Помощь студентам в учебе
ЭКОНОМИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫРАЩИВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ КУЛЬТУР В ПРИВОЛЖСКОМ ФЕДЕРАЛЬНОМ ОКРУГЕ
|
Введение 3
1. Экономико-географические особенности Приволжского федерального
округа 5
1.1 Физико-географическая характеристика Приволжского федерального
округа 5
1.2 Экономико-географическая характеристика Приволжского
федерального округа 23
1.3 Выращивание технических культур на территории Приволжского
федерального округа 37
2. Изучение темы «Технические культуры Приволжского федерального
округа» в процессе обучения школьной географии 46
2.1 Анализ учебников и учебно-методических пособий по теме
«Технические культуры Приволжского федерального округа» 46
2.2 Использование инновационных педагогических технологий при
изучении темы «Технические культуры Приволжского федерального
округа» на уроках географии 53
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по изучению темы
«Технические культы Приволжского федерального округа» 73
Заключение 84
Список использованной литературы 86
Приложения 90
1. Экономико-географические особенности Приволжского федерального
округа 5
1.1 Физико-географическая характеристика Приволжского федерального
округа 5
1.2 Экономико-географическая характеристика Приволжского
федерального округа 23
1.3 Выращивание технических культур на территории Приволжского
федерального округа 37
2. Изучение темы «Технические культуры Приволжского федерального
округа» в процессе обучения школьной географии 46
2.1 Анализ учебников и учебно-методических пособий по теме
«Технические культуры Приволжского федерального округа» 46
2.2 Использование инновационных педагогических технологий при
изучении темы «Технические культуры Приволжского федерального
округа» на уроках географии 53
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по изучению темы
«Технические культы Приволжского федерального округа» 73
Заключение 84
Список использованной литературы 86
Приложения 90
Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящий момент
сельское хозяйство Приволжского федерального округа развивается
стремительными темпами, появляется необходимость в усовершенствовании
процессов выращивания технических культур. В Приволжском федеральном
округе данному вопросу всегда уделяется большое внимание.
Сельское хозяйство является одной из важнейших отраслей экономики
любого государства. Оно дает жизненно необходимую человеку продукцию:
основные продукты питания и сырье для выработки предметов потребления.
Сельское хозяйство производит свыше 12% валового общественного продукта
и более 15% национального дохода России, сосредоточивает 15,7%
производственных основных фондов. Восемьдесят отраслей промышленности
поставляют свою продукцию сельскому хозяйству, которое, в свою очередь,
поставляет свою продукцию шестидесяти отраслям промышленности.
Технические культуры выращивают ради получения сырья для
производства разнообразных продовольственных и промышленных товаров.
На территории Приволжского федерального округа технические
культуры занимают внушительные посевные площади. Преобладают в их
посевах масличные: подсолнечник, горчица (Татарстан, Самарская область).
Подсолнечника особенно много в Саратовской области. По производству
горчицы Приволжский федеральный округ занимает первое место в стране. Из
других культур следует отметить коноплю (Пензенская и Ульяновская
области), лен-долгунец (Татарстан, Ульяновская область), кориандр и мак
(Самарская и Саратовская области).
Теоретическую базу исследования составили труды следующих
ученых: Видяпина В.И., Гайсина И.Т., Морозовой Т.Г., Побединой М.П.,
Степанова М.В., Пыльского В.И. и т.д.6
Целью данной работы является экономико-географические особенностей
выращивания технических культур в Приволжском федеральном округе.
Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:
- рассмотрение физико-географической и экономико-географической
характеристики Приволжского федерального округа;
- рассмотрение экономико-географических особенностей выращивания
технических культур в Приволжском федеральном округе;
- анализ учебных и учебно-методических пособий, педагогических
технологий при изучении темы «Технические культуры» в школьном курсе
географии;
- проведение опытно- экспериментальной работы по повышению
успеваемости школьников в процессе обучения географии.
Объектом исследования является география технических культур
Приволжского федерального округа.
Предметом исследования являются технические культуры ПФО.
При проведении исследования использовались следующие методы:
комплексный и системный подход, научного анализа, научного синтеза и
обобщения, моделирования, экономические, статистические и экономико-математические методы
По данной теме была опубликована статья « Выращивание технических
культур в Приволжском Федеральном округе» в сборнике материалов научно-методической конференции по актуальным вопросам эколого-географического
образования обучающихся,в частности исследовательской деятельности
школьников .
Квалификационная работа имеет следующую структуру: введение, два
раздела, заключение и приложения.
сельское хозяйство Приволжского федерального округа развивается
стремительными темпами, появляется необходимость в усовершенствовании
процессов выращивания технических культур. В Приволжском федеральном
округе данному вопросу всегда уделяется большое внимание.
Сельское хозяйство является одной из важнейших отраслей экономики
любого государства. Оно дает жизненно необходимую человеку продукцию:
основные продукты питания и сырье для выработки предметов потребления.
Сельское хозяйство производит свыше 12% валового общественного продукта
и более 15% национального дохода России, сосредоточивает 15,7%
производственных основных фондов. Восемьдесят отраслей промышленности
поставляют свою продукцию сельскому хозяйству, которое, в свою очередь,
поставляет свою продукцию шестидесяти отраслям промышленности.
Технические культуры выращивают ради получения сырья для
производства разнообразных продовольственных и промышленных товаров.
На территории Приволжского федерального округа технические
культуры занимают внушительные посевные площади. Преобладают в их
посевах масличные: подсолнечник, горчица (Татарстан, Самарская область).
Подсолнечника особенно много в Саратовской области. По производству
горчицы Приволжский федеральный округ занимает первое место в стране. Из
других культур следует отметить коноплю (Пензенская и Ульяновская
области), лен-долгунец (Татарстан, Ульяновская область), кориандр и мак
(Самарская и Саратовская области).
Теоретическую базу исследования составили труды следующих
ученых: Видяпина В.И., Гайсина И.Т., Морозовой Т.Г., Побединой М.П.,
Степанова М.В., Пыльского В.И. и т.д.6
Целью данной работы является экономико-географические особенностей
выращивания технических культур в Приволжском федеральном округе.
Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:
- рассмотрение физико-географической и экономико-географической
характеристики Приволжского федерального округа;
- рассмотрение экономико-географических особенностей выращивания
технических культур в Приволжском федеральном округе;
- анализ учебных и учебно-методических пособий, педагогических
технологий при изучении темы «Технические культуры» в школьном курсе
географии;
- проведение опытно- экспериментальной работы по повышению
успеваемости школьников в процессе обучения географии.
Объектом исследования является география технических культур
Приволжского федерального округа.
Предметом исследования являются технические культуры ПФО.
При проведении исследования использовались следующие методы:
комплексный и системный подход, научного анализа, научного синтеза и
обобщения, моделирования, экономические, статистические и экономико-математические методы
По данной теме была опубликована статья « Выращивание технических
культур в Приволжском Федеральном округе» в сборнике материалов научно-методической конференции по актуальным вопросам эколого-географического
образования обучающихся,в частности исследовательской деятельности
школьников .
Квалификационная работа имеет следующую структуру: введение, два
раздела, заключение и приложения.
В соответствии с поставленными во введении целью и задачами в работе
рассмотрены физико-географическая и экономико-географическая
характеристика Приволжского федерального округа, географические
особенности выращивания технических культур в Приволжском федеральном
округе, проведен анализ учебных и учебно-методических пособий,
педагогических технологий при изучении темы «Технические культуры» в
школьном курсе географии. Также была проведена экспериментальная работа,
направленная на повышение успеваемости учеников. Это позволило сделать
следующие выводы.
Приволжский федеральный округ имеет выгодное физикогеографическое и экономико-географическое положение. Он является лидером
России во многих отраслях хозяйственной деятельности.
На территории Приволжского федерального округа технические
культуры занимают внушительные посевные площади. Преобладают в их
посевах масличные: подсолнечник, горчица (Татарстан, Самарская область).
Подсолнечника особенно много в Саратовской области. По производству
горчицы Приволжский федеральный округ занимает первое место в стране. Из
других культур следует отметить коноплю (Пензенская и Ульяновская
области), лен-долгунец (Татарстан, Ульяновская область), кориандр и мак
(Самарская и Саратовская области).
Целью экспериментального исследования стал анализ уровня знаний,
получаемых учениками 9 «А» класса в процессе в изучения социальной и
экономической географии на уроках в школе № 31 Новосавиновского района г.
Казани. Основной задачей данного учебного заведения является создание
условий для реализации гарантированного общедоступного и бесплатного в
соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего, основного общего образования. Школа № 3187
осуществляет организацию охраны здоровья обучающихся в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Участие в эксперименте принял 51 ученик 9 «А» и 9 «Б»классов школы
№ 31 г. Казани. Исследование проводилось в три этапа:
- констатирующий эксперимент (определение реального уровня
подготовленности учащихся к понятию технические культуры ПФО);
- формирующий эксперимент (практическая реализация использования
активных методов обучения на уроке в 9 «А» классе по географии);
- контролирующий эксперимент (определение уровня эффективности
применения активных методов обучения).
На констатирующем этапе было проведено тестирование на знание
технических культур и номенклатуры ПФО. Анализ результатов показал
недостаточные знания в этой области.
На формирующем этапе был проведен 1 урок на тему «Технические
культуры ПФО» с использованием ИКТ, а также применением метода проектов
в 9 «А» классе и в традиционной форме в 9 «Б» классе.
Анализ результатов тестирования, проведенных на контролирующем
этапе, показал, что результаты класса улучшились, но прогресс учеников 9 «А»
класса значительно превосходил прогресс учеников 9 «Б» класса.
Кроме того, ученики 9 «А» класса поменяли свое отношение к важности
изучения данной темы на уроках географии. Теперь они считают, что она
важна. В то время как ученики 9 «Б» класса практически не изменили своего
мнения.
Из этого можно сделать выводы о том, что уделение достаточного
внимания данной теме на уроках географии приводит к тому, что уровень
успеваемости старшеклассников растет.
рассмотрены физико-географическая и экономико-географическая
характеристика Приволжского федерального округа, географические
особенности выращивания технических культур в Приволжском федеральном
округе, проведен анализ учебных и учебно-методических пособий,
педагогических технологий при изучении темы «Технические культуры» в
школьном курсе географии. Также была проведена экспериментальная работа,
направленная на повышение успеваемости учеников. Это позволило сделать
следующие выводы.
Приволжский федеральный округ имеет выгодное физикогеографическое и экономико-географическое положение. Он является лидером
России во многих отраслях хозяйственной деятельности.
На территории Приволжского федерального округа технические
культуры занимают внушительные посевные площади. Преобладают в их
посевах масличные: подсолнечник, горчица (Татарстан, Самарская область).
Подсолнечника особенно много в Саратовской области. По производству
горчицы Приволжский федеральный округ занимает первое место в стране. Из
других культур следует отметить коноплю (Пензенская и Ульяновская
области), лен-долгунец (Татарстан, Ульяновская область), кориандр и мак
(Самарская и Саратовская области).
Целью экспериментального исследования стал анализ уровня знаний,
получаемых учениками 9 «А» класса в процессе в изучения социальной и
экономической географии на уроках в школе № 31 Новосавиновского района г.
Казани. Основной задачей данного учебного заведения является создание
условий для реализации гарантированного общедоступного и бесплатного в
соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего, основного общего образования. Школа № 3187
осуществляет организацию охраны здоровья обучающихся в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Участие в эксперименте принял 51 ученик 9 «А» и 9 «Б»классов школы
№ 31 г. Казани. Исследование проводилось в три этапа:
- констатирующий эксперимент (определение реального уровня
подготовленности учащихся к понятию технические культуры ПФО);
- формирующий эксперимент (практическая реализация использования
активных методов обучения на уроке в 9 «А» классе по географии);
- контролирующий эксперимент (определение уровня эффективности
применения активных методов обучения).
На констатирующем этапе было проведено тестирование на знание
технических культур и номенклатуры ПФО. Анализ результатов показал
недостаточные знания в этой области.
На формирующем этапе был проведен 1 урок на тему «Технические
культуры ПФО» с использованием ИКТ, а также применением метода проектов
в 9 «А» классе и в традиционной форме в 9 «Б» классе.
Анализ результатов тестирования, проведенных на контролирующем
этапе, показал, что результаты класса улучшились, но прогресс учеников 9 «А»
класса значительно превосходил прогресс учеников 9 «Б» класса.
Кроме того, ученики 9 «А» класса поменяли свое отношение к важности
изучения данной темы на уроках географии. Теперь они считают, что она
важна. В то время как ученики 9 «Б» класса практически не изменили своего
мнения.
Из этого можно сделать выводы о том, что уделение достаточного
внимания данной теме на уроках географии приводит к тому, что уровень
успеваемости старшеклассников растет.