КРИТЕРИИ ОТБОРА В ФУТБОЛЕ У ДЕВОЧЕК 8-9 ЛЕТ
|
Введение 3
1. Спортивный отбор в футболе 5
1.1. Общие понятие спортивного отбора 5
1.2. Спортивный отбор в футболе 16
1.2.1. Начальная подготовка в футболе 22
1.3. Возрастные особенности девочек 8-9 лет 25
2. Методы и организация исследования 30
2.1. Методы исследования 30
2.1.1 Методика уровень притязаний 30
2.1.2 Методика Теппинг тест 36
2.1.3 Оценка внимания 39
2.2. Организация и результаты исследования 44
Заключение 50
Список использованных источников 52
1. Спортивный отбор в футболе 5
1.1. Общие понятие спортивного отбора 5
1.2. Спортивный отбор в футболе 16
1.2.1. Начальная подготовка в футболе 22
1.3. Возрастные особенности девочек 8-9 лет 25
2. Методы и организация исследования 30
2.1. Методы исследования 30
2.1.1 Методика уровень притязаний 30
2.1.2 Методика Теппинг тест 36
2.1.3 Оценка внимания 39
2.2. Организация и результаты исследования 44
Заключение 50
Список использованных источников 52
Актуальностью работы является вопрос о своевременном выявлении способностей у детей и подростков, так как у них по мере формирования и развития организма двигательные и психические способности дифференцируются,
различные их проявления становятся менее взаимосвязанными, и все заметнее
начинают обнаруживаться склонности к занятиям футболом.
Спортивный отбор представляет собой комплекс мероприятий по выявлению спортсменов, обладающих высоким уровнем способностей, отвечающих
требованиям специфики вида спорта. Эффективный отбор может быть осуществлен на основе длительных комплексных исследований, которые предполагают анализ личности спортсмена в целом и его спортивных способностей на
основе педагогических, медико-биологических, психологических и антропометрических критериев отбора [13].
Слабое проявление свойств личности и физических способностей применительно к футболу не может рассматриваться как отсутствие спортивных способностей. Мало - предпочтительные признаки в одном виде спортивной деятельности могут оказаться благоприятными факторами и обеспечить высокую
результативность в другом виде. В связи с этим прогнозирование спортивных
способностей можно осуществлять только применительно к отдельному виду
или группе видов, исходя при этом из общих положений, характерных для системы отбора, опираясь на научные основы и методики отбора детей для комплектования спортивных групп.
Важная роль в подготовке спортивных резервов принадлежит эффективной системе отбора перспективных юных футболистов. Больших успехов добиваются те из них, которые наряду с ярко выраженной двигательной одаренностью обладают высоким уровнем развития моральных и волевых качеств, значительной работоспособностью, в совершенстве владеют спортивной техникой
и тактикой, а также обладают высокой степенью устойчивости к сбивающим
факторам в соревнованиях. Все это обуславливает необходимость специального5
отбора лиц, обладающих высоким уровнем развития перечисленных качеств и
способностей для успешной специализации в футболе.
Цель исследования: определить критерии отбора футболисток 8-9.
Объект исследования: процесс спортивного отбора в футболе.
Предмет исследования: футболистки 8-9 лет группы НГ-1.
Задачи:
1. На основе литературного анализа раскрыть понятие спортивного
отбора в футболе.
2. С помощью методик теппинг - тест, оценка внимания красно-черные
таблице Шульте –Платонова, «уровень притязаний» определить у футболисток
8-9 лет силу нервных процессов, тип нервной системы, свойства внимания и
уровень притязания.
3. Проанализировать контрольно-переводные нормативы группы НП-1
«СДЮШОР по футболу «Енисей» и результаты методик теппинг - теста,
оценки внимания красно-черные таблицы Шульте –Платонова, уровень
притязания и сделать выводы о взаимосвязи этих критериев.
Гипотеза исследования:
мы предполагаем, что при отборе девочек для занятия футболом не следует руководствоваться показателями только физических качеств, следует также использовать данные их психофизиологических особенностей. Поскольку
существует взаимосвязь выбранных нами критериев.
различные их проявления становятся менее взаимосвязанными, и все заметнее
начинают обнаруживаться склонности к занятиям футболом.
Спортивный отбор представляет собой комплекс мероприятий по выявлению спортсменов, обладающих высоким уровнем способностей, отвечающих
требованиям специфики вида спорта. Эффективный отбор может быть осуществлен на основе длительных комплексных исследований, которые предполагают анализ личности спортсмена в целом и его спортивных способностей на
основе педагогических, медико-биологических, психологических и антропометрических критериев отбора [13].
Слабое проявление свойств личности и физических способностей применительно к футболу не может рассматриваться как отсутствие спортивных способностей. Мало - предпочтительные признаки в одном виде спортивной деятельности могут оказаться благоприятными факторами и обеспечить высокую
результативность в другом виде. В связи с этим прогнозирование спортивных
способностей можно осуществлять только применительно к отдельному виду
или группе видов, исходя при этом из общих положений, характерных для системы отбора, опираясь на научные основы и методики отбора детей для комплектования спортивных групп.
Важная роль в подготовке спортивных резервов принадлежит эффективной системе отбора перспективных юных футболистов. Больших успехов добиваются те из них, которые наряду с ярко выраженной двигательной одаренностью обладают высоким уровнем развития моральных и волевых качеств, значительной работоспособностью, в совершенстве владеют спортивной техникой
и тактикой, а также обладают высокой степенью устойчивости к сбивающим
факторам в соревнованиях. Все это обуславливает необходимость специального5
отбора лиц, обладающих высоким уровнем развития перечисленных качеств и
способностей для успешной специализации в футболе.
Цель исследования: определить критерии отбора футболисток 8-9.
Объект исследования: процесс спортивного отбора в футболе.
Предмет исследования: футболистки 8-9 лет группы НГ-1.
Задачи:
1. На основе литературного анализа раскрыть понятие спортивного
отбора в футболе.
2. С помощью методик теппинг - тест, оценка внимания красно-черные
таблице Шульте –Платонова, «уровень притязаний» определить у футболисток
8-9 лет силу нервных процессов, тип нервной системы, свойства внимания и
уровень притязания.
3. Проанализировать контрольно-переводные нормативы группы НП-1
«СДЮШОР по футболу «Енисей» и результаты методик теппинг - теста,
оценки внимания красно-черные таблицы Шульте –Платонова, уровень
притязания и сделать выводы о взаимосвязи этих критериев.
Гипотеза исследования:
мы предполагаем, что при отборе девочек для занятия футболом не следует руководствоваться показателями только физических качеств, следует также использовать данные их психофизиологических особенностей. Поскольку
существует взаимосвязь выбранных нами критериев.
В футболе начальный отбор практически осуществляется с
помощью двух методов: игрового и тестового. На вступительных экзаменах
предлагают одни и те же упражнения и нормативы совершенно разным по
своему развитию детям. Ведь среди 8-9 летних девочек есть те, которые по
темпам биологического созревания существенно опередили своих
сверстников. В спортивной практике отбор будущих футболисток
осуществляется, как правило, на основании результатов, показанных в
специальных тестах на приемных испытаниях, в тренировочные группы
зачисляются те, кто показал лучшие результаты среди экзаменуемого
контингента. Но многолетний опыт убеждает нас в том, что зачастую
отобранные по такому принципу дети через 2–3 года оказываются далеко не
такими перспективными, как это казалось вначале, и нередко уступают тем
сверстникам, которых в свое время не приняли.
2. На основе проделанных методик, 85% процентов имеют слабую
силу нервной системы. Организм со слабой нервной системой неспособен к
длительной активности при высоком психическом напряжении, а так же с
неравномерной максимальной интенсивностью: человек с таким организмом
быстро утомляется и истощается. 15% девочек имеют инертный тип нервной
системы. В спорте этот тип проявляется прежде всего в недостаточно быстрой
выработке и переделке двигательных навыков, в замедленных реакциях, в
трудности переключения от одного вида деятельности к другому. Низкая
устойчивость внимания у 25%, средняя у 40%, высокая у 35%. Так же у 95%
испытуемых низкий объем внимания, это говорит о том, что при быстрой
смене событий, например, при более опытном и быстром сопернике игроки с
низким объемом внимания будут теряться, т.к. будет быстро меняться
ситуация игры. Всего 5% имеют средний объем внимания. 100% игроков
обладают высоким уровнем распределения внимания. Футбол - это51
ситуативный вид спорта, каждую секунду определенный момент или игра
может повернуться в любую сторону, игроки должны быстро переключаться и
реагировать на ситуацию, 100% обладают высоким уровнем переключения
внимания.
3. Проанализировав контрольно – переводные нормативы и
результаты методик, мы пришли к выводу, что есть игроки, с инертный типом
нервной системы (15%), но только один игрок с таким типом в силу своего
физического развития опережают своих сверстников в физической
подготовке, сдает контрольно - переводные нормативы лучше, но т.к. тип
нервной системы измениться со временем не может, ей будет все сложнее и
сложнее адаптироваться к быстро меняющейся ситуации на поле, игроки с
иным типом нервной системы будут более продуктивны, хотя сейчас они
уступают в физическом развитии. Иными словами, одноразовые контрольные
испытания в подавляющем большинстве случаев говорят лишь о сегодняшней
готовности кандидата выполнить предложенный ему набор тестов и очень
мало говорят о его перспективных возможностях. Поэтому что бы не терять
перспективных детей, не стоит проводить отбор только по их физическому
развитию. Дети, которые могут быть сейчас перспективные в будущем могут
во многом уступать менее успешным сейчас.
помощью двух методов: игрового и тестового. На вступительных экзаменах
предлагают одни и те же упражнения и нормативы совершенно разным по
своему развитию детям. Ведь среди 8-9 летних девочек есть те, которые по
темпам биологического созревания существенно опередили своих
сверстников. В спортивной практике отбор будущих футболисток
осуществляется, как правило, на основании результатов, показанных в
специальных тестах на приемных испытаниях, в тренировочные группы
зачисляются те, кто показал лучшие результаты среди экзаменуемого
контингента. Но многолетний опыт убеждает нас в том, что зачастую
отобранные по такому принципу дети через 2–3 года оказываются далеко не
такими перспективными, как это казалось вначале, и нередко уступают тем
сверстникам, которых в свое время не приняли.
2. На основе проделанных методик, 85% процентов имеют слабую
силу нервной системы. Организм со слабой нервной системой неспособен к
длительной активности при высоком психическом напряжении, а так же с
неравномерной максимальной интенсивностью: человек с таким организмом
быстро утомляется и истощается. 15% девочек имеют инертный тип нервной
системы. В спорте этот тип проявляется прежде всего в недостаточно быстрой
выработке и переделке двигательных навыков, в замедленных реакциях, в
трудности переключения от одного вида деятельности к другому. Низкая
устойчивость внимания у 25%, средняя у 40%, высокая у 35%. Так же у 95%
испытуемых низкий объем внимания, это говорит о том, что при быстрой
смене событий, например, при более опытном и быстром сопернике игроки с
низким объемом внимания будут теряться, т.к. будет быстро меняться
ситуация игры. Всего 5% имеют средний объем внимания. 100% игроков
обладают высоким уровнем распределения внимания. Футбол - это51
ситуативный вид спорта, каждую секунду определенный момент или игра
может повернуться в любую сторону, игроки должны быстро переключаться и
реагировать на ситуацию, 100% обладают высоким уровнем переключения
внимания.
3. Проанализировав контрольно – переводные нормативы и
результаты методик, мы пришли к выводу, что есть игроки, с инертный типом
нервной системы (15%), но только один игрок с таким типом в силу своего
физического развития опережают своих сверстников в физической
подготовке, сдает контрольно - переводные нормативы лучше, но т.к. тип
нервной системы измениться со временем не может, ей будет все сложнее и
сложнее адаптироваться к быстро меняющейся ситуации на поле, игроки с
иным типом нервной системы будут более продуктивны, хотя сейчас они
уступают в физическом развитии. Иными словами, одноразовые контрольные
испытания в подавляющем большинстве случаев говорят лишь о сегодняшней
готовности кандидата выполнить предложенный ему набор тестов и очень
мало говорят о его перспективных возможностях. Поэтому что бы не терять
перспективных детей, не стоит проводить отбор только по их физическому
развитию. Дети, которые могут быть сейчас перспективные в будущем могут
во многом уступать менее успешным сейчас.
Подобные работы
- ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА КАНДИДАТОВ НА УЧЕБУ И СЛУЖБУ В ОРГАНЫ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИИ
Диссертации (РГБ), педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2003 - Организация внеурочной деятельности по волейболу у учащихся 13-15 лет в общеобразовательной школе
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4910 р. Год сдачи: 2020 - Развитие координационных способностей обучающихся 11-12 лет на уроках физической культуры в школе
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4330 р. Год сдачи: 2020 - Развитие внимания у детей дошкольного возраста средствами подвижных игр с элементами футбол
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4250 р. Год сдачи: 2018 - Методические особенности обучения технике владения мячом на этапе начальной подготовки (Теория и методика избранного вида спорта (футбол), Уральский государственный университет физической культуры)
Курсовые работы, физическая культура в избранном виде спорта. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2024 - Методика совершенствования групповых технических действий (на примере волейбольной команды «Енисей» г.Красноярск)
Бакалаврская работа, физическая культура. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016