Тема: Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся первого класса

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. [1]
В федеральном государственном стандарте начального общего образования коммуникация рассматривается как основной аспект общения и социального взаимодействия, начиная с установления контактов и вплоть до сложных видов коопераций (организации и осуществления совместной деятельности), налаживания межличностных отношений и др.
По мнению А. Г. Асмолова коммуникативные универсальные учебные действия - это действия, обеспечивающие социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Многие педагоги и психологи, такие как Л.С. Выготский, К.Д. Ушинский, П.Я. Гольперин. указывали на важность формирования у учащихся младшего школьного возраста общеучебных умений, среди которых немаловажное значение занимают коммуникативные умения. Д.Б. Эльконин, совместно со своими коллегами (Г.А. Цукерман, В.В. Давыдовым и В.В. Репкиным) впервые разработал программу, которая формирует общеучебные навыки и умения учащихся.
А.Г. Асмолов в своих трудах также рассматривает способы формирования универсальных учебных действий, в частности - коммуникативных.
Но, не смотря на то, что проблеме развития коммуникативных навыков у учащихся младшего школьного возраста уделяется достаточно большое значение, все же в структуре современного урока обычно выделяют три основные функции урока, такие как: воспитательная функция, развивающая функция и обучающая функция. Воспитательная функция формирует определенную модель поведения. Развивающая - формирует навыки самостоятельного мышления учащихся. Обучающая - направлена на получение учащимися знаний.
Но при этом малое значение уделяется такой функции урока, как коммуникативная, которая имеет достаточно весомое значение в связи с переходом школ на новый ФГОС НОО, который ставит приоритетным формирование и развитие у учащихся младшего школьного возраста коммуникативных УУД. В связи с эти повышаются требования к созданию методического обеспечения для учителей, что и определяет цель нашей работы.
Цель: разработать методические рекомендации для учителей первых классов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий первоклассников.
Предмет исследования - методические рекомендации для учителей первых классов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий первоклассников.
Объект исследования - методическое обеспечение учителя первых классов.
Задачи:
- Провести анализ методического обеспечения учителя первого «М» класса МАОУ КУГ «Универс» №1.
- Разработать 5 конспектов уроков, 5 конспектов занятий, направленных на развитие коммуникативных действий у учащихся первого класса.
- Подобрать игры, направленные на развитие коммуникативных действий у учащихся первого класса.
- Провести экспертную оценку методической разработки для учителей начальных классов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первого класса.
- Провести анализ методической разработки для учителей начальных классов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первого класса.
- Изучить нормативные документы, регламентирующие новые государственные требования начального общего образования (ФГОС НОО).
- Изучить понятие коммуникативных универсальных действий.
Гипотеза исследования: учитель начальных классов сможет использовать в своей работе методические рекомендации по формированию коммуникативных универсальных учебных действий первоклассников если они будут:
- соответствовать требованиям ФГОС НОО и возрастным особенностям первоклассников
- содержать конспекты уроков по разным учебным предметам, а так же систематически связанные между собой конспекты занятий и игры, направленные на развитие коммуникативных УУД.

Купить

Федеральный государственный стандарт начального общего образования указывает на важность формирования у учащихся младшего школьного возраста коммуникативных универсальных учебных действий. В структуре современного урока обычно выделяют три основные функции урока, такие как: воспитательная функция, развивающая функция и обучающая функция. Но при этом коммуникативной функции уделяется весьма малое значение. В связи с эти повышаются требования к созданию методического обеспечения для учителей начальной школы.
Целью нашей работы было разработать методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первого класса.
Одной из задач нашей работы было - провести экспертную оценку разработанных методических рекомендаций.
Экспертная оценка - это результат научно-педагогической экспертизы, суждение специалистов о качестве того, что было предметом экспертизы, их мотивированное мнение.
Значимость экспертных оценок в образовании, необходимость научно-педагогической экспертизы существенно возросли в последние годы. Это связано с теми изменениями, которые произошли в системе образования. Разрушение ее единообразия, появление разноуровневого образования, вариативных образовательных программ и технологий, стандартов образования
Проведенная экспертная оценка показала, что методические рекомендации по формированию развитию коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся первого класса являются полезными с практической точки зрения и могут быть рекомендованы к использованию на уроках математики, окружающего мира и обучению грамоте на уроках в первом классе».

Купить