📄Работа №25011

Тема: Блог «Сибирочка» как средство формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование»

📝
Тип работы Бакалаврская работа
📚
Предмет информатика
📄
Объем: 85 листов
📅
Год: 2018
👁️
Просмотров: 587
5900 руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Введение
1 Теоретические основы формирования исторических знаний у студентов
направления «Педагогическое образование», профиль «Тьютор» 6
1.1 Тьютор: сущность профессии, компетенции 6
1.2 Исторические знания (сущность, виды и функции), исторические знания
о Сибири 17
1.3 Психолого-педагогические сущность и особенности сотворчества
студентов 29
Выводы по первой главе 39
2 Разработка блога «Сибирочка» как средства формирования исторических
знаний у студентов направления «Педагогическое образование» 41
2.1 Характеристика контента блога «Сибирочка» 41
2.2 Описание работы по созданию блога «Сибирочка» 54
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 66
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ А 83

📖 Введение

В связи с модернизацией Российского образования происходит множество изменений, одним из которых является появление важной и востребованной профессии как тьютор. В настоящее время данная профессия набирает стремительную популярность и воспринимается как один из трендов современного образования. В этой связи актуальным становится повышение качества образования, посредством формирования необходимых современному специалисту компетенций. Очевидно, что набор необходимых знаний, умений и навыков, а также ключевых компетенций у выпускника учебного заведения обеспечивают его конкурентоспособность. Наряду с модернизацией системы Российского образования происходит модернизация содержания образовательных программ высшей школы. В Институте педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета направление подготовки «Педагогическое образование» обогащается новыми профилями подготовки, среди которых профиль «Тьютор». Для студентов направления «Педагогическое образование» и, в частности, для профиля «Тьютор» очень важно владеть историческими знаниями, потому что знакомство с повседневным поведением человека другой исторической эпохи позволяет обратить внимание студентов на преемственность общечеловеческой культуры и значимость общечеловеческих ценностей.
Актуальность нашего исследования определяется противоречиями между формированием исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование» и устаревшими средствами их формирования. Поиск путей разрешения данного противоречия составил проблему исследования.
Всё вышеизложенное послужило основанием для выбора темы выпускной квалификационной работы «Блог «Сибирочка» как средство формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование».
Объект исследования: процесс формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование».
Предмет исследования: средства формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование».
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать интерактивный блог «Сибирочка» как средство формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование».
Гипотеза исследования: интерактивный блог «Сибирочка» станет средством формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование», профиль «Тьютор», если обеспечивается:
- сотворчество студентов в историко-познавательной деятельности по отбору материала о Сибири;
- сориентированность материала на историческую повседневную жизнедеятельность человека;
- приоритет самостоятельной познавательной и творческой деятельности студентов.
Задачи исследования:
1. Раскрыть содержание понятия «историческое знание». Выявить особенности формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование».
2. Проанализировать этапы разработки блога «Сибирочка» в процессе сотворчества студентов в историко-познавательной деятельности по отбору материала о Сибири.
3. Разработать содержание блога «Сибирочка» как средства формирования исторических знаний у студентов направления «Педагогическое образование».
Методологической основой исследования явились концепция дидактической среды сети Интернет (Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Дмитриева Е.И., Хуторской А.В.); исследования проблем содержания исторического знания, различных подходов к изучению истории (Н. Данилевского, А.Я.
Для решения поставленных в исследовании задач использовались следующие методы: анализ педагогической, психологической, методической литературы, опытно-экспериментальная работа; анкетирование;
математические методы обработки опытно-экспериментальной работы.
Базой исследования явился институт педагогики, психологии и социологии СФУ. В опытно-экспериментальной работе приняли участие 27 человек. Исследование выполнялось в 2017 - 2018 уч. г.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись посредством организации опытно-экспериментальной работы в ПЛИС СФУ.
Основные результаты и положения работы были изложены на заседаниях кафедры информационных технологий обучения и непрерывного образования, на Международной научно-практической конференции «Проспект свободный - 2017» (Красноярск, апрель 2017), на Международной научно-практической конференции «Образование, наука и инновации» (Севастополь, апрель 2017), а также на страницах сборника научных работ «Danish Scientific Journal» (Дания, апрель 2018).
Объем и структура работы: введение, две главы (6 параграфов), заключение, список использованных источников, приложение.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании
🎓 Дипломные 📘 Магистерские 📙 Диссертации 📗 Курсовые 📝 Статьи 📄 ВКР

✅ Заключение

В рамках бакалаврской работы мы рассмотрели сущность и специфику тьюторской деятельности, провели теоретический анализ понятия «сотворчество», разработали блог «Сибирочка» совместно со студентами направления «Педагогическое образование», профиль «Тьютор». Целью бакалаврской работы было создание блога в качестве средства формирования исторических знаний студентов направления «Педагогическое образование». В процессе сотворчества со студентами направления «Педагогическое образование», профиль «Тьютор» в историко-познавательной деятельности по отбору материала о Сибири разработан контент блога.
Мы определяем блог в широком его значении, а именно как «веб-пространство пользователя, позволяющее ему размещать персональную информацию на страницах личного блога, осуществлять публикацию, хранение, обработку и передачу информации в различных форматах (текстовая, графическая, мультимедиа)». Блог можно использовать как средство формирования исторических знаний у студентов бакалавриата направления «Педагогическое образование», если обеспечивается:
- сотворчество студентов в историко-познавательной деятельности по отбору материала о Сибири;
- сориентированность материала на историческую повседневную жизнедеятельность человека;
- приоритет самостоятельной познавательной и творческой деятельности студентов.
Позитивные результаты, полученные в итоге исследования, позволяют признать теоретическую и практическую значимость бакалаврской работы.
Подтверждением позитивных результатов являются приведенные в бакалаврской работе данные об экспертной оценке блога.
Таким образом, в настоящем исследовании подтверждена правомерность выдвинутой гипотезы, реализована его цель и решены поставленные задачи.
Проведенное исследование лишь один из подходов в разработке перспективной теоретической и практической проблемы, не претендует на полноту раскрытия всех аспектов поднятой проблемы.

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ
Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Александрова, Е. А. Теория и практика тьюторской деятельности в России [Электронный ресурс] / Е. А. Александрова, Е. А. Андреева // Известия саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. - 2013. - Т. 2, № 2. - С. 222-232. - Режим доступа: http://akmepsy.sgu.ru/sites/akmepsy.sgu.ru/files/journal_full/akmeologiya_2013_2.pdf
2. Андреев, В. И. Эвристика для творческого саморазвития / В. И. Андреев. - Казань: Центр инновационных технологий, 1994. - 246 с.
3. Арон, Р. Избранное: Введение в философию истории / Р. Арон. - М. : ПЕР СЭ; СПб. : Университетская книга, 2000. - 544 с.
4. Байбородова, Л. В. Взаимодействие в разновозрастных группах учащихся: монография / Л. В. Байбородова. - Ярославль: Академия развития, 2007. - 336 с.
5. Басюк, В. С. Текущие тенденции современного начального общего образования и предварительные результаты реализации ФГОС НОО [Электронный ресурс] / В. С. Басюк, Н. Ф. Виноградова, Л. О. Рослова // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2017. - Т. 2, № 5 (44). С. 79-94. - Режим доступа: http://ozp.instrao.ru/images/nomera/OZP_5_44_T2.pdf
6. Батищев, Г. С. Три типа педагогики [Электронный ресурс] / Г. С. Батищев. - Режим доступа:http://old.istu.ru/unit/epign/siip/psiped/3599
7. Берулава, М. Н. Введение в гуманизацию образования / М. Н. Берулава // Лицей. - 1988. - № 1. - С. 13-19.
8. Большой психологический словарь [Электронный ресурс] / - Режим доступа:https: //vocabulary.ru/termin/tvorchestvo .html
9. Большой толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] /
- Режим доступа:
http://gramota.ru/slovari/dic/?lop=x&bts=x&ro=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x&word=%D 1 %82%D 1 %8C%D 1 %8E%D 1 %82%D0%B5%D 1 %80
10. Борисова, Е. М. Формирование культуры личности через сотворчество педагога и студента [Электронный ресурс] / Е. М. Борисова // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 11. - С. 14-17. - Режим доступа:https: //elibrary.ru/download/elibrary _17055611_41750161.pdf
11. Бухвалов, В. А. Алгоритмы педагогического творчества / В. А. Бухвалов. - М.: Просвещение, 1993. - 96 с.
12. Вазина, К. Я. Модель саморазвития человека / К. Я. Вазина. - Н. Новгород: ВГИПИ, 1999. - 255 с.
13. Василькова, Т. А. Основы андрагогики : учебное пособие / Т. А. Василькова. - М. : КНОРУС, 2009. - 256 с.
14. Гадамер, X. - Г. Истина и метод: основы философской герменевтики: Пер. с нем. / X. - Г. Гадамер; под общ. ред. В. Н. Бессонова. - М.: Прогресс, 1988. - 704 с.
15. Гадбулхаков, В. Ф. Тьюторинг творческой деятельности: компоненты педагогической технологии: монография / В. Ф. Габдулхаков. - М.: МОДЭК; Казань: Казанский (Приволжский) федеральный ун-т, 2013. - 250 с.
16. Гессен, С. И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию / С. И. Гессен. - М.: Школа-пресс, 1995. - 447 с.
17. Гинецинский, В. И. Основы теоретической педагогики: учебное пособие / В. И. Гинецинский. - СПб: Изд-во СПбГУ, 1992. - 154 с.
18. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия / В.И. Даль. - М. : ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 736 с.
19. Дильтей, В. Категория жизни / В. Дильтей // Вопросы философии, 1995. - № 10. - С. 129 - 144.
20. Дьяченко, М. И. Психологический словарь-справочник / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. - М.: ACT, 2001. - 576 с.
21. Засобина, Г. А. Исследования в педагогической деятельности преподавателя высшей школы / Г. А. Засобина, В. С. Мухаммед. - Иваново : Изд-во ИвГУ, 1997. - 187 с.
22. Каравайцева, А. Ю. Университетский тьюториал в организации
научно-исследовательской деятельности старшеклассников [Электронный ресурс] / А. Ю. Каравайцева. Режим доступа:
http://elib.osu.ru/bitstream/123456789/1409/1/2942-2946.pdf
23. Ковалева, Т. М. Основы тьюторского сопровождения в общем
образовании: учебно-методическое пособие / Т. М. Ковалева. - М.:
Педагогический университет «Первое сентября», 2010. - 56 с.
24. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М. : ИКЦ «МарТ», 2005. - 448 с.
25. Колмакова, М. Н. Краткий педагогический словарь пропагандиста / М. Н. Колмакова, В. С. Суров. - М.: Политиздат, 1988. -367 с.
26. Кондратов, С. А. Большая энциклопедия : в 62 т. Т. 50 Таштып- Тимптон / С. А. Кондратов [и др.]. - М. : ТЕРРА, 2006. - 592 с.
27. Краевский, В. В. Полемика. Сколько у вас педагогик? / В. В. Краевский // Педагогика. - 1997. - № 4. С. 113 - 118.
28. Кулюткин, Ю. Н. Мышление учителя. Личностные механизмы и понятийный аппарат / Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. - М.: Педагогика, 1990. - 104 с.
29. Леденева, А. В Организация инновационной образовательной среды в магистратуре [Электронный ресурс] / А. В. Леденева // Современная наука: теоретический и практический взгляд: сб. статей Международной научно-практической конференции. - 2015. - С. 163-166. - Режим доступа: https://aeterna-ufa.ru/sbornik/NK65-1 .pdf
30. Межуев, В. М. Философия истории и историческая наука / В. М. Межуев// Вопросы философии. - 1994. - № 4. - С. 74-86.
31. Меркни, Г. С. Путь к сотворчеству / Г. С. Меркни, Б. Г. Меркни. - М.: Просвещение, 2015. - 128 с.
32. Национальная педагогическая энциклопедия [Электронный ресурс] / - Режим доступа:http: //didacts .ru/termin/kultura-myshl enij a. html
33. Нилова, С. В Сотворчество как форма образовательной компьютерно-опосредованной коммуникации в университете [Электронный ресурс] / С. В. Нилова// ОТО. - 2005. - № 2. - С. 289-297. - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/sotvorchestvo-kak-forma-obrazovatelnoy-kompyuterno-oposredovannoy-kommunikatsii-v-universitete
34. Новикова, Л. И. Гуманитарное знание в системе наук / Л. И. Новикова ; отв. ред. Н. Т. Абрамова // Единство научного знания. - М.: Наука, 1988. - 366 с.
35. Оконь, В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. - М.: Высш. шк., 1990. - 381 с.
36. Открытый текст. Электронное периодическое издание
[Электронный ресурс] / - Режим доступа:
http: //www.opentextnn.ru/history/? id= 1943
37. Патаракин, Е. Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю : учеб. метод. пособие / Е. Д. Патаракин. - М: Интуит.ру, 2007. - 64 с.
38. Петровский, А. В. Психология. Словарь / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Политиздат. 1990. - 494 с.
39. Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии / В. Ю. Питюков. - М., 1977. - 176 с.
40. Платонов, К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. / К.К. Платонов. - М., Высш. шк., 1984. - 174 с.
41. Профессиональные стандарты. Программно-аппаратный комплекс
[Электронный ресурс] / - Режим доступа:
http://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/spravochniki-i-klassifikatory-i-bazy-dannykh/eksd/
42. Психологические механизмы научного мышления [Электронный ресурс] / - Режим доступа:www.metodolog.ru/00175/00175.html/
43. Рапацевич, Е. С. Современный словарь по педагогике / Е. С. Рапацевич. - Минск : Современное слово, 2001. - 928 с.
44. Репина, Л. П. История исторического знания: пособие для вузов / Л. П. Репина, В. В. Зверева, М. Ю. Парамонова. - М. : Дрофа, 2004. - 288 с.
45. Рузавин, Г. И. Проблема понимания и герменевтика / Г. И. Рузавин // Герменевтика: история и современность: Критические очерки. - М.: Мысль, 1985. - С. 162-178.
46. Рыбалкина, Н. В. К истории тьюторства / Н. В. Рыбалкина // Тьюторство: концепции, технологии, опыт. Юбилейный сборник, посвященный 10-летию тьюторских конференций. 1996-2005. - Томск: Принт, 2005. - 205 с.
47. Савельева, Н. В. Системы управления контентом / Н. В. Савельева // Открытые системы. - 2004. - № 4. - С. 1-3.
48. Сайт «Открытый текст» [Электронный ресурс]/ - Режим доступа: http: //www.opentextnn.ru/history/? id= 1943
49. Сенько, Ю. В. Педагогика понимания : учеб. пособие / Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская. - М. : Дрофа, 2007. - 189 с.
50. Сидоренко, Е. А. Тьютор в исследовательском обучении
[Электронный ресурс] / Е. А. Сидоренко // Инновационные проекты общественных объединений научной молодежи и НКО в области научно¬технического творчества. Сборник докладов Всероссийской конференции- выставки. - 2016. С. 102-106. - Режим доступа:
https://elibrary.ru/download/elibrarv 28827213 66366403.pdf
51. Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 576 с.
52. Стародубцев, В. А. Создание персональной образовательной среды преподавателя вуза: учебное пособие / В. А. Стародубцев; Томский политехнический ун-т. - Томск: Изд-во Томского политехнического ун-та, 2013. - 118 с.
53. Толковый словарь Ожегова [Электронный ресурс] / - Режим доступа:https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=31502
54. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http: //www. slovari.yandex.ru/dict/ushakov/
55. Федеральный государственный стандарт высшего образования по
направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование [Электронный ресурс]: приказ Министерства образования и науки № 1426 от 04.12.2015. - Режим доступа: https://xn--80abucjiibhv9a.xn--
p 1 ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D 1 %83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D 1 %82%D 1 %8B/7995/%D 1 %84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/7225/Prikaz_%C2%A6_1426_ot_04.12.2015.pdf
56. Философский словарь / А. И. Абрамов [и др.]; под ред. И. Т. Фролова. - М. : Республика, 2001. - 719 с.
57. Что такое WordPress [Электронный ресурс] : Уроки
WordPress//WPcafe.org. - Режим доступа:https://wpcafe.org/tutorials/chto-takoe-wordpress.
58. Шаповалов, В. Ф. О специфике гуманитарного знания (заметки на полях известной темы) / В. Ф. Шаповалов // Общественные науки и современность. - 1994. - № 1. - С. 87-88.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

🔍 ПОХОЖИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ

Дидактическая игра как средство формирования познавательных учебных действий младших школьников в учебном процессе (Яковлевский Педагогический Колледж) Дипломные работы, ВКР педагогика 2025 г. 1200 руб. СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ Дипломные работы, ВКР русский язык 2017 г. 4910 руб. БРИТАНСКИЙ ЮМОР НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Дипломные работы, ВКР педагогика 2020 г. 4345 руб. УЧЕБНАЯ ДИСКУССИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ШКОЛ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Бакалаврская работа педагогика 2016 г. 4780 руб. Игра как средство формирования познавательного интереса обучающихся на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности Дипломные работы, ВКР педагогика 2023 г. 4800 руб. Виртуальная экологическая тропа как средство формирования метапредметных универсальных учебных действий Дипломные работы, ВКР география 2017 г. 4600 руб. Использование художественных видеофильмов как средства формирования профессионально-ценностных ориентаций у бакалавров направления «Педагогическое образование» Бакалаврская работа педагогика 2017 г. 5750 руб. Математические конкурсы и игры как средство формирования общекультурного уровня в дополнительном образовании Магистерская диссертация математика 2020 г. 5740 руб. СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫЙ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ Бакалаврская работа педагогика 2023 г. 4395 руб. Интерактивные игры как средство формирования экологических знаний у детей старшего дошкольного возраста (Сибирский государственный индустриальный университет) Дипломные работы, ВКР дошкольная педагогика 2024 г. 2000 руб.

📎 БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА»

Найдено работ: 2692

Разработка программного обеспечения для учёта товаров строительного магазина Бакалаврская работа информатика 2025 г. 4620 руб. Разработка и внедрение автоматизированного решения для генерации тестовых открытых сертификатов электронной подписи Бакалаврская работа информатика 2025 г. 4560 руб. Разработка корпоративного web - сайта для компании «Юника 3Д» Бакалаврская работа информатика 2022 г. 4560 руб. Разработка программного обеспечения информационной системы контроля рабочего времени сотрудников компании Бакалаврская работа информатика 2024 г. 4620 руб. Разработка алгоритма распределения задач между сотрудниками Бакалаврская работа информатика 2024 г. 4440 руб. Моделирование баллистики охотничьей системы ВПО-208 эстафетной схемы метания Бакалаврская работа информатика 2021 г. 4490 руб. Разработка эффективных алгоритмов матричного умножения Бакалаврская работа информатика 2022 г. 4550 руб. Разработка мобильного приложения для онлайн-обучения Бакалаврская работа информатика 2025 г. 4800 руб. Информационная система учета заказов и взаимодействия с заказчиками (на примере ООО «Атмосфера») Бакалаврская работа информатика 2024 г. 4520 руб. Автоматизация учета движения сырья и готовой пищевой продукции на примере ИП Мелешко В.С. Бакалаврская работа информатика 2020 г. 4600 руб. Создание веб-приложения «Виртуальный ассистент по выбору услуги Бакалаврская работа информатика 2024 г. 4430 руб. Автоматизация бизнес-процессов деятельности компании (на примере центра «Мой бизнес» в Оренбургской области) Бакалаврская работа информатика 2022 г. 4700 руб. Создание системы для организации корпоративной IP телефонии Бакалаврская работа информатика 2025 г. 4800 руб. Разработка программно-аппаратного комплекса для интерактивного велотренажера Бакалаврская работа информатика 2020 г. 4325 руб. Информационная система построения учебного плана (ИУП) студентов ЮТИ ТПУ Бакалаврская работа информатика 2023 г. 4340 руб.
📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (208121)

Поиск работ


©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.