📄Работа №30559
Тема: ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО И КУЛЬТУРНОГО КОНТЕКСТОВ РОМАНОВ ДЖ. Д. СЭЛИНДЖЕРА «НАД ПРОПАСТЬЮ ВО РЖИ» И С. ЧБОСКИ «ХОРОШО БЫТЬ ТИХОНЕЙ»
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
63 листов
Год:
2018
Просмотров:
525
6300
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Американские реалии 1950-х годов в романе Дж.Сэлинджера 7
ГЛАВА 2. Функции социальной проблематики в романе Чбоски 14
2.1. Проблемы Другого в американском обществе 1990-х годов 14
2.2. Проблема насилия в романе Чбоски «Хорошо быть тихоней» 19
ГЛАВА 3. Функция литературно-культурного контекста в формировании
жанровой традиции молодежного романа (на примере романов Д.
Сэлинджера и С. Чбоски) 26
МЕТОДИЧЕСКАЯ ГЛАВА (ПЛАН-КОНСПЕКТ) 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА 1. Американские реалии 1950-х годов в романе Дж.Сэлинджера 7
ГЛАВА 2. Функции социальной проблематики в романе Чбоски 14
2.1. Проблемы Другого в американском обществе 1990-х годов 14
2.2. Проблема насилия в романе Чбоски «Хорошо быть тихоней» 19
ГЛАВА 3. Функция литературно-культурного контекста в формировании
жанровой традиции молодежного романа (на примере романов Д.
Сэлинджера и С. Чбоски) 26
МЕТОДИЧЕСКАЯ ГЛАВА (ПЛАН-КОНСПЕКТ) 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
📖 Введение
Актуальность рассматриваемой проблемы связана с актуальным характером материала исследования, а также со значимостью исследуемого жанра как в литературоведческом, так и в социальном и педагогическом аспектах, так как молодежный роман является важным инструментом воздействия на подростка и может стать помощником в адаптации во взрослом мире.
Молодежный роман - универсальное средство выражения молодежной проблематики, поскольку дает писателю возможность воссоздать мир мыслей, переживаний, чувств и памяти подростка. Общими характерными признаками молодежного романа являются простота и ясность, наглядность. Данный жанр еще не прошел проверку временем, поэтому он требует комплексного исследования в масштабах национальных литератур для утверждения в истории и теории литературы [17, с. 88-89].
Одним из создателей жанра молодежного романа является Дж. Д. Сэлинджер со своим романом «Над пропастью во ржи». По мнению Джеймса Миллера-младшего, американского литературоведа, творчество Сэлинджера предвосхитили такие личности, как Марк Твен и Фицджеральд [13, с. 46]. Сэлинджер работает в традициях американского романа и в традициях американской литературы. Он внес свою лепту в развитие литературы США и написал многоплановое произведение. Одной из сторон общества в качестве цели исследования Сэлинджер выбирает социальную проблематику. Такая проблематика в молодежном романе раскрывается и анализируется с точки зрения подростка, еще не познавшего жизнь, но, во многих случая, уже почувствовавшего негативные стороны социума.
Эверс, Эрнст Зайберт, Карстен Гансель, Вольфганг Вангерин и др. Традиционно немецкая школа считается ведущей в исследовании этой жанровой разновидности. Также исследуют особенности развития данного жанра И.А. Коваленко, которая выделяет в своих работах причины возникновения молодежной литературы в общем; Р. Швайкарт, изучающий влияние на жанр молодежного романа романа воспитания и романа-развития; А. Стусенко [13, c.40].
Первые монографии по творчеству Сэлинджера появились уже в 1958 году - «Проза Дж. Д. Сэлинджера» Ф. Гвинна и Дж. Блотнера (Gwynn, F., Blotner, J. «The Fiction of J. D. Salinger»). Дальше исследования развивались и интерпретировали проблематику его произведений с разных точек зрения. В 1962 году литературный критик журнала «Таймс» Генри Гренвальд составил объемную антологию «Сэлинджер. Критический и персональный портрет», куда включил статьи более двадцати критиков. Составитель предпослал сборнику собственное суждение о творчестве Сэлинджера, которого считает приверженцем романтического течения в современной американской литературе. Центральной в сборнике является статья А. Майзенера «Любовная песнь Дж. Д. Сэлинджера», где исследователь говорит про поиск «хорошего американца» в творчестве Сэлинджера [14, c.83-85].
В отечественном литературоведении творчеством Сэлинджера в целом и его романом «Над пропастью во ржи» в частности занимались и занимаются многие видные ученые. К числу наиболее авторитетных исследователей можно отнести Галинскую И.Л. («Загадка Сэлинджера», «Писатель-затворник Дж.Д. Сэлинджер»), Белова С. («Парадоксы Дж. Сэлинджера»), также вклад в изучение творчества автора внесли Лидский Ю.Я («Очерки об американских писателях»), Борисенко А.О. («О Сэлинджере, «с любовью и всякой мерзостью»).
Дж. Д. Сэлинджер заложил основы жанра молодежного романа. Эта традиция продолжилась, в том числе и в американской литературе. Основной тематикой молодежных романов является кризис молодого человека. Один из современных представителей жанра молодежного романа - Стивен Чбоски.
Стивен Чбоски - американский писатель и сценарист, а также драматург, стал известным благодаря роману «Хорошо быть тихоней» (‘The perks of being a wallflower', 1999). Он начинал писать роман уже в 1994 году, до этого работал над совсем другим типом книги. В романе присутствуют элементы автобиографии, действие развивается в родном городе писателя - Питтсбурге. К 2000 году роман находился в списках бестселлеров. Книга была изъята из обращения в ряде школ из-за изображения подростковой сексуальности и сцен употребления наркотиков. Роман переведен и опубликован на 31 языке. В романе Чбоски затрагивает идею принятия Другого в американском обществе 1990-х годов. Проблематика принятия Другого пронизывает весь роман и дает большое поле для исследований.
Творчество Стивена Чбоски еще малоизучено и практически нет русскоязычных критических работ по литературоведению. Неизученность одного из авторов, а также выбранный аспект исследования обусловил новизну нашего нашего подхода.
Цель данной работы - проанализировать роль социокультурной проблематики в романах Сэлинджера «Над пропастью во ржи» и Чбоски «Хорошо быть тихоней».
Реализация данной цели требует постановки следующих задач:
- рассмотреть изображение реалий американской действительности в романе Дж. Д. Сэлинджера;
- выявить социальную проблематику в романе С. Чбоски;
- рассмотреть проблему отношения представителей ЛГБТ-сообществ к ситуации насилия и травмы как основные социальные проблемы в романе С. Чбоски;
-определить влияние культурного контекста на романы Дж. Сэлинджера и С. Чбоски;
- выявить своеобразие изучаемых романов в контексте заявленной проблематики.
Объектом исследования в данной работе выступают романы «Над пропастью во ржи» и «Хорошо быть тихоней». Предметом исследования является социокультурная проблематики в исследуемых романах.
Методологическую базу данной работы составляют работы по проблеме жанра молодежного романа (Свиридюк Л.А. «Молодежный роман как особая жанровая разновидность литературного произведения», Федотова Л. В. «Образ тинейджера в английской, американской и русской литературе (вторая половина ХХ века)»), а также некоторые положения работ И. Л. Галинской («Загадка Сэлинджера», «Писатель-затворник Дж. Д. Сэлинджер», «Философские и эстетические основы поэтики Дж. Д. Сэлинджера»), А. Борисенко («О Сэлинджере, «с любовью и всякой мерзостью»), С. Белова («Парадоксы Дж. Сэлинджера»).
Структура. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обосновывается актуальность работы, формируются цели и задачи исследования. В первой главе освещаются американские реалии 1950-х и их отражение в романе Дж. Сэлинджера. Во второй главе проводится анализ социальной проблематики в романах изучаемых авторов. В третьей главе исследуется роль культурно- обусловленного контекста в романах. Методическая глава представляет собой методическую разработку плана урока по теме данной работы. В заключении мы приводим итоги проделанной работы.
Некоторые материалы данной работы были апробированы на итоговой студенческой конференции КФУ в 2017 году. Название доклада: «Роль социально-культурного контекста в американском молодежном романе ХХ века (на примере романов Дж. Д. Сэлинджера и С. Чбоски)».
Молодежный роман - универсальное средство выражения молодежной проблематики, поскольку дает писателю возможность воссоздать мир мыслей, переживаний, чувств и памяти подростка. Общими характерными признаками молодежного романа являются простота и ясность, наглядность. Данный жанр еще не прошел проверку временем, поэтому он требует комплексного исследования в масштабах национальных литератур для утверждения в истории и теории литературы [17, с. 88-89].
Одним из создателей жанра молодежного романа является Дж. Д. Сэлинджер со своим романом «Над пропастью во ржи». По мнению Джеймса Миллера-младшего, американского литературоведа, творчество Сэлинджера предвосхитили такие личности, как Марк Твен и Фицджеральд [13, с. 46]. Сэлинджер работает в традициях американского романа и в традициях американской литературы. Он внес свою лепту в развитие литературы США и написал многоплановое произведение. Одной из сторон общества в качестве цели исследования Сэлинджер выбирает социальную проблематику. Такая проблематика в молодежном романе раскрывается и анализируется с точки зрения подростка, еще не познавшего жизнь, но, во многих случая, уже почувствовавшего негативные стороны социума.
Эверс, Эрнст Зайберт, Карстен Гансель, Вольфганг Вангерин и др. Традиционно немецкая школа считается ведущей в исследовании этой жанровой разновидности. Также исследуют особенности развития данного жанра И.А. Коваленко, которая выделяет в своих работах причины возникновения молодежной литературы в общем; Р. Швайкарт, изучающий влияние на жанр молодежного романа романа воспитания и романа-развития; А. Стусенко [13, c.40].
Первые монографии по творчеству Сэлинджера появились уже в 1958 году - «Проза Дж. Д. Сэлинджера» Ф. Гвинна и Дж. Блотнера (Gwynn, F., Blotner, J. «The Fiction of J. D. Salinger»). Дальше исследования развивались и интерпретировали проблематику его произведений с разных точек зрения. В 1962 году литературный критик журнала «Таймс» Генри Гренвальд составил объемную антологию «Сэлинджер. Критический и персональный портрет», куда включил статьи более двадцати критиков. Составитель предпослал сборнику собственное суждение о творчестве Сэлинджера, которого считает приверженцем романтического течения в современной американской литературе. Центральной в сборнике является статья А. Майзенера «Любовная песнь Дж. Д. Сэлинджера», где исследователь говорит про поиск «хорошего американца» в творчестве Сэлинджера [14, c.83-85].
В отечественном литературоведении творчеством Сэлинджера в целом и его романом «Над пропастью во ржи» в частности занимались и занимаются многие видные ученые. К числу наиболее авторитетных исследователей можно отнести Галинскую И.Л. («Загадка Сэлинджера», «Писатель-затворник Дж.Д. Сэлинджер»), Белова С. («Парадоксы Дж. Сэлинджера»), также вклад в изучение творчества автора внесли Лидский Ю.Я («Очерки об американских писателях»), Борисенко А.О. («О Сэлинджере, «с любовью и всякой мерзостью»).
Дж. Д. Сэлинджер заложил основы жанра молодежного романа. Эта традиция продолжилась, в том числе и в американской литературе. Основной тематикой молодежных романов является кризис молодого человека. Один из современных представителей жанра молодежного романа - Стивен Чбоски.
Стивен Чбоски - американский писатель и сценарист, а также драматург, стал известным благодаря роману «Хорошо быть тихоней» (‘The perks of being a wallflower', 1999). Он начинал писать роман уже в 1994 году, до этого работал над совсем другим типом книги. В романе присутствуют элементы автобиографии, действие развивается в родном городе писателя - Питтсбурге. К 2000 году роман находился в списках бестселлеров. Книга была изъята из обращения в ряде школ из-за изображения подростковой сексуальности и сцен употребления наркотиков. Роман переведен и опубликован на 31 языке. В романе Чбоски затрагивает идею принятия Другого в американском обществе 1990-х годов. Проблематика принятия Другого пронизывает весь роман и дает большое поле для исследований.
Творчество Стивена Чбоски еще малоизучено и практически нет русскоязычных критических работ по литературоведению. Неизученность одного из авторов, а также выбранный аспект исследования обусловил новизну нашего нашего подхода.
Цель данной работы - проанализировать роль социокультурной проблематики в романах Сэлинджера «Над пропастью во ржи» и Чбоски «Хорошо быть тихоней».
Реализация данной цели требует постановки следующих задач:
- рассмотреть изображение реалий американской действительности в романе Дж. Д. Сэлинджера;
- выявить социальную проблематику в романе С. Чбоски;
- рассмотреть проблему отношения представителей ЛГБТ-сообществ к ситуации насилия и травмы как основные социальные проблемы в романе С. Чбоски;
-определить влияние культурного контекста на романы Дж. Сэлинджера и С. Чбоски;
- выявить своеобразие изучаемых романов в контексте заявленной проблематики.
Объектом исследования в данной работе выступают романы «Над пропастью во ржи» и «Хорошо быть тихоней». Предметом исследования является социокультурная проблематики в исследуемых романах.
Методологическую базу данной работы составляют работы по проблеме жанра молодежного романа (Свиридюк Л.А. «Молодежный роман как особая жанровая разновидность литературного произведения», Федотова Л. В. «Образ тинейджера в английской, американской и русской литературе (вторая половина ХХ века)»), а также некоторые положения работ И. Л. Галинской («Загадка Сэлинджера», «Писатель-затворник Дж. Д. Сэлинджер», «Философские и эстетические основы поэтики Дж. Д. Сэлинджера»), А. Борисенко («О Сэлинджере, «с любовью и всякой мерзостью»), С. Белова («Парадоксы Дж. Сэлинджера»).
Структура. Данная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Во введении обосновывается актуальность работы, формируются цели и задачи исследования. В первой главе освещаются американские реалии 1950-х и их отражение в романе Дж. Сэлинджера. Во второй главе проводится анализ социальной проблематики в романах изучаемых авторов. В третьей главе исследуется роль культурно- обусловленного контекста в романах. Методическая глава представляет собой методическую разработку плана урока по теме данной работы. В заключении мы приводим итоги проделанной работы.
Некоторые материалы данной работы были апробированы на итоговой студенческой конференции КФУ в 2017 году. Название доклада: «Роль социально-культурного контекста в американском молодежном романе ХХ века (на примере романов Дж. Д. Сэлинджера и С. Чбоски)».
✅ Заключение
Подводя итоги дипломной работы, посвященной исследованию социокультурной проблематики в романах «Над пропастью во ржи» и «Хорошо быть тихоней», можно сделать ряд основных выводов.
На каждом этапе своего развития молодежный роман, так или иначе, отражает существующие в обществе социальные проблемы. В обществе конца 1940-х - начала 1950-х годов такой главной проблемой была проблема богатства и бедности, проблема социального статуса. Эти проблемы сложно отражаются в романе «Над пропастью во ржи». Сэлинджер показывает одновременно и важные концепты американского общества - честная игра, «стыдно быть бедным», и критикует общество, и показывает зависимость главного героя от этих общественных концепций.
У Сэлинджера социальная проблематика находит отражение в исследовании темы богатства и бедности. Деньги являются мерилом благополучия и дают практически любую возможность. Основополагающие принципы американского общества подвергаются критике, но в то же самое время успешно реализуются в социуме.
Каждое десятилетие приносит свои проблемы, и 1990-е не являются исключением. Теперь уже проблемы взаимоотношений внутри общества с представителями других социальных групп становятся главными. Такими представителями других социальных групп могут быть представители других национальностей, других рас, но для С. Чбоски эти проблемы связаны с гендерным Другим. Другой в американском обществе принимает гендерное значение, но еще сохраняется предвзятое отношение к расовому Другому. Гендерный Другой постепенно воспринимается нейтрально именно подростковой культурой, взрослое же поколение не может и не хочет понять это явление.
В условиях повышенной криминальности общество не может не обратиться к насилию в любой из её форм. Эта проблематика находит отражение и в литературе, где предлагаются либо пути решения проблемы, либо глубокий психологический и психотерапевтический анализ произошедшего.
В романе Чбоски «Хорошо быть тихоней» эти две темы находят свое отражение и раскрываются через размышления и попытки анализа главным героем себя самого и своего окружения. Эти актуальные темы поднимаются и на уровне содержания, и на уровне формы. Внутренняя проблематика романа подчинена проблеме насилия и культивирует эту проблему в поисках решения и анализа.
Социальные проблемы, рассматриваемые авторами, становятся значимым фоном для молодежного романа, который играет важную роль во взаимодействии произведения с его адресатом, читателем, испытывающим необходимость социальной адаптации и самоидентификации в современных ему условиях. «Проигрывание» наиболее важных социальных проблем и помещение персонажа-подростка в этот контекст выполняет важную социально-психологическую задачу, помогая читателю-подростку через соотнесение себя с героем решать и собственные задачи по адаптации и определению собственных оценок происходящего в обществе.
Значимой для авторов обоих произведений оказывается и проблема введения и использования культурного (литературного) контекста. Сэлинджер отходит от традиций романа воспитания и, редуцируя роль событийности и внешней обусловленности, сосредотачивается на личности героя. Он провозглашает национальную традицию литературы, написанной для современников, и ратует за отделение американской литературной традиции. Перед Чбоски такие проблемы уже не стоят, так как собственно¬американская литература проработала необходимые контексты к концу ХХ века, что дает писателю возможность обратить внимание на контекст становления личности в широком смысле. Таким образом, литературно¬культурный план активизирует уже не уровень персонажа, а уровень автора, апеллируя к подготовленному, возможно «взрослому» читателю, способному воспринимать широкий культурный пласт рассматриваемых произведений.
Таким образом, социокультурный фон обоих романов существенно расширяет способы взаимодействия автора и читателя, придавая объем заложенным в романах смыслам.
На каждом этапе своего развития молодежный роман, так или иначе, отражает существующие в обществе социальные проблемы. В обществе конца 1940-х - начала 1950-х годов такой главной проблемой была проблема богатства и бедности, проблема социального статуса. Эти проблемы сложно отражаются в романе «Над пропастью во ржи». Сэлинджер показывает одновременно и важные концепты американского общества - честная игра, «стыдно быть бедным», и критикует общество, и показывает зависимость главного героя от этих общественных концепций.
У Сэлинджера социальная проблематика находит отражение в исследовании темы богатства и бедности. Деньги являются мерилом благополучия и дают практически любую возможность. Основополагающие принципы американского общества подвергаются критике, но в то же самое время успешно реализуются в социуме.
Каждое десятилетие приносит свои проблемы, и 1990-е не являются исключением. Теперь уже проблемы взаимоотношений внутри общества с представителями других социальных групп становятся главными. Такими представителями других социальных групп могут быть представители других национальностей, других рас, но для С. Чбоски эти проблемы связаны с гендерным Другим. Другой в американском обществе принимает гендерное значение, но еще сохраняется предвзятое отношение к расовому Другому. Гендерный Другой постепенно воспринимается нейтрально именно подростковой культурой, взрослое же поколение не может и не хочет понять это явление.
В условиях повышенной криминальности общество не может не обратиться к насилию в любой из её форм. Эта проблематика находит отражение и в литературе, где предлагаются либо пути решения проблемы, либо глубокий психологический и психотерапевтический анализ произошедшего.
В романе Чбоски «Хорошо быть тихоней» эти две темы находят свое отражение и раскрываются через размышления и попытки анализа главным героем себя самого и своего окружения. Эти актуальные темы поднимаются и на уровне содержания, и на уровне формы. Внутренняя проблематика романа подчинена проблеме насилия и культивирует эту проблему в поисках решения и анализа.
Социальные проблемы, рассматриваемые авторами, становятся значимым фоном для молодежного романа, который играет важную роль во взаимодействии произведения с его адресатом, читателем, испытывающим необходимость социальной адаптации и самоидентификации в современных ему условиях. «Проигрывание» наиболее важных социальных проблем и помещение персонажа-подростка в этот контекст выполняет важную социально-психологическую задачу, помогая читателю-подростку через соотнесение себя с героем решать и собственные задачи по адаптации и определению собственных оценок происходящего в обществе.
Значимой для авторов обоих произведений оказывается и проблема введения и использования культурного (литературного) контекста. Сэлинджер отходит от традиций романа воспитания и, редуцируя роль событийности и внешней обусловленности, сосредотачивается на личности героя. Он провозглашает национальную традицию литературы, написанной для современников, и ратует за отделение американской литературной традиции. Перед Чбоски такие проблемы уже не стоят, так как собственно¬американская литература проработала необходимые контексты к концу ХХ века, что дает писателю возможность обратить внимание на контекст становления личности в широком смысле. Таким образом, литературно¬культурный план активизирует уже не уровень персонажа, а уровень автора, апеллируя к подготовленному, возможно «взрослому» читателю, способному воспринимать широкий культурный пласт рассматриваемых произведений.
Таким образом, социокультурный фон обоих романов существенно расширяет способы взаимодействия автора и читателя, придавая объем заложенным в романах смыслам.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.