🔍 Поиск готовых работ

🔍 Поиск работ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В СТАРШИХ КЛАССАХ

Работа №27007

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

педагогика

Объем работы57
Год сдачи2016
Стоимость5970 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
825
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


ВВЕДЕНИЕ 5
1 ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 8
1.1 Информатизация образования и развитие средств электронно¬вычислительной техники 8
1.2 Основные понятия и определения информационных технологий обучения 15
1.3 Теоретические аспекты применения информационно-компьютерных
технологий в обучении физики 20
1.4 Использование возможностей информационно - компьютерных
технологий на различных этапах урока физики 25
1.5 Мультимедийная презентация. Методические приемы использования
мультимедийных средств обучения на уроках физики 31
2 ОПЫТ РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО¬
КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В СТАРШИХ КЛАССАХ 38
2.1 Опыт применения учителями информационно-компьютерных технологий 38
2.2 Практическая работа по использованию информационно-компьютерных
технологий в обучении физике 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А Интерактивные модели по курсу физики


Важной задачей школы, в том числе, и преподавателей физики, является формирование личности, умеющей ориентироваться в потоке информации в условиях современного мира. Понимание общечеловеческих ценностей может быть лишь при соответственном познавательном, высоконравственном, этическом и эстетическом воспитании школьника. В связи с этим можно сказать, что главная цель обучения это воспитание у школьников хорошего отношения к физике и к науке в целом; развитие интереса к физическим знаниям, научно - популярным статьям, жизненным проблемам. Физика основа естествознания и научно - технического прогресса, это помогает нам определить следующие конкретные цели обучения: понимание учащимися роли физики в науке и производстве, воспитание общественной культуры, понимание нравственных и этических проблем, связанных с физикой [44].
Ученый-педагог И.В. Роберт отмечает, что компьютерные технологии могут быть использованы в качестве:
-средства обучения, совершенствующие процесс обучения;
-инструмента познания окружающего мира и самопознания;
-средства развития личности обучаемого;
-средства информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом;
-средства коммуникаций в целях улучшения передовых педагогических технологий;
-средства автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной деятельности, компьютерного педагогического тестирования и психодиагностики;
-средства автоматизации процессов обработки результатов эксперимента (лабораторного, демонстрационного) и управления учебным оборудованием;
-средства организации интеллектуального досуга и развивающих игр.
В школьных кабинетах физики в последние годы существенно расширился набор средств информационных технологий (СИТ), применяемых учителем в учебно-воспитательном процессе. СИТ в обучении непрерывно совершенствуется в соответствии с развитием науки и техники. Обширное использование СИТ - одна из закономерностей, описывающих учебно-воспитательный процесс по физике на современном этапе информатизации общества.
Как учесть особенности быстро нарастающего информационного процесса в организации физического образования? Как меняются требования к физическому образованию с учетом тенденций развития информационного общества? Эти вопросы волнуют ученых-теоретиков, занимающихся фундаментальными исследованиями по дидактике физики, и педагогов-физиков, стремящихся средствами информационных технологий повысить эффективность учебно-воспитательного процесса[38].
Эффективность применения информационных технологий в обучении физике во многом зависит от того, насколько методически правильно и педагогически оправданно их включение в структуру учебно-воспитательного процесса. В каждом конкретном случае учителю физики приходится самостоятельно определять, с какой целью и как использовать средства новых информационных технологий (СНИТ) на занятиях, для решения каких образовательных или воспитательных задач он обращается к тому или иному виду СНИТ, какой педагогический результат надеется получить. Поэтому учителю нужны знания и умения по устройству, правилам эксплуатации и методическому применению СНИТ [38].
Актуальность: Поскольку школьная физика является одним из сложных для понимания предметов, требующих наглядной интерпретации (визуализации), то внедрение современных технологий в школьную практику играет очень важную роль в понимании многих физических процессов и явлений, которые нельзя показать на опыте, но можно проиллюстрировать с помощью анимации,компьютерных моделей и видеофрагментов. Такой материал хранится на магнитных и оптических дисках, на сайтах в сети Интернет или создается самим учителем. Весь этот материал можно органично вписать в структуру урока. Современные информационные технологии на базе компьютерной техники это дальнейший шаг в развитии дидактического процесса.
Цель исследования: Подготовить наглядность по различным темам школьного курса физики, которую учитель может использовать непосредственно на уроке, с помощью компьютерной и проекционной техники, подключенной к локальной сети школы или Интернету. Показать, что компьютерные технологии в обучении физике способствуют повышению эффективности обучения.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс.
Предметом исследования: является компьютерная поддержка уроков физики в старших классах.
Для достижения цели были поставлены задачи:
1. Проанализировать специальную и учебно-методическую и литературу по использованию компьютерных технологий в преподавании физики;
2. Изучить возможности использования информационно-компьютерных технологий на различных этапах урока физики;
3. Провести с учителем физики совместную работу по использованию компьютерных технологий на уроках;
4. Подготовить электронный ресурс на цифровом носителе для использования учителем на уроках физики;


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

На современном этапе развития школьного образования проблема применения компьютерных технологий на уроках приобретает очень большое значение. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только обучающемуся, но и учителю. Компьютер не сможет заменить живого слова учителя, но новые ресурсы облегчают труд современного учителя, делают его более интересным, эффективным, повышают мотивацию учащихся к изучению физики.
Применение компьютерной поддержки на уроках физики многообразно. Использование компьютера позволяет увеличить возможности преподавания физики, организовать оптимальное сочетание мотивационных и наглядных параметров учебного материала, сделать гораздо индивидуализированным как само преподавание, так и восприятие физики вообще, а также использовать такие компоненты учебного материала, которые имеют отношение к самопознанию, самовыражению, самоутверждению, общения и оценки со стороны окружающих.
Таким образом, использование информационно - компьютерных технологий в процессе обучения физики повышает его эффективность, делает более наглядным, насыщенным (повышается интенсификация процесса обучения), способствует развитию у обучающихся различных общеучебных умений, повышает качество обучения, снимает напряженность при работе на уроке.
На наш взгляд, еще рано делать окончательные выводы о степени влияния компьютерных технологий на образовательную систему в целом, хотя бы потому, что временной интервал существования этих технологий не сопоставимо мал в сравнении со временем развития общей педагогической науки. Однако компьютерные технологии уже доказали свою эффективность в школьном образовании.
Применение компьютерной поддержки уроков физики способствуют развитию личности учащихся, так как расширяет возможности личностно-ориентированного развивающего обучения, позволяет развивать познавательные творческие способности обучающийся, повышает интерес к предмету за счет межпредметной интеграции физики и информатики.
Использование компьютерных технологий на уроках физики позволяет учителю быть в курсе тенденций развития педагогической науки. Повысить профессиональный уровень, расширить кругозор и самое главное позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером, путем ориентации учения на успех; усвоить базовые знания по физике, их систематизировать; сформировать навыки самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой. С использованием информационно-компьютерных технологий источником информации является не только учитель, но и сам ученик.



1. Анимация физических процессов [Электронный ресурс] режим доступа http: //physics. nad.ru/Physics/Cyrillic/index.htm
2. Байбородова, Л. В. Методика обучения биологии: пособие для учителя / Л.В. Байбородова, Т.В. Лаптева. - Москва: ВЛАДОС, 2003. - 176с.
3. Басков, С. В. Развитие исследовательских способностей учащихся при изучении физики частиц в старших профильных классах : физика в школе. / С. В. Басков 2013 №2. С. 15-21
4. Бордовская, Н. А., Реан, А. А. Педагогика / Н.А. Бордовская, А. А. Реан. - Санкт-Петербург: Питер, 2000.
5. Варламов, С. Д. Использование MicrosoftOffice в школе: учебно¬методическое пособие для учителей / С.Д. Варламов, П.А. Эминов. В.А. Сурков. - Москва: ИМА-пресс, 2003.
6. Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические особенности использования ИКТ, как орудия образовательной деятельности./ А.А.Вербицкий - Интернет- ресурс http://academy.odoportal.ru/documents/akadem/bibl/technology/interaction/9.2.
7. Визуальная образовательная лабораторияhttp://www.virtulab.net/
8. Вильямс, Р. Компьютеры в школе. / Р. Вильямс, К. Маклин - Москва: Прогресс, 1998.
9. Вся физикаhttp://www.all-fizika.com
10. Гордеева, О. А. Педагогический опыт учителя физики : [Электронный ресурс] режим доступаhttp: //www.ogeogr.ru/dokumenti-1 -pedago gicheskij-opit-uchitelya-fiziki-gordeevoj-ol/file1/index.html
11. Гордон, Г.В. Использование компьютерных моделей при проведении факультативных занятий по физике : физика в школе / Г.В.Гордон 2011 №1. С.12¬18
12. Дистанционный курс «Новые педагогические технологии» http: //scholar.urc.ac.ru/courses/T echnology/intro .html
13. Дьячук, П. П. Применение компьютерных технологий обучения в средней школе / П.П. Дьячук, Е.В. Лариков. - Красноярск: Изд-во КГПУ, 1996
14. Дьячук П.П., Лариков Е.В. Применение компьютерных технологий обучения в средней школе. / П.П. Дьячук, Е.В. Лариков.- Красноярск: Изд-во КГПУ, 1996.
15. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://www.schoolcollection.edu
16. Единое окно доступа к образовательным услугамhttp://window.edu
17. Ефимов, В.Ф. Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании школьников / В.Ф. Ефимов // Начальная школа. - 2009. - №2. - С. 38-43.
18. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. - Москва: Издательский центр "Академия", 2005 г - 192 с.
19. Игнатова, И. Г. Информационные коммуникационные технологии в образовании : информатика и образование / И. Г. Игнатова, Н. Ю. Соколова. - Москва: Просвещение. 2003.
20. Игнатова, И. Г. Информационные коммуникационные технологии в образовании: информатика и образование/ И.Г. Игнатова, Н.Ю. Соколова. - Москва: 2003.
21. Извозчиков, В. А. Электронно-вычислительная техника на уроках физики в средней школе: учебное пособие / В.А.Извозчиков - Москва: Просвещение, 1988. 212 с.
22. Извозчиков, В. А. Электронно-вычислительная техника на уроках физики в средней школе / В. А. Извозчиков, А. Д .Ревунов - Москва : Просещение, 1988.
23. Исаев, Д. А. Компьютерное моделирование учебных программ по физике для общеобразовательных учреждений / Д. А. Исаев. - Москва : Прометей, 2002.
24. Каменецкий, С. Е, Теория и методика обучения физике в школе : частные вопросы : учебное пособие для студ. пед. вузов / С. Е. Каменецкий, Н. С. Пурышева, Т. И. Носова. - Москва : Академия, 2000.
25. Латышев, О. Ю. Аудиовизуальные составляющие информационных технологий в школьной инноватике. / О. Ю. Латышев // Школьные технологии. - 2007 . - №2.
26. Марголис, А. А. Практикум по школьному физическому эксперименту: учебное пособие для педагогических институтов / А. А. Марголис - Москва : Просвещение, 1977.
27. Мякишев, Г. Я. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Г.Я.Мякишев, Б. Б. Буховцев. - Москва : Просвещение, 2010. - 399 с.
28. Мякишев, Г. Я. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / Г.Я.Мякишев, Б. Б.Буховцев, Н. Н.Сотский. - Москва : Просвещение, 2010. - 366 с.
29. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов/ И.П.Подласый - Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
30. Покровский, А. А. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей. Под. ред. А.А. Покровского. - Москва : Просвещение, 1979.
31. Полат, Е. С. Информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат. - Москва. Просвешение.1999.
32. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров/ Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под. ред. Е. С. Полат. - Москва: Изд. центр «Академия», - 2000. - 272 с.
33. Пономарева, И. Н. Общая методика обучения биологии: учебное пособие для студунтов педагогических вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д.Сидельникова; под ред. И.Н. Пономаревой. - 2-е изд., перераб. - Москва: Академия, 2007. - 280 с.
34. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии./ Г.К.Селевко - Москва: Просвещение .1998.
35. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. - Москва: Народное образование. 1998. 256 с.
36. Смирнов, А. В. Методика применения информационных технологий в обучении физике/ А. В.Смирнов - Москва : Академия, 2008.
37. Смирнов, В. А. «Компьютер помогает школе»//В.А.Смирнов - Москва : Народное образование. 2003.
38. Смирнов, А. В. Методика применения информационных технологий в обучении физике : учебное пособие / А.В.Смирнов. - Москва : Академия, 2008. 238 с.
39. Смирнов, А. В. Автоматизированное место учителя в кабинете физики общеобразовательной средней школы / Смирнов. А.В. - Москва : Прометей, 1992.
40. Смирнов, А. В. Средства новых информационных технологий в обучении физике / А.В.Смирнов. - Москва : Прометей, 1996.
41. Стамберская, Л. В. Урок биологии шагает в компьютерный класс: биология в школе. / Л.В. Стамберская. - Москва : Просвещение. 2006.
42. Трайтак, Д. И. Проблемы методики обучения биологии / Д.И. Трайтак. - Москва : Просвящение 2002.
43. Усова, А. В., Бобров А.А.Формирование учебных навыков на уроках физики / А.В. Усова, А. А. Бобров.- Москва: Просвещение, 1988.
44. Усова, А. В. Формирование учебных навыков на уроках физики. / А.В. Усова, А.А. Бобров, - Москва : Просвещение, 1988.
45. Физика в анимацияхhttp://physics.nad.ru/
46. Филиппова, И. Я. Информационные технологии на уроках физики в средней школе. Материалы 8 Международной конференции "Физика в системе современного образования" (ФССО-05), Санкт-Петербург, 2005, с. 623-625.
47. Чефранова, А. О. Дистанционное обучение физике в школе и вузе: практические аспекты / А.О. Чефранова - Москва : Прометей, 2006.


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.