Помощь студентам в учебе
Электронный курс «Информационная культура» для бакалавров заочного отделения
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические основы проектирования и разработки учебного курса 5
1.1 Понятие информационной культуры и анализ психолого-педагогической
литературы 5
1.2 Сравнительный анализ существующих курсов по дисциплине
«Информационная культура» 10
1.3 Анализ инструментов для создания дистанционного курса 14
2 Техническая составляющая проектирования и разработки электронного
учебного курса на платформе «Moodle» 25
2.1 Структура учебного курса «Информационная культура» 25
2.2 Педагогический эксперимент 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ А-Г 40-52
1 Теоретические основы проектирования и разработки учебного курса 5
1.1 Понятие информационной культуры и анализ психолого-педагогической
литературы 5
1.2 Сравнительный анализ существующих курсов по дисциплине
«Информационная культура» 10
1.3 Анализ инструментов для создания дистанционного курса 14
2 Техническая составляющая проектирования и разработки электронного
учебного курса на платформе «Moodle» 25
2.1 Структура учебного курса «Информационная культура» 25
2.2 Педагогический эксперимент 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЯ А-Г 40-52
Нет сомнений, что в настоящее время современное образование должно быть качественным и целесообразным. Реформы, проводимые в сфере образования в первую очередь должны быть направлены на высокое качество и потенциал обучения. Качество обучения представляет собой совокупность свойств образования, которые обеспечивают возможность удовлетворения множество потребностей в сфере всестороннего развития личности обучающихся. Очевидно, что высокого качества образования невозможно достичь без повышения эффективности компетентности, подготовки и переподготовки учителей. Стоит отметить, что необходимо повышать уровень системы обучения студентов в педагогических вузах. Прежде всего, качество обучения на педагогической специализации зависит непосредственно от того, насколько качественно будут обучать сами студенты в будущем, насколько они готовы научно развиваться и самосовершенствоваться.
Наиболее эффективными с точки зрения обучения являются информационные и коммуникационные технологии, которые основаны на использовании в образовательном процессе компьютерной техники. В связи с этим, в систему подготовки и переподготовки учителей должны быть введены определенные дисциплины, которые знакомят с принципами организации работы, основанной на использовании средств информационных и коммуникационных технологий как основных средств обучения и воспитания.
Не менее важно, что компьютерная технология формирует интерес к обучению предметам, которые не связанны с информатикой. Новое направление, изменение организации учебного процесса с участием компьютера, а также само изменение характера работы обучающегося на уроке способствуют повышению интереса к учебе.
Проблема данной работы становится то, что на данный момент происходит мировой процесс перехода от индустриального к
информационному обществу, и, безусловно, социально-экономические изменения, которые происходят в современной России, требуют существенных преобразований во многих сферах деятельности государства, в том числе и в сфере образования. Развитие сферы образования на основе новых прогрессивных концепций, внедрения в учебно-воспитательный процесс современных педагогических технологий и научно-методических разработок, а также использование новых информационно-коммуникационных технологий являются актуальными проблемами развития системы образования России. Также важно отметить, что в настоящее время возрастает важность не только информационной культуры современного образования в общем, но и существует необходимость формирования знаний по данной дисциплине в высшем учебном заведении у будущих специалистов.
Целью данной работы является разработка и апробация электронного учебного курса в системе «Moodle» для студентов заочного отделения.
Объект: дисциплина «Информационная культура» для студентов заочного отделения 1 курса.
Предмет: электронный курс по дисциплине «Информационная культура».
Исходя из проблемы и цели исследования, были сформулированы следующие задачи:
1. Раскрыть понятие информационной культуры и провести анализ психолого-педагогической литературы.
2. Провести сравнительный анализ существующих курсов по дисциплине «Основы информационной культуры».
3. Провести Анализ инструментов для создания электронного курса.
4. Разработать структуру и провести наполнение электронного курса.
5. Провести педагогический эксперимент.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, приложений
Наиболее эффективными с точки зрения обучения являются информационные и коммуникационные технологии, которые основаны на использовании в образовательном процессе компьютерной техники. В связи с этим, в систему подготовки и переподготовки учителей должны быть введены определенные дисциплины, которые знакомят с принципами организации работы, основанной на использовании средств информационных и коммуникационных технологий как основных средств обучения и воспитания.
Не менее важно, что компьютерная технология формирует интерес к обучению предметам, которые не связанны с информатикой. Новое направление, изменение организации учебного процесса с участием компьютера, а также само изменение характера работы обучающегося на уроке способствуют повышению интереса к учебе.
Проблема данной работы становится то, что на данный момент происходит мировой процесс перехода от индустриального к
информационному обществу, и, безусловно, социально-экономические изменения, которые происходят в современной России, требуют существенных преобразований во многих сферах деятельности государства, в том числе и в сфере образования. Развитие сферы образования на основе новых прогрессивных концепций, внедрения в учебно-воспитательный процесс современных педагогических технологий и научно-методических разработок, а также использование новых информационно-коммуникационных технологий являются актуальными проблемами развития системы образования России. Также важно отметить, что в настоящее время возрастает важность не только информационной культуры современного образования в общем, но и существует необходимость формирования знаний по данной дисциплине в высшем учебном заведении у будущих специалистов.
Целью данной работы является разработка и апробация электронного учебного курса в системе «Moodle» для студентов заочного отделения.
Объект: дисциплина «Информационная культура» для студентов заочного отделения 1 курса.
Предмет: электронный курс по дисциплине «Информационная культура».
Исходя из проблемы и цели исследования, были сформулированы следующие задачи:
1. Раскрыть понятие информационной культуры и провести анализ психолого-педагогической литературы.
2. Провести сравнительный анализ существующих курсов по дисциплине «Основы информационной культуры».
3. Провести Анализ инструментов для создания электронного курса.
4. Разработать структуру и провести наполнение электронного курса.
5. Провести педагогический эксперимент.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников, приложений
Электронное обучение, как и любая инновация, встречает различное отношение в обществе и особенно в самой системе образования. Среди преподавателей встречаются оппоненты электронного обучения. Прежде всего, они опасаются, что развитие электронного обучения не принесет желаемых результатов, абсолютно вытеснит традиционную систему обучения. Также многие скептики уверены, что подобное обучение вытеснит педагогов из системы образования, заменит реального преподавателя.
Наряду с этим фактом, число сторонников электронного обучения растет по мере развития информационно-коммуникационных технологий. Электронное обучение является серьезным вызовом современным университетам, традиционной системе образования.
В условиях стремительного развития общества, техники и технологий, изменения характера информационной культуры, развития социальных сервисов и технологий, сделавших ИКТ доступными абсолютно каждому человеку и изменивших характер коммуникаций, современное онлайн- образование содержит огромный потенциал для реализации развития новых идей. При этом электронное обучение, на наш взгляд, не сможет полностью заменить традиционное, оно лишь расширит образовательные возможности для общества, создаст дополнительные комфортные условия для личностного развития, повышения квалификации, реализации принципа «Образование через всю жизнь», которое формирует основу непрерывного образования и требует поиска новых методов передачи знаний и технологий обучения.
По нашему мнению, информационные технологии и электронное обучение не смогут полностью заменить традиционную форму обучения, вытеснить педагога из образования. Такой подход призван изменить характер 34
взаимодействия преподавателя и студента, их роли в учебном процессе. При электронном обучении преподаватель превращается в консультанта, который помогает студенту выстраивать индивидуальную траекторию обучения, научиться получать и, что еще важнее, применять полученные знания. Студенты, в свою очередь, из пассивных потребителей образовательного продукта превращаются в активных участников процесса создания, накопления и применения новых знаний. Таким образом, мы не разрушаем традиции, мы делаем их актуальными, идущими в ногу со временем всеобщего развития информационных технологий.
Использование средств ИКТ в сфере образования позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения.
В заключении добавим, что создание электронного курса по дисциплине «Информационная культура» необходимо, прежде всего, для формирования компетентности студентов работать с большим массивом информации, использовать традиционные библиотечно-библиографические и электронные информационно - поисковые системы, применять информационные и библиотечно - библиографические средства в подборе документов по теме исследования, а также систематизировать и оформлять полученные сведения, применять полученные информационные знания в повседневной жизни.
Подведя итоги выпускной квалификационной работы нужно отметить, что нами были успешно выполнены все задачи исследования.
В завершении обобщим, что в процессе проектирования и разработки электронного учебного курса для студентов 1 курса заочного отделения было раскрыто понятие информационной культуры и проведен анализ психолого-педагогической литературы, проведен сравнительный анализ существующих курсов по дисциплине «Информационная культура», а также был проведен анализ инструментов для создания электронного курса, разработана структура и проведено наполнение электронного курса, а также апробирован и проанализирован педагогический эксперимент
Наряду с этим фактом, число сторонников электронного обучения растет по мере развития информационно-коммуникационных технологий. Электронное обучение является серьезным вызовом современным университетам, традиционной системе образования.
В условиях стремительного развития общества, техники и технологий, изменения характера информационной культуры, развития социальных сервисов и технологий, сделавших ИКТ доступными абсолютно каждому человеку и изменивших характер коммуникаций, современное онлайн- образование содержит огромный потенциал для реализации развития новых идей. При этом электронное обучение, на наш взгляд, не сможет полностью заменить традиционное, оно лишь расширит образовательные возможности для общества, создаст дополнительные комфортные условия для личностного развития, повышения квалификации, реализации принципа «Образование через всю жизнь», которое формирует основу непрерывного образования и требует поиска новых методов передачи знаний и технологий обучения.
По нашему мнению, информационные технологии и электронное обучение не смогут полностью заменить традиционную форму обучения, вытеснить педагога из образования. Такой подход призван изменить характер 34
взаимодействия преподавателя и студента, их роли в учебном процессе. При электронном обучении преподаватель превращается в консультанта, который помогает студенту выстраивать индивидуальную траекторию обучения, научиться получать и, что еще важнее, применять полученные знания. Студенты, в свою очередь, из пассивных потребителей образовательного продукта превращаются в активных участников процесса создания, накопления и применения новых знаний. Таким образом, мы не разрушаем традиции, мы делаем их актуальными, идущими в ногу со временем всеобщего развития информационных технологий.
Использование средств ИКТ в сфере образования позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения.
В заключении добавим, что создание электронного курса по дисциплине «Информационная культура» необходимо, прежде всего, для формирования компетентности студентов работать с большим массивом информации, использовать традиционные библиотечно-библиографические и электронные информационно - поисковые системы, применять информационные и библиотечно - библиографические средства в подборе документов по теме исследования, а также систематизировать и оформлять полученные сведения, применять полученные информационные знания в повседневной жизни.
Подведя итоги выпускной квалификационной работы нужно отметить, что нами были успешно выполнены все задачи исследования.
В завершении обобщим, что в процессе проектирования и разработки электронного учебного курса для студентов 1 курса заочного отделения было раскрыто понятие информационной культуры и проведен анализ психолого-педагогической литературы, проведен сравнительный анализ существующих курсов по дисциплине «Информационная культура», а также был проведен анализ инструментов для создания электронного курса, разработана структура и проведено наполнение электронного курса, а также апробирован и проанализирован педагогический эксперимент