ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты патриотического воспитания школьников 5
1.1. Понятия патриотизм, патриотическое воспитание 5
1.2. Психолого-педагогические особенности обучающихся 8-9х классов 16
1.3. Организация процесса патриотического воспитания обучающихся 8-9х
классов в средней общеобразовательной школе 24
2. Опытно-экспериментальная работа по организации патриотического
воспитания обучающихся 8-9 классов во внеклассной работе 37
2.1. Разработка внеклассных занятий для обучающихся 8-9х классов 37
2.2 Экспертная оценка внеклассных занятий для обучающихся 8-9х классов 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ А 54
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
В последние годы патриотическое воспитание является одним из основных направлений деятельности по духовно-нравственному воспитанию обучающихся. Предпринимаемые попытки воспитания в молодом поколении гражданственности, патриотизма, толерантности и других личностных качеств посредством форм словесных взаимодействий не даёт желаемого результата. Развитие данных качеств и их формирование не возможно без внеурочной деятельности.
Средний школьный возраст - наиболее подходящий для воспитания интереса к общественным явлениям, к жизни своей страны и усвоения нравственных норм. Важно не упустить этот момент и своевременно вовлечь каждого обучающегося в духовно-нравственное развитие высоконравственного, творческого и компетентного гражданина России. Но при этом необходимо дать каждому ребенку реальную возможность занять активную позицию в организации групповой деятельности: определение ее цели, планирования, поиске способов и средств ее выполнения, анализе и оценке результатов. Умелая организация общих дел, где школьники могут проявить себя - хорошая школа воспитания социальной активности, гражданственности, а в конечном счете - патриотизма.
Объект исследования: процесс патриотического воспитания обучающихся 8-9 х классов.
Предмет исследования: создание видеороликов как средство патриотического воспитания обучающихся 8-9х классов.
Цель исследования: разработка внеклассных занятий по созданию видеороликов «Герои ВОВ» для обучающихся 8-9 классов.
Гипотеза исследования: внеклассные занятия по созданию видеороликов «Герои ВОВ» с обучающимися 8-9х классов будут способствовать их патриотическому воспитанию, если:
- занятия включают активные формы самостоятельной поисковой работы обучающихся;
- при разработке занятий учтены психолого-педагогические особенности обучающихся 8-9 класса;
- видеоролики будут созданы самим обучающимися и презентованы широкой общественности.
Исходя из цели и гипотезы исследования, были сформулированы следующие задачи исследования:
- Уточнить понятия патриотизма, патриотического воспитания
- Выявить психолого-педагогические особенности обучающихся 8-9х классов
- Описать процесс патриотического воспитания обучающихся 8-9х классов
- Разработать систему внеклассных занятий для обучающихся 8-9х классов по созданию видеороликов
- Провести экспертную оценку системы внеклассных занятий для обучающихся 8-9х классов
В результате проведенного исследования можно сделать ряд выводов:
1. Обоснованна идея патриотического воспитания обучающихся 8¬9х классов на примере создания видеороликов, актуальность, которая обусловлена общественной необходимостью в формировании духовно¬нравственных и социальных ценностей, готовности к активному проявлению профессионально-ориентированных качеств и умений в различных сферах общества.
2. Выявлена сущность патриотизма и патриотического воспитания обучающихся 8-9х классов особенностей которые определяют задачи учебно-воспитательного процесса системы внеклассных занятий обогащающих эмоциональный мир воспитанников и формирующих патриотические чувства. Так же в процесс патриотического воспитания входит раскрытие сущности ценностного отношения к нему, к его историческому прошлому систематическое накопление и обогащение опыта патриотического поведения учащихся путем организации разнообразной по видам, формам и содержанию созидательной деятельности.
3. В решении поставленной задачи, целью которой является воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности, нравственно эстетически культурной личности была разработано тематическое планирование внеклассных занятий, включающее в себя: цель, задачи, принципы, условия, содержание, организационные методы и средства внеклассных занятий.
4. Данное тематическое планирование внеклассных занятий было представлено на экспертную оценку. По каждому вопросу экспертам было предложено оценить тематическое планирование внеклассных занятий в баллах по шкале от 0 до 3. По итогам оценивания можно сделать выводы, что разработанное нами тематическое планирование внеклассных занятий у обучающихся 8-9х классов способствует их патриотическому воспитанию. Данная идея по формированию духовно-нравственного развития подростков
в его мировоззрении, отношении к родной стране, другим нациям и народам укрепляет чувство ответственности, независимости, сохраняет материальные и духовные ценности личности.
