Помощь студентам в учебе
Учебно-методический материал.
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
Предоставляется в ознакомительных и исследовательских целях
📄Работа №30840
Тема: Изучение особенностей устной речи младших школьников с ЗПР
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
педагогика
Объем:
35 листов
Год:
2018
Просмотров:
774
500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Материал размещён в информационных целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УСТНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 5
1.1. Особенности речевого развития младших школьников с задержкой психического развития 5
1.2. Методы изучения устной речи младших школьников с задержкой психического развития 11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Организация, цель, задачи и методы исследования 16
2.2. Содержание исследования 17
2.3. Анализ результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УСТНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 5
1.1. Особенности речевого развития младших школьников с задержкой психического развития 5
1.2. Методы изучения устной речи младших школьников с задержкой психического развития 11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Организация, цель, задачи и методы исследования 16
2.2. Содержание исследования 17
2.3. Анализ результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
📖 Введение
Речь имеет огромное значение для психического развития детей, для развития мышления и для психической деятельности в целом. В процессе использования речи при осуществлении познавательной деятельности ребенка происходит перестройка его основных психических процессов. К примеру, такие операции мышления, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция формируются и развиваются в процессе усвоения речи.
Однако имеются нарушения в психическом развитии некоторых детей, которые являются достаточно разнообразными. Они могут быть связаны с различными сторонами психофизического развития зрительного восприятия детей, слуховой и речевой систем, интеллектуальной, эмоционально-волевой областей, двигательной сферы. Подобные нарушения могут вызываться и иными причинами. Так, для детей с задержкой психического развития свойственна низкая работоспособность и продуктивность, нестабильность памяти, недостаточная сформированность опосредованного запоминания.
Аномалии речевого развития у детей с задержкой психического развития изучают исследователи разных сфер науки, таких как психология, педагогика, невропатология, лингвистика. Современная наука предоставляет благоприятные условия для развития личности детей с задержкой психического развития при нарушениях речи. Данную проблему исследовали в своих трудах такие исследователи, как Р.Е. Левина, Р.И. Лалаева, Л.Г. Парамонова, М.Е. Хватцев, В.Г. Петрова, Г.А. Каше, Л.И. Алексина и многие другие. В их исследованиях говорится о больших компенсаторных возможностях развивающегося мозга детей и разработке новых путей и методов логопедического коррекционного влияния.
Учитывая все изложенное выше, изучение особенностей устной речи младших школьников с задержкой психического развития является актуальной проблемой и в настоящее время.
Цель исследования: изучить особенности устной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Задачи исследования:
- рассмотреть речевое развитие младших школьников с задержкой психического развития;
- проанализировать методы изучения устной речи у младших школьников с задержкой психического развития;
- выявить особенности устной речи у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;
- проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.
Объект исследования: речевое развитие детей с задержкой психического развития.
Предмет исследования: особенности устной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Однако имеются нарушения в психическом развитии некоторых детей, которые являются достаточно разнообразными. Они могут быть связаны с различными сторонами психофизического развития зрительного восприятия детей, слуховой и речевой систем, интеллектуальной, эмоционально-волевой областей, двигательной сферы. Подобные нарушения могут вызываться и иными причинами. Так, для детей с задержкой психического развития свойственна низкая работоспособность и продуктивность, нестабильность памяти, недостаточная сформированность опосредованного запоминания.
Аномалии речевого развития у детей с задержкой психического развития изучают исследователи разных сфер науки, таких как психология, педагогика, невропатология, лингвистика. Современная наука предоставляет благоприятные условия для развития личности детей с задержкой психического развития при нарушениях речи. Данную проблему исследовали в своих трудах такие исследователи, как Р.Е. Левина, Р.И. Лалаева, Л.Г. Парамонова, М.Е. Хватцев, В.Г. Петрова, Г.А. Каше, Л.И. Алексина и многие другие. В их исследованиях говорится о больших компенсаторных возможностях развивающегося мозга детей и разработке новых путей и методов логопедического коррекционного влияния.
Учитывая все изложенное выше, изучение особенностей устной речи младших школьников с задержкой психического развития является актуальной проблемой и в настоящее время.
Цель исследования: изучить особенности устной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
Задачи исследования:
- рассмотреть речевое развитие младших школьников с задержкой психического развития;
- проанализировать методы изучения устной речи у младших школьников с задержкой психического развития;
- выявить особенности устной речи у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития;
- проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.
Объект исследования: речевое развитие детей с задержкой психического развития.
Предмет исследования: особенности устной речи детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
✅ Заключение
Большая распространенность нарушений речи у детей с задержкой психического развития вызывает необходимость их дальнейшего углубленного изучения и определения путей повышения эффективности коррекционного воздействия. Нарушения речи при данной аномалии развития часто носят системный характер, затрагивают многие стороны речевой системы.
Нарушения речи у детей с задержкой психического развития вызывают серьезные трудности в организации собственного речевого поведения и отрицательно сказываются на их общении с окружающими людьми. Взаимообусловленность речевых и коммуникативных умений у данной категории детей приводит к тому, что такие особенности речевого развития, как бедность и недифференцированность словарного запаса, явная недостаточность глагольного словаря и словаря прилагательных, своеобразие связного высказывания, препятствуют осуществлению полноценного общения. Следствием этих трудностей является снижение потребности в общении, несформированность форм коммуникации, особенности поведения, такие как незаинтересованность в контакте, неумение ориентироваться в ситуации общения, негативизм.
Игровые умения таких детей развиты слабо, игра носит манипулятивный характер; попытки общения этих детей со сверстниками не приводят к успеху и нередко заканчиваются вспышками агрессивности со стороны «непринятых».
В настоящее время существует большое число методик, направленных на исследование устной речи детей. К наиболее распространенным методам обследования речевого развития детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития можно отнести беседу, тестовые методики, анализ медицинской документации, наблюдение.
Нарушения речи у детей с задержкой психического развития вызывают серьезные трудности в организации собственного речевого поведения и отрицательно сказываются на их общении с окружающими людьми. Взаимообусловленность речевых и коммуникативных умений у данной категории детей приводит к тому, что такие особенности речевого развития, как бедность и недифференцированность словарного запаса, явная недостаточность глагольного словаря и словаря прилагательных, своеобразие связного высказывания, препятствуют осуществлению полноценного общения. Следствием этих трудностей является снижение потребности в общении, несформированность форм коммуникации, особенности поведения, такие как незаинтересованность в контакте, неумение ориентироваться в ситуации общения, негативизм.
Игровые умения таких детей развиты слабо, игра носит манипулятивный характер; попытки общения этих детей со сверстниками не приводят к успеху и нередко заканчиваются вспышками агрессивности со стороны «непринятых».
В настоящее время существует большое число методик, направленных на исследование устной речи детей. К наиболее распространенным методам обследования речевого развития детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития можно отнести беседу, тестовые методики, анализ медицинской документации, наблюдение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.