Помощь студентам в учебе
Дополнительная образовательная программа по столярному делу с художественным уклоном для старших классов
|
ВВЕДЕНИЕ 4
1. Технологическое и дополнительное образование учащихся старших классов общеобразовательных организаций. 7
1.1. Содержания и особенности реализации предмета «Технология» в старших классах общеобразовательных учреждений 7
1.2. Дополнительное образование детей в современной системе
образования Российской Федерации 12
1.3. Сравнительный анализ технологического образования старшеклассников по программам основного общего и дополнительного образования 20
2. Разработка и апробация дополнительной образовательной программы по столярному делу с художественным
уклоном для учащихся старших
классов 24
2.1. Учебно - методическое обеспечения предмета «Технология»
в МАОУ «Межшкольном учебном комбинате» 24
2.2. Содержание дополнительной образовательной программы по столярному делу с художественным уклоном для старших
классов 24
2.3. Результаты экспертной оценки дополнительной образовательной программы по технологии «Столяр художник» для старших классов 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
42
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Технологическое и дополнительное образование учащихся старших классов общеобразовательных организаций. 7
1.1. Содержания и особенности реализации предмета «Технология» в старших классах общеобразовательных учреждений 7
1.2. Дополнительное образование детей в современной системе
образования Российской Федерации 12
1.3. Сравнительный анализ технологического образования старшеклассников по программам основного общего и дополнительного образования 20
2. Разработка и апробация дополнительной образовательной программы по столярному делу с художественным
уклоном для учащихся старших
классов 24
2.1. Учебно - методическое обеспечения предмета «Технология»
в МАОУ «Межшкольном учебном комбинате» 24
2.2. Содержание дополнительной образовательной программы по столярному делу с художественным уклоном для старших
классов 24
2.3. Результаты экспертной оценки дополнительной образовательной программы по технологии «Столяр художник» для старших классов 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
42
ПРИЛОЖЕНИЯ
В настоящие время ключевое место в развитии личности имеет образование. Помимо основного образования для развития детей необходимо дополнительное образование.
Дополнительное образование детей - важное звено в воспитании разносторонней личности, необходимое для ранней профессиональной ориентации.
Ценность дополнительного образования детей заключается в том, что оно многогранно и помогает учащимся в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование детей дорожит индивидуальным творчеством учащихся: ведь для учащихся полученные знания и навыки личностно значимы. Через это открытие они открывают мир и находят свое место в нем. Технологическое образование, так же как и дополнительное направлено на профессиональную ориентацию. Включает в себя приобретение профессиональных навыков и художественно-эстетических знаний.
Актуальность модернизации программы заключается в том, что в рамках межшкольного учебного комбината происходит смена статуса организации с основного общего образования на дополнительное образование, также старая программа рассчитана на получение профессиональных навыков столяра, но получаемая продукция у учащихся имеет однообразный характер.
В связи с этим появилась необходимость написать принципиально новую программу, в которой будут активно применяться навыки художественной обработки материала. Таким образом, программа будет модернизирована, так чтобы она соответствовала дополнительному образованию и приобретёт более яркую художественную направленность, что позволит адаптировать программу под новые условия и повысить интерес к профессии столяра.
Цель: разработать дополнительную образовательную программу по столярному делу с художественным уклоном для старших классов и провести ее апробацию в условиях межшкольного учебного комбината и экспертную оценку.
Объект исследования: Образовательные программы для старших классов по направлению столярное дело.
Предмет исследования: содержание дополнительной образовательной программы по столярному делу с художественным уклоном для старших классов.
Гипотеза исследования: дополнительная образовательная программа по столярному делу с художественным уклоном для старших классов, будет апробирована и реализоваться на базе межшкольного учебного комбината, если содержание программы:
- учитывает индивидуально особенности учащихся, их интересы и профессиональные предпочтения;
- позволяет своевременно применять профилактические меры, предупреждающие возникновение учебных трудностей.
В соответствии с поставленной целью, предметом и гипотезой определены задачи исследования:
1. Сравнить технологическое образование старшеклассников по программам основного общего и дополнительного образования
2. проанализировать содержание и учебно-методическое обеспечение учебного предмета «Технология» в старших классах;
3. разработать дополнительную образовательную программу по столярному делу с художественным уклоном для старших классов
4. провести экспертную оценку разработанной программы.
Методологической основой нормативная база дополнительного образования.
Для решения поставленных в исследовании задач использовались следующие методы: изучение и анализ методической литературы по проблеме исследования; обзор нормативных документов (образовательные стандарты, учебные планы, программы и т.п.); метод экспертной оценки. Объем и структура работы: введение, две главы (6 параграфов), заключение, библиографический список, приложения.
Дополнительное образование детей - важное звено в воспитании разносторонней личности, необходимое для ранней профессиональной ориентации.
Ценность дополнительного образования детей заключается в том, что оно многогранно и помогает учащимся в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Дополнительное образование детей дорожит индивидуальным творчеством учащихся: ведь для учащихся полученные знания и навыки личностно значимы. Через это открытие они открывают мир и находят свое место в нем. Технологическое образование, так же как и дополнительное направлено на профессиональную ориентацию. Включает в себя приобретение профессиональных навыков и художественно-эстетических знаний.
Актуальность модернизации программы заключается в том, что в рамках межшкольного учебного комбината происходит смена статуса организации с основного общего образования на дополнительное образование, также старая программа рассчитана на получение профессиональных навыков столяра, но получаемая продукция у учащихся имеет однообразный характер.
В связи с этим появилась необходимость написать принципиально новую программу, в которой будут активно применяться навыки художественной обработки материала. Таким образом, программа будет модернизирована, так чтобы она соответствовала дополнительному образованию и приобретёт более яркую художественную направленность, что позволит адаптировать программу под новые условия и повысить интерес к профессии столяра.
Цель: разработать дополнительную образовательную программу по столярному делу с художественным уклоном для старших классов и провести ее апробацию в условиях межшкольного учебного комбината и экспертную оценку.
Объект исследования: Образовательные программы для старших классов по направлению столярное дело.
Предмет исследования: содержание дополнительной образовательной программы по столярному делу с художественным уклоном для старших классов.
Гипотеза исследования: дополнительная образовательная программа по столярному делу с художественным уклоном для старших классов, будет апробирована и реализоваться на базе межшкольного учебного комбината, если содержание программы:
- учитывает индивидуально особенности учащихся, их интересы и профессиональные предпочтения;
- позволяет своевременно применять профилактические меры, предупреждающие возникновение учебных трудностей.
В соответствии с поставленной целью, предметом и гипотезой определены задачи исследования:
1. Сравнить технологическое образование старшеклассников по программам основного общего и дополнительного образования
2. проанализировать содержание и учебно-методическое обеспечение учебного предмета «Технология» в старших классах;
3. разработать дополнительную образовательную программу по столярному делу с художественным уклоном для старших классов
4. провести экспертную оценку разработанной программы.
Методологической основой нормативная база дополнительного образования.
Для решения поставленных в исследовании задач использовались следующие методы: изучение и анализ методической литературы по проблеме исследования; обзор нормативных документов (образовательные стандарты, учебные планы, программы и т.п.); метод экспертной оценки. Объем и структура работы: введение, две главы (6 параграфов), заключение, библиографический список, приложения.
Старшим школьным возрастом принято считать возраст детей примерно от 15 до 17-18 лет, что соответствует годам обучения в 9-11 классах. Ведущей деятельностью старшеклассников является учебно-профессиональная деятельность. Учащимся данного возраста свойственно самоутверждение, самовыражение, поиск своего профессионального пути (ВУЗа).
Программы дополнительного образования в сочетании с технологическим обучением в школе позволят старшеклассникам в полной мере раскрыть свой внутренний потенциал, развить свои творческие способности. Происходит существенное изменение самосознания — повышается значимость собственных ценностей, частные самооценки собственных качеств личности перерастают в целостное отношение к себе.
Развиваются и укрепляются качества: целеустремленность,
решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива.
Дополнительная образовательная программа «Столяр- художник» разработана на базе Межшкольного учебного комбината города Енисейска для 9-11 классов с учетом возрастных психофизиологических особенностей старшего школьника.
В старшем школьном возрасте важное место занимает самоопределение, развитие профессиональных умений и навыков наряду с формированием проектных и творческих способностей, поэтому программа будет продуктивной, т.к. она направлена на профессиональное самоопределение, успешной социализации в обществе, проявление творческой индивидуальности.
Разработанная программа позволяет дополнить и адаптировать под новые условия, методическое обеспечение учебно - производственного комбината. Так же была проведена апробация и экспертная оценка программы, что позволило выявить и устранить не значительные недостатки, но в целом на момент апробации программа соответствует всем требованиям и постоянно изменяется в соответствии с нормативной базой.
Таким образом, в настоящем исследовании подтверждена правомерность выдвинутой гипотезы, реализована его цель и решены поставленные задачи. Проведенное исследование лишь один из подходов в разработке перспективной теоретической и практической проблемы, не претендует на полноту раскрытия всех аспектов поднятой проблемы.
Программы дополнительного образования в сочетании с технологическим обучением в школе позволят старшеклассникам в полной мере раскрыть свой внутренний потенциал, развить свои творческие способности. Происходит существенное изменение самосознания — повышается значимость собственных ценностей, частные самооценки собственных качеств личности перерастают в целостное отношение к себе.
Развиваются и укрепляются качества: целеустремленность,
решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива.
Дополнительная образовательная программа «Столяр- художник» разработана на базе Межшкольного учебного комбината города Енисейска для 9-11 классов с учетом возрастных психофизиологических особенностей старшего школьника.
В старшем школьном возрасте важное место занимает самоопределение, развитие профессиональных умений и навыков наряду с формированием проектных и творческих способностей, поэтому программа будет продуктивной, т.к. она направлена на профессиональное самоопределение, успешной социализации в обществе, проявление творческой индивидуальности.
Разработанная программа позволяет дополнить и адаптировать под новые условия, методическое обеспечение учебно - производственного комбината. Так же была проведена апробация и экспертная оценка программы, что позволило выявить и устранить не значительные недостатки, но в целом на момент апробации программа соответствует всем требованиям и постоянно изменяется в соответствии с нормативной базой.
Таким образом, в настоящем исследовании подтверждена правомерность выдвинутой гипотезы, реализована его цель и решены поставленные задачи. Проведенное исследование лишь один из подходов в разработке перспективной теоретической и практической проблемы, не претендует на полноту раскрытия всех аспектов поднятой проблемы.