определен круг задач:
1. Изучить теорию языковой образовательной политики как предмета
научного исследования.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь студентам в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Курсовые Статьи Диплом Рязань

В данной магистерской работе был выполнен анализ региональных
языков в образовании на примере регионов Великобритании, Испании,
Швейцарии, Республик Татарстан и Башкортостан.
В Великобритании существуют 6 региональных языков ирландский,
шотландский, мэнский, ольстер-шотландский, валлийский и гэльский
В Испании функционирует 4 региональных языка- каталонский,
валенсийский, баскский, галисийский.
В Швейцарии 3 региональных языка ретороманский, немецкий и
итальянский.
Как показало исследование наиболее благоприятные позиции в
отношении присутствия в образовании у валлийского, каталанского и
татарского языка. Однако глобализационные тенденции ставят региональные
языки в уязвимое положение, и языковая политика призвана защитить,
поддержать и развивать региональные языки. Использование языка как
инструмента обучения, внедрение его в сферу высшего образования как
показал анализ являются одними из важнейших условий сохранения и
развития региональных языков. Внедрение языков в киберпространство,
создание он-лайн курсов, он-лайн школ и других образовательных платформ
положительно влияет на развитие функционального положения региональных
языков. Мы согласны с большинством ученых, которые считают, что система
образования. – ключевой компонент языковой политики и включение
региональных языков во все звенья образовательной цепи будет
способствовать их более активному развитию.
Во время исследования было выявлено положение региональных языков
в образовании вышеперечисленных регионов, было представлено количество
татарских и башкирских школ в Республиках Татарстан и Башкортостан,
количество конкурсов, лагерей на татарском языке, которые проводятся на75
территории Республики Татарстан, процентное соотношение по изучению
татарского языка в школах Республики Башкортостан с 1992 по 2005 год. Нами
была предпринята попытка представить некоторые количественные
показатели языковой ситуации в изученных регионах так же как и провести
анализ качественных параметров языковой политики – законодательной
нормативной базы. Мы считаем, что во всех изученных регионах имеется
достаточная нормативная база для реализации эффективной языковой
политики, однако необходимы скоординированные усилия властей регионов,
федерального центра, общественных деятелей и системы образования для
успешной реализации языковой политики де-факто.


Аврорин В. А. Проблемы изучения функциональной стороны языка/ к
вопросу о предмете социолингвистики) / В. А. Аврорин. – Ленинград:
Наука, 1975. – 276 с.
2. Абилов Ш.Ш. Язык Мухамедьяра и диалекты современного татарского
языка / Ш.Ш.Абилов // Вопросы диалектологии тюркских языков:
материалы второго регионального совещания по диалектам тюркских
языков. 11-15 января 1958 г. – Казань, 1960. С. 1-34.
3. Амирхан Ф. Татарка. Избранные произведения. Художеств, лит-ра,
1959. – 272 с.
4. Баязитова Ф. С. Об изучении и сохранении языка и культуры татар в
регионах (этнолингвистический аспект) / Современные языковые
процессы в РТ и РФ: законодательство о языках в действии. Материалы
научно-практической конференции, посвященной 15-летию принятия
закона о языках. Казань: Татар. кн. изд-во, 2007. С. 207–211.
5. Габдрахманова Г.Ф, Сагитова Л.В Государственные языки Республики
Татарстан: множественность измерений. Монография /. – Казань:
Институт истории им. Ш.Марджани АН РТ; Изд-во «Артифакт», 2015. –
268 с.
6. Гальскова Н.Д. Теоретические основы образовательной политики в
области подготовки учащихся по иностранным языкам (система
школьного образования). – диссератация доктора пед. наук: 13.00.02. –
Моск. гос. лингв. ун-т. – М., 1999. – 477 с.
7. Горбачев А.А. Языковая политика в Башкортостане в сфере школьного
образования (1970 – 2010 гг.): автореферат дис. ... кандидата исторических
наук: 07.00.02 / Горбачев Алексей Александрович; [Место защиты:77
Институте истории им. Ш. Марджани Академии наук Республики
Татарстан]. – Казань, 2012. – 28 с.
8. Дружинина М.В. Формирование языковой образовательной политики
университета как фактора обеспечения качества профессиональной
подготовки современных специалистов: монография/ М.В. Дружинина;
Поморский гос. унт им. М.В. Ломоносова. – Архангельск: Поморский
университет, 2007. – 471 с.
9. Дружинина М.В. Формирование языковой образовательной политики
университета как фактора обеспечения качества профессионального
образования: автореферат. Доктора пед.наук: 13.00.08. – СанктПетербург, 2009. – 40 с.
10.Крысин Л. П, Беликов И. В. Социолингвистика: учебник для
бакалавриата и магистратуры / В. И. Беликов, Л. П. Крысин. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 337 с. – Серия:
Авторский учебник. 331 с.
11.Кириллова З. Н. Проблемы реализации татарского языка как
государственного в 20-30-е годы XX века: автореф. дисс. канд. филол.
наук / З.Н. Кириллова. – Казань. 2000. 29 с.
12. Марджани Ш.Б: ученый, мыслитель, просветитель. Сб. статей. – Казань:
Татарское кн. изд-во, 1990. - 191 с.
13.Мустафина Д.Н. Функциональное развитие татарского языка и других
региональных языков РФ и Европе в свете социолингвистической
парадигмы. – Набережные Челны: Изд-во Кам. гос. инж.-экон. акад.,
2012. 439 с.
14.Национальные дошкольные образовательные учреждения [Электронный
ресурс], Режим доступа – URL: http://ufaedu.ru/education/Nacionalnoe%20obrazovanie/natsionalnye-obrazovatelnyeuchrezhdeniya/ (дата обращения 10.11.2018)78
15.Национальное образование [Электронный ресурс], Режим доступа –
URL: http://ufa-edu.ru/education/Nacionalnoe%20obrazovanie/ (дата
обращения 01.12.2018)
16. Никольский Л.Б. Языковая политика как форма сознательного
воздействия общества на языковое развитие // Язык и общество. М.,
1968. С. 83 110.
17.Новые учебники по татарскому языку будут направлены на развитие
разговорной речи [Электронный ресурс], Режим доступа – URL:
https://www.tatar-inform.ru/news/2018/11/08/632614/ (дата обращения
12.11.2018)
18.О развитии национального образования в Республике Татарстан
[Электронный ресурс], Режим доступа – URL:
http://www.gossov.tatarstan.ru/fs/a_events/3074_fieldfullim/1_1406.pdf
(дата обращения 08.09.2018)
19.Преподавание татарского: о букве закона и политизации вопроса
[Электронный ресурс], Режим доступа – URL:
http://kazan24.ru/news/society/prepodavanie-tatarskogo-o-bukve-zakona-ipolitizatsii-voprosa (дата обращения 20.09.2018)
20.Республика Татарстан в цифрах,1997: Статистический сборник. – Казань,
1998, 90 с.
21.Руссо Л.-Ж. Разработка и проведение в жизнь языковой политики //
Языковая политика в современном мире. СПб.: – Златоуст, 2007. 97 с.
22.Самерханова Э.К. Единое образовательное пространство: идеи,
реальность, перспективы: Монография. – Н. Новгород: ВГИПУ, 2008. –
125 с.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (149820)

Новости

06.01.2018 Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров

Помощь в выполнении учебных и научных работ на заказ ОФОРМИТЬ ЗАКАЗ

дальше

»» Все новости

Заказать работу

Заявка на оценку стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Заказать диплом

Приглашаем авторов студенчесчких работ


©2024 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.