Помощь студентам в учебе
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТЕХНИКЕ КУКЛОДЕЛИЯ В СИСТЕМЕ ДИЗАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ
|
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСНОВ КУКЛОДЕЛИЯ 6
1.1 История куклоделия в декоративно-прикладном искусстве 6
1.2 Виды кукол в декоративно-прикладном искусстве 11
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
ТЕХНИКЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ АВТОРСКОЙ КУКЛЫ 24
2.1 Техника изготовления авторской куклы в декоративно-прикладном
искусстве 24
2.2 Методические рекомендации по проведению занятий по декоративно-прикладному искусству 26
2.3 Апробация обучения технике изготовления авторских кукол на базе
МБОУ «Яковлевская основная общеобразовательная школа» 28
Выводы по второй главе 30
ГЛАВА 3 ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОЛЛЕКЦИИ КУКОЛ «ХРАНИТЕЛЬНИЦЫ ОЧАГА» 31
3.1 Предпроектное исследование проектируемого изделия -коллекции кукол
«Хранительницы очага» 31
3.2 Конструктивно-технологическая часть дизайн-проекта
кукол«Хранительницы очага» 35
Выводы по третьей главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ А 45
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСНОВ КУКЛОДЕЛИЯ 6
1.1 История куклоделия в декоративно-прикладном искусстве 6
1.2 Виды кукол в декоративно-прикладном искусстве 11
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
ТЕХНИКЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ АВТОРСКОЙ КУКЛЫ 24
2.1 Техника изготовления авторской куклы в декоративно-прикладном
искусстве 24
2.2 Методические рекомендации по проведению занятий по декоративно-прикладному искусству 26
2.3 Апробация обучения технике изготовления авторских кукол на базе
МБОУ «Яковлевская основная общеобразовательная школа» 28
Выводы по второй главе 30
ГЛАВА 3 ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОЛЛЕКЦИИ КУКОЛ «ХРАНИТЕЛЬНИЦЫ ОЧАГА» 31
3.1 Предпроектное исследование проектируемого изделия -коллекции кукол
«Хранительницы очага» 31
3.2 Конструктивно-технологическая часть дизайн-проекта
кукол«Хранительницы очага» 35
Выводы по третьей главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ А 45
Актуальность выпускной квалификационной работы обусловлена растущим интересом к народным традициям и ремеслам. Современные темпы развития общества вынуждают обратить особое внимание на историческую культуру народов, чтобы сохранить особенности и самобытность своей нации.
Одним из символов народной культуры является кукла. Наше желание понять, какой же была национальная игрушка, как ей играли и что она значила, обусловлено не только познавательным интересом, но и естественным стремлением знать и помнить историю своего народа. Кукла всегда считалась одним из самых загадочных символов. Это не просто детская игрушка, но и обязательный атрибут древних обрядов и ритуалов. С древних времён мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, впитавших в себя народную культуру нации. С незапамятных времён люди верили, что куклы, сделанные своими руками, наделены магическими свойствами. Считалось, что они способны защищать от злых духов и привлекать удачу. Именно поэтому эти куклы часто использовались как талисманы.
Предмет, изучающий кукол и их применение, называется кукловедением и является совокупностью теоретических знаний и практических умений, педагогики, психологии, искусствоведения, истории и этнографии. Сейчас большим интересом пользуются мастер-классы по изготовлению народных кукол из ткани и подручных материалов. Кукловеды изучают национальные игрушки, изготавливая вместе с детьми декоративные куклы и куклы-талисманы. Очень часто они являются образами героев народных сказок.
Многие мастера показывают свои работы в интернете: на форумах, блогах и в социальных сетях, посвященных не только кукольному мастерству, но и как рукоделию и занятиям с детьми.
Занятия по изготовлению кукол отлично сочетается с уроками краеведения, этнографии и истории. Благодаря практическим занятиям теоретический материал становится более наглядным и лучше усваивается.
Изготовление народных кукол из ткани и природных материалов это не только передача культурного наследия, но и развитие навыков рукоделия (шитья, вязания).
Преподавателю кукловедения при работе с детьми нужно учитывать не только особенности развития детской психики, но и историю возникновения кукол, её роль и значение.
Исходя из перечисленных фактов, мы сформулировали тему нашей выпускной квалификационной работы: «методика обучения школьников технике куклоделия в дизайн-образования».
Цель исследования: разработка методических рекомендаций по обучению технике куклоделия.
Объект исследования: кукловедение, как совокупность знаний о куклах и их применении в работе со школьниками.
Предмет исследования: методика техники куклоделия в системе дизайнобразования.
Задачи:
1. Провести теоретическое исследование истории и видов кукол в декоративно прикладном искусстве;
2. Разработать методические рекомендации обучения школьников технике изготовления национальной куклы;
3. Разработать конструкцию и изготовить объекты проектируемого изделия-коллекции кукол «Хранительницы очага»;
Гипотеза исследования: формирование у школьников творческих способностей, художественно-эстетического развития средствами декоративно-прикладного искусства и дизайна будет эффективным, если в учебно-воспитательном процессе школы использовать данную методическую разработку, и если данная методическая разработка поможет педагогу в проведении занятия в правильной логической последовательности.
Методы исследования: теоретические: изучение и анализ отечественной и зарубежной литературы по теме исследования, составление и апробирование программы; эмпирические: опрос, изучение продуктов деятельности учащихся; математические: статистическая обработка результатов эксперимента.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что разработанные нами учебное занятие «Таджикская национальная кукла», методические материалы и наглядные пособия можно использовать в практике развития.
Структура ВКР: Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованных источников и приложения. В первой главе рассматривается история возникновения и развития кукол, а также их разновидности. Вторая глава посвящена педагогическому эксперименту. В третьей главе мы разработали конструкцию и изготовили коллекцию кукол «Хранительницы очага».
Одним из символов народной культуры является кукла. Наше желание понять, какой же была национальная игрушка, как ей играли и что она значила, обусловлено не только познавательным интересом, но и естественным стремлением знать и помнить историю своего народа. Кукла всегда считалась одним из самых загадочных символов. Это не просто детская игрушка, но и обязательный атрибут древних обрядов и ритуалов. С древних времён мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, впитавших в себя народную культуру нации. С незапамятных времён люди верили, что куклы, сделанные своими руками, наделены магическими свойствами. Считалось, что они способны защищать от злых духов и привлекать удачу. Именно поэтому эти куклы часто использовались как талисманы.
Предмет, изучающий кукол и их применение, называется кукловедением и является совокупностью теоретических знаний и практических умений, педагогики, психологии, искусствоведения, истории и этнографии. Сейчас большим интересом пользуются мастер-классы по изготовлению народных кукол из ткани и подручных материалов. Кукловеды изучают национальные игрушки, изготавливая вместе с детьми декоративные куклы и куклы-талисманы. Очень часто они являются образами героев народных сказок.
Многие мастера показывают свои работы в интернете: на форумах, блогах и в социальных сетях, посвященных не только кукольному мастерству, но и как рукоделию и занятиям с детьми.
Занятия по изготовлению кукол отлично сочетается с уроками краеведения, этнографии и истории. Благодаря практическим занятиям теоретический материал становится более наглядным и лучше усваивается.
Изготовление народных кукол из ткани и природных материалов это не только передача культурного наследия, но и развитие навыков рукоделия (шитья, вязания).
Преподавателю кукловедения при работе с детьми нужно учитывать не только особенности развития детской психики, но и историю возникновения кукол, её роль и значение.
Исходя из перечисленных фактов, мы сформулировали тему нашей выпускной квалификационной работы: «методика обучения школьников технике куклоделия в дизайн-образования».
Цель исследования: разработка методических рекомендаций по обучению технике куклоделия.
Объект исследования: кукловедение, как совокупность знаний о куклах и их применении в работе со школьниками.
Предмет исследования: методика техники куклоделия в системе дизайнобразования.
Задачи:
1. Провести теоретическое исследование истории и видов кукол в декоративно прикладном искусстве;
2. Разработать методические рекомендации обучения школьников технике изготовления национальной куклы;
3. Разработать конструкцию и изготовить объекты проектируемого изделия-коллекции кукол «Хранительницы очага»;
Гипотеза исследования: формирование у школьников творческих способностей, художественно-эстетического развития средствами декоративно-прикладного искусства и дизайна будет эффективным, если в учебно-воспитательном процессе школы использовать данную методическую разработку, и если данная методическая разработка поможет педагогу в проведении занятия в правильной логической последовательности.
Методы исследования: теоретические: изучение и анализ отечественной и зарубежной литературы по теме исследования, составление и апробирование программы; эмпирические: опрос, изучение продуктов деятельности учащихся; математические: статистическая обработка результатов эксперимента.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы состоит в том, что разработанные нами учебное занятие «Таджикская национальная кукла», методические материалы и наглядные пособия можно использовать в практике развития.
Структура ВКР: Работа состоит из введения, трёх глав, заключения, списка использованных источников и приложения. В первой главе рассматривается история возникновения и развития кукол, а также их разновидности. Вторая глава посвящена педагогическому эксперименту. В третьей главе мы разработали конструкцию и изготовили коллекцию кукол «Хранительницы очага».
Невозможно переоценить роль кукол в воспитании детей. Куклы не только игрушки, но и близкие друзья. Они похожи на людей. Своей молчаливой покорностью куклы пробуждают скрытые чувства. Если детям в семье неуютно, то и кукол наказывают. С криком волокут по полу, кормят ненавистной кашей и оставляют в тёмной комнате. В играх с куклами дети учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют память. Но главное в этих играх - эмоциональный контакт с куклой. Дети не просто привыкают к куклам - они привязываются к ним, как к живым существам и болезненно расстаются с ними. Не следует выбрасывать старую куклу, лучше её помыть, причесать, сшить новую одежду. Все эти действия - уроки чуткости, бережливости, внимания, доброты. Одевание старой куклы в новую одежду - это уроки хорошего вкуса и даже некоторых художественных ремёсел. Куклы сопровождают нас всю жизнь. В детстве это игрушки, посещение кукольных спектаклей. Они развлекают, поучают, воспитывают, украшают дом, служат объектом коллекционирования, хорошим подарком.
В процессе изучения литературы мы сделали вывод, что куклы были не столько детские игрушки, сколько настоящие многовековые традиции. Каждый народ имеет свою национальную куклу, а некоторые даже свои кукольные традиции. На протяжении тысячелетий куклы проживали свою историю вместе с человеком, впитывая его культуру и мировоззрение.
В повседневной жизни мы встречаем абсолютно разные куклы. При этом по назначению куклы делятся весьма условно, так как одна кукла одновременно может принадлежать к нескольким видам. Очень часто традиционные народные куклы являются обережными и используются как игровые. Они бывают абсолютно разные - от простейших образных самоделок, до настоящих произведений искусства. Куклы могут не только развлекать и радовать глаз, но и рассказать историю целого народа.
Таджикские национальные куклы имеют яркую раскраску и многообразные узоры. Одной из таких кукол является кукла-оберег Лухтак. Первоначальное назначение куклы - оберегать дом, семью, отдельно мужчин и мальчиков, женщин и девочек.
В ходе нашего исследования мы разработали учебное занятие по куклоделию для школьников. Данная рекомендация способствует формированию у школьников творческих способностей, художественно-эстетического развития средствами декоративно-прикладного искусства и дизайна. Эффективность нашей методической рекомендации мы подтвердили в ходе педагогического эксперимента на базе МБОУ «Яковлевская основная общеобразовательная школа» ЕМР РТ.
Историю своего народа, достопримечательности края должен знать каждый. Интересно узнать о культуре и народных костюмах. Гораздо интереснее изучать информацию не просто рассказами и иллюстрациями, а когда она подкрепляется экспонатами, которые можно взять в руки, рассмотреть по подробнее.
В третьей главе мы разработали конструкцию и изготовить изделие-коллекцию «Хранительницы очага». Для разработки наших кукол были подобраны ряд эскизов с различными таджикскими национальными костюмами. Каждый костюм соответствует определённом региону Таджикистана. Чтобы полностью раскрыть национальную культуру, мы изготовили 3 куклы по этим эскизам.
Таким образом, задачи решены в полном объеме, цель достигнута - разработка методических рекомендаций по обучению технике куклоделия в дизайн-образования.
В процессе изучения литературы мы сделали вывод, что куклы были не столько детские игрушки, сколько настоящие многовековые традиции. Каждый народ имеет свою национальную куклу, а некоторые даже свои кукольные традиции. На протяжении тысячелетий куклы проживали свою историю вместе с человеком, впитывая его культуру и мировоззрение.
В повседневной жизни мы встречаем абсолютно разные куклы. При этом по назначению куклы делятся весьма условно, так как одна кукла одновременно может принадлежать к нескольким видам. Очень часто традиционные народные куклы являются обережными и используются как игровые. Они бывают абсолютно разные - от простейших образных самоделок, до настоящих произведений искусства. Куклы могут не только развлекать и радовать глаз, но и рассказать историю целого народа.
Таджикские национальные куклы имеют яркую раскраску и многообразные узоры. Одной из таких кукол является кукла-оберег Лухтак. Первоначальное назначение куклы - оберегать дом, семью, отдельно мужчин и мальчиков, женщин и девочек.
В ходе нашего исследования мы разработали учебное занятие по куклоделию для школьников. Данная рекомендация способствует формированию у школьников творческих способностей, художественно-эстетического развития средствами декоративно-прикладного искусства и дизайна. Эффективность нашей методической рекомендации мы подтвердили в ходе педагогического эксперимента на базе МБОУ «Яковлевская основная общеобразовательная школа» ЕМР РТ.
Историю своего народа, достопримечательности края должен знать каждый. Интересно узнать о культуре и народных костюмах. Гораздо интереснее изучать информацию не просто рассказами и иллюстрациями, а когда она подкрепляется экспонатами, которые можно взять в руки, рассмотреть по подробнее.
В третьей главе мы разработали конструкцию и изготовить изделие-коллекцию «Хранительницы очага». Для разработки наших кукол были подобраны ряд эскизов с различными таджикскими национальными костюмами. Каждый костюм соответствует определённом региону Таджикистана. Чтобы полностью раскрыть национальную культуру, мы изготовили 3 куклы по этим эскизам.
Таким образом, задачи решены в полном объеме, цель достигнута - разработка методических рекомендаций по обучению технике куклоделия в дизайн-образования.