
Тип работы:	Предмет:	Язык работы:

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Работа №	31208
Тип работы	Курсовые работы
Предмет	информатика
Объем работы	27
Год сдачи	2018
Стоимость	500 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	569

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 5
1.1 Педагогическое творчество как ведущая характеристика творческой личности учителя 5
1.2 Развитие творческой личность будущего педагога средствами информационных технологий 10
ГЛАВА 2 ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА 15
2.1 Формирование компетенций будущих специалистов средствами информационных технологий 15
2.1 Формы самообразования педагога с применением информационно-коммуникационных технологий 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 26

Введение

Информационные технологии, предъявляющие существенные запросы к мыслительным способностям сотрудников, захватывают лидирующие позиции на международном рынке труда. Однако в случае если определенными способностями деятельности с определенной техникой возможно обзавестись напрямую на рабочем месте. То мышление, никак не сформированное в установленные природой сроки, таким и остается. Задержка с формированием мышления – это задержка насовсем.
По этой причине с целью подготовки будущего учителя к существованию в сегодняшнем информационном мире, в первостепенный черед следует совершенствовать логическое понимание, таланты к анализу (вычленению текстуры предмета, раскрытию связей, осознанию основ организации) и синтезу (формированию ранее не известных схем, строений и модификаций). Немаловажно упомянуть, то что технология подобного преподавания обязана являться массовой, доступной, а никак не находиться в зависимости только от способностей популярных учебных заведений либо от обеспеченности родственников учащегося.
Непосредственно в соответствии с этим нынешнему обществу нужны подобные профессионалы образования, какие готовы отнюдь не только лишь созидать трудности, однако и эффективно разрешать их. В данных условиях на главное место выставляется потребность развития такого рода личности преподавателя, основной высококлассной чертой каковой считается творчество. Непосредственно преподавательская творческая работа педагога способна найти решение вопросу результативного функционирования хоть какого учебного заведения.
В данных обстоятельствах актуализуется потребность развития творческой личности преподавателя в учебных заведениях новейшего образца. В частности, непосредственно данные учебные заведения гарантируют обеспечение потребности нашего мира в будущих высококвалифицированных профессионалах, деятелях науки, культуры, образования, сподручных результативно разрешать определенные пред ними проблемы и неординарно отвечать на быстроменяющиеся требования сегодняшнего техногенного мира.
Объектом данного исследования является процесс формирования педагогического творчества будущего педагога средствами информационных технологий.
Предметом данного исследования является процедура развития творческой личности будущего преподавателя.
Цель исследования: педагогическое творчество будущего педагога средствами информационных технологий.
Для достижения назначенной цели были определены соответствующее задачи:
- более точно определить и уточнить понятие "педагогическое творчество", "творческая личность педагога;
- изучить специфику условий труда и работы педагога;
- разобрать ранее не известные современные методы в образовательной деятельности;
Структура контрольной работы определяется целью и задачами исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

Курсовые Статьи Диплом Рязань

Заключение

В завершение хотелось бы сказать, что в обстоятельствах обновления содержания и структуры сегодняшнего образования вопрос формирования творческих способностей, обучающихся обретает свежий смысл и просит последующего осмысления. Наше время – время великих изменений. Компьютер на сегодняшний день охватывает все без исключения зоны существования, делаясь прибором решения многочисленных трудностей. В настоящее время нашему государству необходимы люди, умеющие совершать стремительные неординарные решения, способные творчески размышлять.
В обучении средствами информационных технологий следует сформировать атмосферу творческого поиска, способствующую обучающемуся как можно наиболее подробно вскрыть собственные таланты.
В программе информатизации необходимо особое внимание выделить информатизации образования как течения, сопряженного с получением и формированием информационной культуры личности. Это, в свою очередь, устанавливает обучение в состояние объекта информации. В которой необходимо так поменять сущность подготовки, для того чтобы гарантировать будущему профессионалу не только лишь общеобразовательные и проф. познания в сфере информатики, однако и нужную степень информационной культуры. В целях решения данного вопроса в образовании нужен преподаватель, обладающий целостной информационной культурой, осуществляющий образование, формирование и развитие новых членов информационного сообщества.
Хотелось бы отметить, что освоение основ творчества в содействии с информацией гарантирует преподавателю миссию проводника информационной культуры, миссию транслятора передового навыка организации коммуникативных связей. Данная общественная миссия считается на сегодняшний день все наиболее нужной в связи с укреплением в сознании окружающих и личности приоритетов интеграции и партнерства. Перед высшим профессионально-педагогическим образованием, возникает немаловажная цель обучения будущих преподавателей новейшим формам работы и мышления, отвечающим нраву совершающихся в мире инновационных процессов.
Чем преимущественно больше информации, способов и приемов в собственной работе применяет педагог, тем более результативнее его деятельность. Однако какой бы современный компьютер и лучший скоростной internet педагогу не предоставить. Самое основное – стремление и умение педагога творить, обучаться, экспериментировать и обмениваться собственными познаниями и навыком, полученными в ходе самообразования.

Литература

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: Изд-во Казанского университета,1996. – 566 с.;
2. Трайнёв В.А., Трайнёв И.В. Информационные коммуникационные педагогические технологии. – М.: Дашков и Ко, 2005 – 240 с.;
3. Полат Е.С. Теория и практика дистанционного обу чения. – М.: Академия,2004 – 416 с.;
4. Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс Текст В А Кан-Калик. Грозный: ИИВШ, 1976. - 286 с.;
5. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя - М.: Педагогика, 1987. – 159 с.;
6. Шмакова, А. П. Формирование готовности будущего учителя к педагогическому творчеству средствами информационных технологий - М.: ФЛИНТА, 2013. – 184 с.;
7. Ковалев А. Г. Психология личности. М., «Просвещение», 1970. - 295-298с.;
8. Ганин Е.А. Современные информационные и коммуникационные технологии как средство самообразования будущих учителей: диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01 Чита, 2004 175 c.: 61 05-13/366;
9. Краснова Е.А. Педагогические условия формирования творческого потенциала личности будущего учителя средствами информационных технологий библиотеки педагогического вуза: Диссертация канд. пед. Наук, 2002 183 c.;
10. Базаева А.П. Формирование информационно-профессиональной компетентности будущего учителя средствами информационных технологий библиотеки: Диссертация канд. пед. Наук, 2005 192 c.;
11. Ганин Е. А. Современные информационные и коммуникационные технологии как средство самообразования будущих учителей : Дис. канд. пед. Наук, 2004, - 175 c.