Тема: Развитие творческой активности подростков средствами декоративно-прикладного искусства

Творческие способности и развитие творческой активности школьников рассматриваются как одно из приоритетных направлений в педагогике. Актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы и необходимость ее разработки обусловлены современными тенденциями социально-экономического развития нашей страны, повышением роли человеческого фактора во всех сферах деятельности, которые предполагают наличие определенной группы способностей (специальных и творческих), необходимых для успешной реализации деятельности. Очевидно, что творческие достижения науки, техники, искусства, музыки и других областей человеческих интересов - требуют в каждой конкретной области сложного сочетания способностей и свойств личности.
Искусство и ремесла тесно связаны с жизнью каждого человека. Поэтому оно играет важную роль в образовании школьников, поскольку способствует развитию творческих способностей, большое значение имеет декоративно-прикладное искусство для формирования культуры жизни и труда нашего народа, культуры человеческих отношений в целом.
Уроки искусства в целом и изучение курса декоративно -прикладного искусства в частности позволяют развивать творческие навыки школьников за счет изготовления различных изделий. Здесь школьник углубляется в изучение теоретических основ конкретного художественного ремесла, развивая интерес к работе мастеров искусств и ремесел, а также внедряя важный педагогический принцип тесной связи между теорией и практикой.
Декоративно-прикладное искусство не только развивает эмоционально; в ходе этой деятельности школьники знакомятся с историческими временами, личностями, стихами, сказками, эпопеями, лучшими примерами ритуалов и даже некоторыми математическими и физическими концепциями, связанными с материалами, при этом повышая уровень своих общих знаний. В этом состоит когнитивная роль искусств и ремесел.
Воспитательная роль декоративно-прикладного искусства заключается в формировании человеческого отношения к миру, в распределении вечных человеческих ценностей эмоций, которые начинаются с личности - любви, красоты, доброты, человеческого достоинства, любви к жизни. Искусство и ремесла - это источник духовного общения и совершенствования. Их роль в передаче национальных, этнических ценностей, а также традиций огромна.
Развивающая роль декоративно-прикладного искусства определяется художественным и творческим характером творческой деятельности, сосредоточив внимание на самовыражении, творческая деятельность способствует развитию логического, абстрактного и конкретного мышления, художественных форм гармонии, наблюдений, памяти, воображения, чувств.
Искусство может волшебным образом помочь развить, пробудить чувства, обеспечить интеллектуальный рост. Как показывает опыт, при изучении курса искусства в классе начинают показывать учебный прогресс и даже дети с умственной отсталостью.
Методологическая основа данного исследования работы Л.С. Выготского, И.Ю. Кулагина, В. Мухина, О.Е. Озерова, Воробьёва, Н. Сокольникова, Н.М, Страчко, Т.Г, Иолтуховская, Е., Маккэлэм Г. Л. и другие.
Гипотеза исследования: Основой данного исследования является гипотеза, согласно которой систематическое и целенаправленное изучение декоративно-прикладного искусства, использование комплексных методических разработок должно способствовать более эффективному развитию творческой активности учащихся.
Объект исследования: процесс развития творческой активности школьников в процессе изучения декоративно-прикладного искусства.
Предмет исследования, дидактические условия для эффективного осуществления процесса развития творческой активности учащихся средствами искусства.
Цель исследования, разработка дидактических условий для развития творческой активности школьников в процессе освоения техники точечной росписи.
В соответствии с определенной целью, в исследовании были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать научную литературу по теме исследования и дать сущностно-содержательные характеристики ряда понятий;
2. рассмотреть возрастно -психологические особенности школьников и декоративно -прикладное искусство как фактор, способствующий развитию творческой активности.
3. овладеть основами этнокультуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и реализации точечной росписи шкатулок.
4. опираясь на изученный теоретический материал, разработать и организовать этапы работы над росписью шкатулок с учащимися старших классов.
Методы исследования теоретические: изучение и анализ литературы по проблеме исследования; эмпирические: педагогические исследования, апробирование методического комплекса; математические: обработка
эмпирических данных.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы различных источников и приложения.

Купить

В ходе теоретического исследования мы пришли к выводу, что не исследованность данной темы может использоваться как новый способ развития и формирования творческих способностей, не типичность использования материалов на занятиях изобразительной деятельностью способствует самостоятельному поиску новых решений в создании различных цветовых и тоновых композиций, развитию психических функций, в частности воображения, нестандартному мышлению, созданию наиболее ярких образов. [29]
Яркое проявление творчества наблюдается на занятиях с использованием нетрадиционных техник выполнения работ, позволяющим реализовать одно из важных условий успешного развития творчества ,разнообразие и вариативность работы, то найти новую техники реализации творческого потанцевала. Это в свою очередь развивает школьника разносторонне, даёт толчок к выражению индивидуальности и развитию креативного мышления. [29]
Исходя из результатов проведенной работы, видно, что наша гипотеза подтвердилась: проведение занятий по точечной росписи может
активизировать процесс развития художественно-творческой активности учащихся, при соблюдении выбранных нами педагогических условий. У учащихся повысился уровень умений и навыков.
Использование наглядных пособий, разнообразных материалов, интересных заданий, нестандартных решения цветовой композиции так и сюжетной. Учащиеся с удовольствием знакомились с различными способами роботы в технике точечной росписи.
Таким образом, в результате проведения с учащимися среднего школьного возраста занятий по технологии точечной росписи происходит активное развитие творческого мышления и креативности.

Купить