📄Работа №217417
Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся 6 класса при изучении модуля «технология обработки материалов и пищевых продуктов» на уроках ученого предмета «Труда (технология)»
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Методика преподавания
Объем:
63 листов
Год:
2025
Просмотров:
1
650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Есть приложения.
Введение 3-4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие коммуникативные УУД и их виды 5-8
1.2.Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий в подростковом возрасте 9-11
1.3. Приемы и методы формирования коммуникативных УУД у школьников при изучении учебного предмета «Труд (технология)» 12-17
Вывод по первой главе 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТРУД(ТЕХНОЛОГИЯ)» В 6 КЛАССЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОДУЛЯ «ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ И ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ» 19
2.1.Тематическое планирование уроков 19-23
2.2.Разработка планов-конспектов уроков учебного предмета «Труд (технология)» в 6 классе 24-50
2.3.Творческий проект 51-57
Вывод по второй главе 58
Заключение 59-60
Список литературы: 61-63
Приложение 64-69
Введение 3-4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. Понятие коммуникативные УУД и их виды 5-8
1.2.Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий в подростковом возрасте 9-11
1.3. Приемы и методы формирования коммуникативных УУД у школьников при изучении учебного предмета «Труд (технология)» 12-17
Вывод по первой главе 18
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТРУД(ТЕХНОЛОГИЯ)» В 6 КЛАССЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОДУЛЯ «ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ И ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ» 19
2.1.Тематическое планирование уроков 19-23
2.2.Разработка планов-конспектов уроков учебного предмета «Труд (технология)» в 6 классе 24-50
2.3.Творческий проект 51-57
Вывод по второй главе 58
Заключение 59-60
Список литературы: 61-63
Приложение 64-69
📖 Введение
В современном мире к школьнику выдвигается ряд требований, которыми должен обладать выпускник. Это коммуникационные универсальные учебные действия. В их основе лежит умение учиться, развиваться в нравственном, умственном и социальном аспекте. Данные требования выдвигает государственный стандарт основного общего образования – ФГОС. Основа учебных действий, в частности коммуникативная, связана тесно с развитием личности ребенка. В социальном окружении происходит процесс общения с внешними и внутренними условиями, познаются духовные и материальные ценности, природные и социальные миры, познаются межличностные отношения.
В инновационных методах современного образования актуальным является вопрос выбора для школьников методов формирования коммуникативных учебных действий. Коммуникативные универсальные учебные действия активно сотрудничают и формируются со всеми предметами школьной программы. Дисциплина «Труд (технология)» имеет значительный потенциал в области освоения коммуникативных универсальных учебных действий. Большое значение придается игровым технологиям в процессе обучения детей урокам «Труд (технология)». На каждом занятии учитель осуществляет возможность сформировать классические навыки публичных выступлений, общения и научить детей совместной работе в группах.
Овладение коммуникативными универсальными учебными действиями способствует не только формированию умений взаимодействовать с окружающими, работать с информацией, проявлять разные социальные роли в коллективе, но и является ресурсом для моделирования успешного взросления обучающихся. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции партнеров по общению или деятельности, способствуют развитию умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Чтобы развить эти умения учителю необходимо ставить перед собой несколько задач: научить детей высказывать свои мысли; использовать на уроках групповую работу для освоения материала; напоминать о правилах ведения дискуссий. Таким образом, перед педагогом стоит вопрос поиска наиболее оптимальных путей развития коммуникативных универсальных учебных действий в различных видах деятельности школьников с учётом их индивидуальных особенностей.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в рамках учебного предмета «Труд (технология).
Предмет исследования: формирование коммуникативных универсальных учебных действий при изучении раздела «Труд (технология)» в 6 классе при изучении модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».
Цель: формирование коммуникативных универсальных учебных действий у школьников на уроках «Труд (технологии)» в рамках изучения модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».
Задачи:
• раскрыть особенности понятия коммуникативные универсальные учебные действия;
• изучить и проанализировать содержание коммуникативных универсальных учебных действий в рамках предмета «Труд (технология)»;
• определить приемы и методы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся;
• разработать тематическое планирование и планы конспектов уроков;
• разработать творческий проект.
Структура работы: Исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы, приложения.
В инновационных методах современного образования актуальным является вопрос выбора для школьников методов формирования коммуникативных учебных действий. Коммуникативные универсальные учебные действия активно сотрудничают и формируются со всеми предметами школьной программы. Дисциплина «Труд (технология)» имеет значительный потенциал в области освоения коммуникативных универсальных учебных действий. Большое значение придается игровым технологиям в процессе обучения детей урокам «Труд (технология)». На каждом занятии учитель осуществляет возможность сформировать классические навыки публичных выступлений, общения и научить детей совместной работе в группах.
Овладение коммуникативными универсальными учебными действиями способствует не только формированию умений взаимодействовать с окружающими, работать с информацией, проявлять разные социальные роли в коллективе, но и является ресурсом для моделирования успешного взросления обучающихся. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции партнеров по общению или деятельности, способствуют развитию умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Чтобы развить эти умения учителю необходимо ставить перед собой несколько задач: научить детей высказывать свои мысли; использовать на уроках групповую работу для освоения материала; напоминать о правилах ведения дискуссий. Таким образом, перед педагогом стоит вопрос поиска наиболее оптимальных путей развития коммуникативных универсальных учебных действий в различных видах деятельности школьников с учётом их индивидуальных особенностей.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в рамках учебного предмета «Труд (технология).
Предмет исследования: формирование коммуникативных универсальных учебных действий при изучении раздела «Труд (технология)» в 6 классе при изучении модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».
Цель: формирование коммуникативных универсальных учебных действий у школьников на уроках «Труд (технологии)» в рамках изучения модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов».
Задачи:
• раскрыть особенности понятия коммуникативные универсальные учебные действия;
• изучить и проанализировать содержание коммуникативных универсальных учебных действий в рамках предмета «Труд (технология)»;
• определить приемы и методы формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся;
• разработать тематическое планирование и планы конспектов уроков;
• разработать творческий проект.
Структура работы: Исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы, приложения.
✅ Заключение
Действительно, формируя и повышая уровень коммуникативных универсальных учебных действий у школьников, растет мотивация к обучению. Важно, чтобы учащиеся с интересом занимались на уроках, таким образом можно получить максимально-эффективный результат обучения.
В первой главе подробное описание теоретических аспектов коммуникативных универсальных учебных действий, а также анализ коммуникативных универсальных учебных действий в рамках изучения «Труд (Технологии)». Кроме того, были изучены и проанализированы основные моменты формирования коммуникативных универсальных учебных действий (теоретические основы, методы и приемы формирования.
Во второй главе было составлено тематическое планирование, разработаны конспекты и творческий проект. Учащиеся должны научиться ставить перед собой учебную задачу, планировать ход своей деятельности и прогнозировать результат работы еще в начале.
Исходя из всей проведенной работы, можно сделать вывод о том, что цель исследования достигнута, задачи решены.
В теоретической части опытно-исследовательской работы мной была проанализирована педагогическая, учебно-методическая литература по изучаемой теме. Анализ научной литературы позволил нам раскрыть понятие «коммуникативные УУД», выявить роль коммуникативных УУД в развитии личности ребенка, установить связь коммуникативных УУД с коллективной деятельностью и выделить формы организации коллективной работы учащихся на уроках технологии. Практическая часть опытно-исследовательской работы заключалась в разработке тематического планирования, разработка конспектов и творческий проект. Таким образом, в ходе исследования было установлено, что урок «Труд (технология)» способствует развитию коммуникативных УУД. Следовательно, цель опытно-исследовательской работы, которая заключалась в доказательстве возможности формирования коммуникативных УУД у обучающихся, на уроках «Труд (технология)» достигнута.
В первой главе подробное описание теоретических аспектов коммуникативных универсальных учебных действий, а также анализ коммуникативных универсальных учебных действий в рамках изучения «Труд (Технологии)». Кроме того, были изучены и проанализированы основные моменты формирования коммуникативных универсальных учебных действий (теоретические основы, методы и приемы формирования.
Во второй главе было составлено тематическое планирование, разработаны конспекты и творческий проект. Учащиеся должны научиться ставить перед собой учебную задачу, планировать ход своей деятельности и прогнозировать результат работы еще в начале.
Исходя из всей проведенной работы, можно сделать вывод о том, что цель исследования достигнута, задачи решены.
В теоретической части опытно-исследовательской работы мной была проанализирована педагогическая, учебно-методическая литература по изучаемой теме. Анализ научной литературы позволил нам раскрыть понятие «коммуникативные УУД», выявить роль коммуникативных УУД в развитии личности ребенка, установить связь коммуникативных УУД с коллективной деятельностью и выделить формы организации коллективной работы учащихся на уроках технологии. Практическая часть опытно-исследовательской работы заключалась в разработке тематического планирования, разработка конспектов и творческий проект. Таким образом, в ходе исследования было установлено, что урок «Труд (технология)» способствует развитию коммуникативных УУД. Следовательно, цель опытно-исследовательской работы, которая заключалась в доказательстве возможности формирования коммуникативных УУД у обучающихся, на уроках «Труд (технология)» достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.