Помощь студентам в учебе
Применение образовательных мультимедийных лонгридов для развития у школьников умений структурировать информацию
|
Введение
1 Теоретические аспекты использования лонгридов в обучении
информатики 7
1.1 Визуализация информации в процессе преподавания курса
«Информатика и ИКТ» 7
1.2 Сущность лонгрида. Его основные характеристики и преимущества
для структурирования информации 24
2 Применение мультимедийных образовательных лонгридов на уроках
информатики и ИКТ 31
2.1 Разработка мультимедийных образовательных лонгридов по теме «Информация и информационные процессы» и «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» 31
2.2 Методические рекомендации по использованию лонгридов в
образовательном процессе по
информатике 40
Заключение 50
Список использованных источников 52
Приложение A 56
Приложение B 72
1 Теоретические аспекты использования лонгридов в обучении
информатики 7
1.1 Визуализация информации в процессе преподавания курса
«Информатика и ИКТ» 7
1.2 Сущность лонгрида. Его основные характеристики и преимущества
для структурирования информации 24
2 Применение мультимедийных образовательных лонгридов на уроках
информатики и ИКТ 31
2.1 Разработка мультимедийных образовательных лонгридов по теме «Информация и информационные процессы» и «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» 31
2.2 Методические рекомендации по использованию лонгридов в
образовательном процессе по
информатике 40
Заключение 50
Список использованных источников 52
Приложение A 56
Приложение B 72
Деятельностная парадигма образованиями сегодняшний день, постулирует в качестве одной из главной цели образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных способов его деятельности. Процесс обучения понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
По данным психологов новая информация лучше запоминается и усваивается лучше тогда, когда знания и умения «запечатлеваются» у учащихся в системе визуально-пространственной памяти, следовательно, представление учебного материала в структурированном виде позволяет быстрее и качественнее усваивать новые системы понятий, способы действий.
На первое место выходят проблемы совершенствования урока - основного процесса образовательного взаимодействия учителя и ученика. Учитель в таких условиях стоит перед необходимостью совершенствования всех сторон обучения.
Современный урок должен быть интересен, информационно насыщен, а материал понятен обучающимся, задача учителя - найти такие методы организации образовательного процесса, которые бы не только соединяли теоретические знания и практические умения обучающихся, но и способствовали формированию их мировоззрения в целом.
Одной из форм применения нетрадиционных технологий является использования на уроках информатики приёмов мультимедийного лонгрида, которые способствуют реализации следующих задач:
1. формируют у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию;
2. развивают коммуникативную компетенцию;
3. формируют условия для положительной мотивации к учению.
4. структурируют знания учащихся.
Приёмы Июнгрида можно использовать для проектной деятельности учащихся, как долгосрочные перспективы их учебной деятельности. Так как. в списке жанрообразующих признаков лонгрида объем вторичен. Этот текст такой длинный не потому что автор не умеет выражаться коротко, а потому что смыслы, о которых говорится на странице, не передать еще короче. Лонгрид - это длинное чтение не по причине объема, а благодаря глубине освоения темы.
Объект -образовательныемультимедийныелонгриды.
Предмет - особенности применения образовательных мультимедийных лонгридовна уроках информатики.
Цель работы - разработать образовательные мультимедийные лонгриды по информатике, способствующие развитию у учащихся умений структурировать информацию.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
5. Проанализировать учебную и методическую литературу, определить сущность и назначение визуализации информации в процессе преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ».
6. Охарактеризовать понятие мультимедийного лонгрида, его
основные характеристики и преимущества для структурирования информации.
7. Разработать мультимедийные лонгриды по теме «Информация и информационные процессы» и «Компьютер как универсальное устройство».
8. Разработать методические рекомендации для использования мультимедийных лонгридовна уроках информатики.
Методическая разработка предназначена для учителей с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса путем активного внедрения мультимедийных лонгридов для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по овладению новым материалом, организации учебной деятельности и контроля качества обучения.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы по теме исследования.
2. Метод сбора эмпирических данных наблюдения.
3. Методы интерпретации и описания данных: качественный и количественный анализ результатов.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
По данным психологов новая информация лучше запоминается и усваивается лучше тогда, когда знания и умения «запечатлеваются» у учащихся в системе визуально-пространственной памяти, следовательно, представление учебного материала в структурированном виде позволяет быстрее и качественнее усваивать новые системы понятий, способы действий.
На первое место выходят проблемы совершенствования урока - основного процесса образовательного взаимодействия учителя и ученика. Учитель в таких условиях стоит перед необходимостью совершенствования всех сторон обучения.
Современный урок должен быть интересен, информационно насыщен, а материал понятен обучающимся, задача учителя - найти такие методы организации образовательного процесса, которые бы не только соединяли теоретические знания и практические умения обучающихся, но и способствовали формированию их мировоззрения в целом.
Одной из форм применения нетрадиционных технологий является использования на уроках информатики приёмов мультимедийного лонгрида, которые способствуют реализации следующих задач:
1. формируют у учащихся устойчивый интерес и стремление к самообразованию;
2. развивают коммуникативную компетенцию;
3. формируют условия для положительной мотивации к учению.
4. структурируют знания учащихся.
Приёмы Июнгрида можно использовать для проектной деятельности учащихся, как долгосрочные перспективы их учебной деятельности. Так как. в списке жанрообразующих признаков лонгрида объем вторичен. Этот текст такой длинный не потому что автор не умеет выражаться коротко, а потому что смыслы, о которых говорится на странице, не передать еще короче. Лонгрид - это длинное чтение не по причине объема, а благодаря глубине освоения темы.
Объект -образовательныемультимедийныелонгриды.
Предмет - особенности применения образовательных мультимедийных лонгридовна уроках информатики.
Цель работы - разработать образовательные мультимедийные лонгриды по информатике, способствующие развитию у учащихся умений структурировать информацию.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
5. Проанализировать учебную и методическую литературу, определить сущность и назначение визуализации информации в процессе преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ».
6. Охарактеризовать понятие мультимедийного лонгрида, его
основные характеристики и преимущества для структурирования информации.
7. Разработать мультимедийные лонгриды по теме «Информация и информационные процессы» и «Компьютер как универсальное устройство».
8. Разработать методические рекомендации для использования мультимедийных лонгридовна уроках информатики.
Методическая разработка предназначена для учителей с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса путем активного внедрения мультимедийных лонгридов для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по овладению новым материалом, организации учебной деятельности и контроля качества обучения.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы по теме исследования.
2. Метод сбора эмпирических данных наблюдения.
3. Методы интерпретации и описания данных: качественный и количественный анализ результатов.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.
Одним способов информации ее Из параграфа первой главы что информации - это представления деловых или данных в изображений, могут в смысла Важная отводится в сфере из структурирования является визуализация первого следует,визуализация процесса абстрактных научных виде которые помочь понимании данных роль наглядности образовательной. Визуализация позволяет в мир и себе то, казалось бы, невозможно. проникнуть любой представить что,представить
Визуализация информации решить ряд задач:
учебной позволяет целый педагогических
- обеспечение обучения;интенсификации
- активизации и деятельности;учебной познавательной
- формирование развитие и мышления;и критического визуального
- зрительного восприятия;
- образного представления знаний и действий ;учебных
- передачи и образов;знаний распознавания
Сейчас активно используются в только в среде, в но в процессе их основном информационной СМИ,образовательном пока не используют. Тем не менее в областях у жанра немалые и этих данного есть перспективы.
Приёмы лонгрида можно использовать для деятельности как перспективы их деятельности проектной учащихся, долгосрочные учебной
Таким образом, как и для структурирования информации, для создания лонгридов также используется шаблон, особый алгоритм, который приведет читателя к легкому и простому усвоению информации, используя визуальные образы.
При составлении лонгрида нужно учитывать ряд условий:
1. объем не менее 1500 слов;
2. проверенная, достоверная информация;
3. использование мультимедийных технологий;
Разработав лонгриды, можно понять, что у них есть преимущество для структурировани информации, потому что информация для таких статей должна быть достоверной и заранее структурированной, чтобв не нарушать логическое повествование и упрощать процесс запоминания нового материала, используя при этом еще и визуальные средства.
Учащиеся также принимали участие в разработке собственного лонгрида, который они составляли по собственному видению, с использованием разных визуальных приемов, для лучшего усвоения и запоминания новой инофрмации.
Плюсы использования лонгридов:
- простота в использовании;
- доступность каждому пользователю;
- стурктурирование информации пользователями для написания статьи;
- использование приемов визуализации информации для большей наглядности способствует запоминанию большого количества информации.
Единственный минус в разработке лонгрида - постоянный доступ в интернет. Так как этот формат появился сравнительно недавно, то доступен только в режиме online и на определенных интернет-платформах.
Визуализация информации решить ряд задач:
учебной позволяет целый педагогических
- обеспечение обучения;интенсификации
- активизации и деятельности;учебной познавательной
- формирование развитие и мышления;и критического визуального
- зрительного восприятия;
- образного представления знаний и действий ;учебных
- передачи и образов;знаний распознавания
Сейчас активно используются в только в среде, в но в процессе их основном информационной СМИ,образовательном пока не используют. Тем не менее в областях у жанра немалые и этих данного есть перспективы.
Приёмы лонгрида можно использовать для деятельности как перспективы их деятельности проектной учащихся, долгосрочные учебной
Таким образом, как и для структурирования информации, для создания лонгридов также используется шаблон, особый алгоритм, который приведет читателя к легкому и простому усвоению информации, используя визуальные образы.
При составлении лонгрида нужно учитывать ряд условий:
1. объем не менее 1500 слов;
2. проверенная, достоверная информация;
3. использование мультимедийных технологий;
Разработав лонгриды, можно понять, что у них есть преимущество для структурировани информации, потому что информация для таких статей должна быть достоверной и заранее структурированной, чтобв не нарушать логическое повествование и упрощать процесс запоминания нового материала, используя при этом еще и визуальные средства.
Учащиеся также принимали участие в разработке собственного лонгрида, который они составляли по собственному видению, с использованием разных визуальных приемов, для лучшего усвоения и запоминания новой инофрмации.
Плюсы использования лонгридов:
- простота в использовании;
- доступность каждому пользователю;
- стурктурирование информации пользователями для написания статьи;
- использование приемов визуализации информации для большей наглядности способствует запоминанию большого количества информации.
Единственный минус в разработке лонгрида - постоянный доступ в интернет. Так как этот формат появился сравнительно недавно, то доступен только в режиме online и на определенных интернет-платформах.