Помощь студентам в учебе
Социально- психологический анализ аддиктивного поведения подростков
|
Содержание.
Введение…………………………………………………………………3
Глава1 Теоретический анализ аддиктивного поведения у подростков
1.1 Социально-психологический анализ аддиктивного поведения у подростков
1.2 Особенности аддиктивного поведения у подростков: формы, факторы, влияющие на аддиктивное поведение
1.3 Методы и методики исследования аддиктивного поведения подростков
Глава 2. Эмпирический анализ аддиктивного поведения подростков в школе-интернат
2.1 Организация и анализ исследования
2.2 Программа по профилактике аддиктивного поведения подростков Заключение
Список используемой литературы
Введение…………………………………………………………………3
Глава1 Теоретический анализ аддиктивного поведения у подростков
1.1 Социально-психологический анализ аддиктивного поведения у подростков
1.2 Особенности аддиктивного поведения у подростков: формы, факторы, влияющие на аддиктивное поведение
1.3 Методы и методики исследования аддиктивного поведения подростков
Глава 2. Эмпирический анализ аддиктивного поведения подростков в школе-интернат
2.1 Организация и анализ исследования
2.2 Программа по профилактике аддиктивного поведения подростков Заключение
Список используемой литературы
Введение.
Актуальность исследования.
Выделение подросткового возраста, как особой возрастной ступени в становлении человека произошло во второй половине XIX века. С тех пор подростковый возраст, проблемы подростков стали центром внимания многих ученых: психологов, медиков, педагогов, культурологов, социологов. Подростковый возраст – это переход от детства к взрослости, он эмоционально насыщен и явно проступают негативные черты подросткового кризиса.
Подросток стремится понять себя, свои возможности и индивидуальные особенности, выяснить свое сходство с другими людьми и свое отличие от них. Проводя большую часть времени со сверстниками, подростки формируют направленность своего поведения, которое в большинстве случаев оказывается аддиктивным.
Внутри чрезвычайно сложной и многообразной категории «отклоняющееся поведение личности» выделяется подгруппа так называемого зависимого или аддиктивного поведения. Аддиктивное поведение – одна из форм отклоняющегося поведения личности, которая связана со злоупотреблением чем-то или кем-то в целях саморегуляции.
В последние десятилетия особенно остро встала проблема аддиктивного поведения подростков, связанного с употреблением разнообразных психоактивных веществ и не доходящего до стадии психической и физической зависимости от них. Подростки с аддиктивным поведением склонны перекладывать ответственность за свое поведение на ближайшее окружение и не считают, что неудачи являются следствием их собственной активности. А это в свою очередь способно служить преградой адекватному осмыслению самого себя и собственных действий.
Актуальность темы исследования обусловлена недостаточной разработанностью проблемы аддиктивного поведения подростков.
Цель исследования: Проанализировать социально- психологические аспекты аддиктивного поведения подростков.
Объект исследования: Аддиктивное поведение подростков.
Предмет исследования: Социально - психологические особенности аддиктивного поведения подростков.
Задачи исследования:
- Изучение научной литературы по проблеме исследования;
- Выбор методов и методик исследования;
-Исследование аддиктивного поведения подростков Рыбновской школы- интернат;
-Разработать профилактику аддиктивного поведения подростков.
Гипотеза исследования: Аддиктивное поведение подростков зависит не только от социального окружения, аффективных состояний личности самих подростков, но и от организации проведения досуга, которое может активизировать личностные ресурсы в положительную сторону.
Положения, выносимые на защиту:
1) Аддиктивное поведение подростков обусловлено симптомокомплексом специфических, социально-психологических и личностных особоенностей.
2) Социально - психологическая профилактика аддиктивного поведения подростков ориентирована на деятельность самого подростка во взаимодействии его с окружающей средой и организации его досуга.
Методы и методики исследования. В нашей выпускной квалификационной (дипломной) работе использовались такие методы и методики, как: наблюдение, беседа, опросник агрессивности Басса - Дарки, тест «Склонность к зависимому поведению» В.Д. Менделевича, также использована авторская методика психолога Рыбновской школы-интернат Протасова В.Н.
Экспериментальная база исследования: в исследовании принимали участие подростки с 8 по 11 класс (14-17 лет) Рыбновской школы - интернат.
Научная новизна работы заключается в обобщении имеющегося материала по проблеме аддиктивного поведения подростков, а также в разработке программы по профилактике аддиктивного поведения подростков, находящихся в Рыбновской школе- интернате.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при анализе механизмов предупреждения аддиктивного поведения подростков. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы для оказания помощи социальным педагогам и психологам, работающим с подростками с аддиктивным поведением.
Структура и объем работы. Выпускная квалификационная дипломная работа состоит из содержания, введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
Актуальность исследования.
Выделение подросткового возраста, как особой возрастной ступени в становлении человека произошло во второй половине XIX века. С тех пор подростковый возраст, проблемы подростков стали центром внимания многих ученых: психологов, медиков, педагогов, культурологов, социологов. Подростковый возраст – это переход от детства к взрослости, он эмоционально насыщен и явно проступают негативные черты подросткового кризиса.
Подросток стремится понять себя, свои возможности и индивидуальные особенности, выяснить свое сходство с другими людьми и свое отличие от них. Проводя большую часть времени со сверстниками, подростки формируют направленность своего поведения, которое в большинстве случаев оказывается аддиктивным.
Внутри чрезвычайно сложной и многообразной категории «отклоняющееся поведение личности» выделяется подгруппа так называемого зависимого или аддиктивного поведения. Аддиктивное поведение – одна из форм отклоняющегося поведения личности, которая связана со злоупотреблением чем-то или кем-то в целях саморегуляции.
В последние десятилетия особенно остро встала проблема аддиктивного поведения подростков, связанного с употреблением разнообразных психоактивных веществ и не доходящего до стадии психической и физической зависимости от них. Подростки с аддиктивным поведением склонны перекладывать ответственность за свое поведение на ближайшее окружение и не считают, что неудачи являются следствием их собственной активности. А это в свою очередь способно служить преградой адекватному осмыслению самого себя и собственных действий.
Актуальность темы исследования обусловлена недостаточной разработанностью проблемы аддиктивного поведения подростков.
Цель исследования: Проанализировать социально- психологические аспекты аддиктивного поведения подростков.
Объект исследования: Аддиктивное поведение подростков.
Предмет исследования: Социально - психологические особенности аддиктивного поведения подростков.
Задачи исследования:
- Изучение научной литературы по проблеме исследования;
- Выбор методов и методик исследования;
-Исследование аддиктивного поведения подростков Рыбновской школы- интернат;
-Разработать профилактику аддиктивного поведения подростков.
Гипотеза исследования: Аддиктивное поведение подростков зависит не только от социального окружения, аффективных состояний личности самих подростков, но и от организации проведения досуга, которое может активизировать личностные ресурсы в положительную сторону.
Положения, выносимые на защиту:
1) Аддиктивное поведение подростков обусловлено симптомокомплексом специфических, социально-психологических и личностных особоенностей.
2) Социально - психологическая профилактика аддиктивного поведения подростков ориентирована на деятельность самого подростка во взаимодействии его с окружающей средой и организации его досуга.
Методы и методики исследования. В нашей выпускной квалификационной (дипломной) работе использовались такие методы и методики, как: наблюдение, беседа, опросник агрессивности Басса - Дарки, тест «Склонность к зависимому поведению» В.Д. Менделевича, также использована авторская методика психолога Рыбновской школы-интернат Протасова В.Н.
Экспериментальная база исследования: в исследовании принимали участие подростки с 8 по 11 класс (14-17 лет) Рыбновской школы - интернат.
Научная новизна работы заключается в обобщении имеющегося материала по проблеме аддиктивного поведения подростков, а также в разработке программы по профилактике аддиктивного поведения подростков, находящихся в Рыбновской школе- интернате.
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при анализе механизмов предупреждения аддиктивного поведения подростков. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы для оказания помощи социальным педагогам и психологам, работающим с подростками с аддиктивным поведением.
Структура и объем работы. Выпускная квалификационная дипломная работа состоит из содержания, введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
Заключение.
В нашей выпускной квалификационной (дипломной) работе мы рассмотрели основные особенности аддиктивного поведения подростков (на примере Рыбновской школы-интернат), подробно рассмотрели факторы, влияющие на возникновение аддиктивного поведения подростков. В нашей работе мы определили личностные качества аддиктивных подростков, что поможет нам в предотвращении, лечении попавших в беду детей. А именно, у аддиктивных подростков присутствуют такие личностные черты, как: повышенный уровень мотивации достижения успеха, агрессия и враждебность. Провели эмпирический анализ исследования, выявили подростков с аддиктивным поведением. Разработали программу по профилактике аддиктивного поведения подростков.
Для достижения поставленной цели и задач нами были использованы следующие методики:
1. опросник агрессивности Басса – Дарки
2. тест «Склонность к зависимому поведению» В.Д. Менделевича,
3. авторская методика психолога Рыбновской школы-интернат Протасова В.Н.
Проведенное исследование позволило установить, что некоторые подростки Рыбновской школы интернат агрессивны, враждебны, неуверенные в себе и не охотно общаются с людьми. Благодаря методике Менделевича В.Д выявили подростков с аддиктивным (зависимым) поведением. На основе полученных данных и проведенного сравнительного анализа результатов по каждой методике, нами были предложены рекомендации по социально-психологической профилактике аддиктивного поведения у подростков
Цель нашего исследования достигнута. Основные задачи исследования выполнены.
Гипотеза исследования: Аддиктивное поведение подростков зависит не только от социального окружения, аффективных состояний личности самих подростков, но и от организации проведения досуга, которое может активизировать личностные ресурсы в положительную сторону, благодаря проведенным методам и методикам, нашла свое подтверждение в проведенном исследовании.
В нашей выпускной квалификационной (дипломной) работе мы рассмотрели основные особенности аддиктивного поведения подростков (на примере Рыбновской школы-интернат), подробно рассмотрели факторы, влияющие на возникновение аддиктивного поведения подростков. В нашей работе мы определили личностные качества аддиктивных подростков, что поможет нам в предотвращении, лечении попавших в беду детей. А именно, у аддиктивных подростков присутствуют такие личностные черты, как: повышенный уровень мотивации достижения успеха, агрессия и враждебность. Провели эмпирический анализ исследования, выявили подростков с аддиктивным поведением. Разработали программу по профилактике аддиктивного поведения подростков.
Для достижения поставленной цели и задач нами были использованы следующие методики:
1. опросник агрессивности Басса – Дарки
2. тест «Склонность к зависимому поведению» В.Д. Менделевича,
3. авторская методика психолога Рыбновской школы-интернат Протасова В.Н.
Проведенное исследование позволило установить, что некоторые подростки Рыбновской школы интернат агрессивны, враждебны, неуверенные в себе и не охотно общаются с людьми. Благодаря методике Менделевича В.Д выявили подростков с аддиктивным (зависимым) поведением. На основе полученных данных и проведенного сравнительного анализа результатов по каждой методике, нами были предложены рекомендации по социально-психологической профилактике аддиктивного поведения у подростков
Цель нашего исследования достигнута. Основные задачи исследования выполнены.
Гипотеза исследования: Аддиктивное поведение подростков зависит не только от социального окружения, аффективных состояний личности самих подростков, но и от организации проведения досуга, которое может активизировать личностные ресурсы в положительную сторону, благодаря проведенным методам и методикам, нашла свое подтверждение в проведенном исследовании.