Введение 3
Глава 1 Реклама как особая форма коммуникации 7
1.1 Реклама как объект изучения лингвистики 7
1.2 Основные принципы построения рекламного текста, классификации и
функциональные особенности рекламных текстов 10
Выводы по 1 главе 21
Глава 2 Языковые особенности немецкоязычных рекламных текстов 22
2.1 Фонетические средства в рекламном тексте 23
2.2 Стилистические и лексические средства в рекламном тексте 25
2.3 Риторические средства в рекламном тексте 38
Выводы по 2 главе 46
Глава 3 Методические рекомендации по использованию рекламных текстов в процессе обучения иностранному языку 47
3.1 Лингвометодический потенциал рекламы 47
3.2 Реализация лингвометодического потенциала рекламных текстов на
уроках иностранного языка 51
Выводы по 3 главе 64
Заключение 65
Список используемой литературы 67
Приложение 72
Коммуникативно-функциональная направленность в обучении иностранному языку подразумевает обращение к языку в разных областях его реального использования. Нестандартный угол зрения на изучаемый язык в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» обусловлен также и тем, что коммуникативно-направленная методика обучения ИЯ всякий раз декларировала стремление к созданию на уроках коммуникативных ситуаций, максимально приближенных к естественным, к формированию у учащихся не только учебных, но и внеучебных мотивов и интереса к языку, что в большей степени поддерживается обращением к аутентичным текстам, погружением в естественную языковую среду. Отсюда возникает особый интерес к разговорной речи, к художественной литературе, а также к языку СМИ и рекламы.
В последние годы реклама выступает неотъемлемой составляющей жизни современного общества и укрепляет свои позиции в жизни каждого человека. Реклама на современном этапе функционирования языка предстает одним из распространенных, динамичных явлений массовой коммуникации. А ее экстралингвистические, лингвистические, лингвокультурные особенности делают её удобным источником аутентичного текстового материала, пригодного для включения в учебный процесс. Лингвометодическое значение обращения к рекламным текстам состоит не только в том, что появляется потребность обучить учащегося понимать зарубежную рекламу. Для учителя не менее интересно обращаться в процессе обучения к рекламным текстам, в частности, в качестве повода и одного из каналов приобщения обучающегося к культуре изучаемого языка. Однако, по мнению ученого Квон Сун Ман, лингвометодический потенциал рекламных текстов, несмотря на их повсеместную распространенность, в широкой методической практике недооценен и недостаточно реализован [23, с.3].
Реклама все чаще становится объектом исследования различных научных дисциплин: лингвистики, теории коммуникации, социологии, психологии, теории перевода, лингвокультурологии и многих других. Обычно реклама исследуется с точки зрения особенностей ее построения, функционирования, приемов воздействия на получателя. Другими словами, как правило, ученые представляют позицию рекламистов, составителей рекламы (Кафтанджиев 1995,Круглова 1997,Веркман 1986, Дудина 2000, Имшинецкая 2002). В течение последних десятилетий выходит целый ряд интересных научных трудов, посвященных языковым средствам, применяемым в рекламных объявлениях для реализации присущих им функций ( Овчинникова 2000, Золина 2006, Муравьева 2004, Семенова 2000, Терпугова 2000).
Однако гораздо реже рекламные тексты вызывают интерес у методистов, теоретиков и практиков преподавания иностранных языков. Несмотря на то, что имеется целая серия исследований на эту тему, до сих пор реклама, как правило, рассматривается в методике обучения иностранному языку в качестве «экзотического», «сниженного» жанра, применение которого в качестве учебного материала порождает больше сомнений, чем энтузиазма. Однако анализ рекламных текстов позволяет выявить в них целый ряд лингвометодических преимуществ, которые могут быть рассмотрены как формальные и содержательные основания для их включения в учебный процесс, а именно в обучении иностранному языку. Всё сказанное выше свидетельствует об актуальности системного, последовательного, методически ориентированного изучения рекламных текстов для последующей их интерпретации как в учебной литературе, так и на уроках иностранного языка, чему и посвящена данная дипломная работа.
Объектом исследования в данной работе выступают немецкоязычные рекламные тексты, рассмотренные как учебное средство в обучении иностранному языку.
Предметом исследования является процесс выявления в рекламных текстах лингвометодического потенциала и алгоритм дальнейшей его реализации в процессе обучения иностранному языку.
Целью дипломной работы является определение основных лингвистических характеристик немецкоязычных рекламных текстов и обоснование принципов методической интерпретации рекламного текста как одного из средств обучения иностранному языку.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи.
1. Изучить и проанализировать научно-методическую литературу по исследуемой теме.
2. Собрать репрезентативный фонд немецкоязычных рекламных текстов.
3. Раскрыть понятие «реклама», обозначить ее функции, цели и задачи; представить структуру рекламного текста.
4. Проанализировать немецкие рекламные тексты, систематизировать их лингвистические характеристики.
5. Определить лингвометодическую ценность немецких рекламных текстов для обучения иностранному языку.
6. Разработать методические рекомендации по отбору рекламных текстов и приемам работы с ними на уроке иностранного языка.
Решение поставленных задач потребовало использования следующих методов исследования:
-анализ научной литературы;
-выборка рекламных текстов и составление корпуса исследования;
-синтез и обобщение полученных данных.
Материалом исследования послужили источники, в которых встречаются примеры немецкоязычных рекламных текстов - различные немецкоязычные журналы, Интернет-сайты. Всего для анализа было отобрано 120 немецких рекламных текстов.
Научная новизна данного исследования заключается в обосновании целесообразности применения рекламных текстов в процессе изучения немецкого языка в качестве одного из возможных учебных средств.
Теоретическая значимость дипломной работы заключается в обобщении понятия «рекламы», определении ее функций, целей, задач, структуры, выявлении языковых особенностей, способов языковой экономии в немецких рекламных текстах, а также в выявлении обучающего потенциала рекламных текстов.
Практическая значимость дипломной работы состоит в возможности использования отдельных положений работы и результатов исследования в основных курсах и спецкурсах по немецкоязычным СМИ, прагмалингвистике, стилистике немецкого языка, методике преподавания немецкого языка, а также применения методических разработок на уроке немецкого языка в средней общеобразовательной школе.
Структура работы включает в себя введение, три главы, заключение, список использованной литературы и приложение.
В современном мире, учитывая интеграцию мирового экономического, культурного, образовательного пространства, реклама становится одним из самых динамичных, распространенных средств информационного обмена.
Язык рекламы как функциональный вариант речи обладает набором специфических черт, которые обусловлены главной задачей рекламы - выделить рекламный объект из ряда конкурирующих с целью его продажи. Рекламным текстам свойственны особая структура и композиция, особая система аргументации.
Для построения рекламного текста применяются в большинстве случаев широкий диапазон стилистических и риторических приемов. Изобразительно-выразительные средства придают рекламному тексту особую экспрессивность на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях языка. В результате анализа языковых особенностей немецких рекламных текстов нами было установлено, что среди фонетических средств наиболее часто используется аллитерация. Среди стилистических и лексических средств, применяемых рекламодателями во всем своем многообразии, наиболее частотными являются эпитеты, каламбуры, гиперболы, олицетворения, а также аббревиации, разговорная лексика и англицизмы. Наиболее распространенными риторическими средствами в рекламных текстах выступают параллелизмы, антитезы, инверсии и риторические вопросы.
Экономия языковых средств также является характерной чертой коммерческой рекламы, обусловленной ситуацией общения, спецификой жанра, а также ориентированностью на потенциального покупателя.
Экстралингвистические, лингвистические, лингвокультурные особенности рекламы делают её удобным источником аутентичного текстового материала, пригодного для включения в учебный процесс. Рекламные тексты, обладающие значительным лингвометодическим потенциалом, могут использоваться преподавателями в процессе обучения ИЯ с целью развития языковой, речевой, коммуникативной, страноведческой компетенций. Реклама выступает элементом социокультурного плана, поскольку отражает социальную и культурную жизнь общества, выраженную в языке. Таким образом, через язык рекламы учащиеся не только усваивают определенные навыки общения, но и приобщаются к ценностям других культур.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что рекламные тексты в силу свойственных им характеристик вполне достойны рассмотрения их в качестве одного из возможных и эффективных дополнительных средств обучения иностранному языку в школе.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
