📄Работа №217338
Тема: Средства и методы развития гибкости у учащихся начальных классов (Ивановский Педагогический Колледж имени Д.А. Фурманова)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Методика преподавания
Объем:
33 листов
Год:
2024
Просмотров:
4
550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Есть приложения.
Введение ...3
Глава 1. Теоретические основы воспитания гибкости у детей начальных классов...5
1.1 Анатомо-физиологические особенности развития детей младшего школьного возраста…...5
1.2 Понятие гибкости и её виды...11
1.3 Средства и методы воспитания гибкости у детей начальных классов…..14
Вывод по I главе ....17
Глава 2. Анализ педагогического опыта учителей или тренеров в применении средств и методов развития гибкости у детей начальных классов....18
2.1 Анализ педагогического опыта тренера Барсуковой Л.Л. в применении средств и методов развития гибкости у детей начальных клас-сов..................18
2.2 Анализ педагогического опыта учителя Соленовой И.Ю. в применении средств и методов развития гибкости у детей начальных классов .................23
Вывод по II главе....26
Заключение ...7
Список использованных источников ....28
Приложения....30
Введение ...3
Глава 1. Теоретические основы воспитания гибкости у детей начальных классов...5
1.1 Анатомо-физиологические особенности развития детей младшего школьного возраста…...5
1.2 Понятие гибкости и её виды...11
1.3 Средства и методы воспитания гибкости у детей начальных классов…..14
Вывод по I главе ....17
Глава 2. Анализ педагогического опыта учителей или тренеров в применении средств и методов развития гибкости у детей начальных классов....18
2.1 Анализ педагогического опыта тренера Барсуковой Л.Л. в применении средств и методов развития гибкости у детей начальных клас-сов..................18
2.2 Анализ педагогического опыта учителя Соленовой И.Ю. в применении средств и методов развития гибкости у детей начальных классов .................23
Вывод по II главе....26
Заключение ...7
Список использованных источников ....28
Приложения....30
📖 Аннотация
В дипломной работе исследуются средства и методы развития гибкости у учащихся начальных классов. Актуальность темы обусловлена необходимостью целенаправленного развития данного психофизического качества в младшем школьном возрасте для гармоничного физического развития и профилактики травматизма. Основные выводы заключаются в том, что наиболее эффективным периодом для развития гибкости является возраст 6–8 лет, а ключевыми методами выступают игровой и соревновательный, повышающие мотивацию. Научная значимость работы состоит в систематизации теоретических подходов, а практическая — в предоставлении конкретных методических рекомендаций для педагогов. Анализ литературы включает позиции А.П. Матвеева о возрастных особенностях, а также классификации упражнений и методов, представленные в трудах В.П. Артемьева и Б.А. Ашмарина.
📖 Введение
Актуальность данной темы обусловлена тем, что одной из основных задач решаемой в процессе физического воспитания, является обеспечение оптимального развития способностей, которые занимают важное место в подготовке ребенка к жизни, общественно-полезному труду, обеспечивая высокую работоспособность на протяжении многих лет. Учащиеся начальных классов очень часто гибкие от природы, по крайней мере большая их часть. Тем не менее, это не означает, что развивать гибкость у них не нужно. Если со временем, не внедрить в жизнь ребенка занятия на развитие, его природные способности поблекнут и уровень физической подготовки заметно снизится. Гибкие и пластичные дети не только более активные и ловкие. При всей своей подвижности они на порядок меньше травмируются за счет эластичности мышц и их способности к быстрому восстановлению.
Проблема воспитания гибкости у детей актуальна в настоящее время, так как большинство используемых физических упражнений лишь косвенно влияют на это психофизическое качество и не позволяют достигать оптимального уровня его развития. Оптимальный уровень гибкости считается важным показателем гармоничного психофизического развития, поэтому закономерно, что воспитание этого качества является одной из первейших задач многих систем, способствующих совершенствованию человека.
В соответствии с избранной темой были определены объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования.
Проблема: Какие способы и методы будут способствовать быстрому и качественному развитию гибкости у учащихся начальных классов?
Объект: Учебно-педагогический процесс физической культуры у учащихся начальных классов.
Предмет: Средства и методы развития гибкости у учащихся начальных классов.
Цель: изучить средства и методы развития гибкости у учащихся начальных классов.
Задачи:
1.Изучить психологическую, методическую, педагогическую литературу по данной теме;
2. Рассмотреть возрастные аспекты воспитания гибкости;
3. Изучить средства и методы развития гибкости;
4. Проанализировать опыт тренера и учителя РФ в использовании средств и методов развития гибкости у учащихся.
5. Сделать вывод по данной теме.
Методы: для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
-теоретический анализ и обобщение литературных источников;
-педагогическое наблюдение.
Структура: курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводам по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Проблема воспитания гибкости у детей актуальна в настоящее время, так как большинство используемых физических упражнений лишь косвенно влияют на это психофизическое качество и не позволяют достигать оптимального уровня его развития. Оптимальный уровень гибкости считается важным показателем гармоничного психофизического развития, поэтому закономерно, что воспитание этого качества является одной из первейших задач многих систем, способствующих совершенствованию человека.
В соответствии с избранной темой были определены объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования.
Проблема: Какие способы и методы будут способствовать быстрому и качественному развитию гибкости у учащихся начальных классов?
Объект: Учебно-педагогический процесс физической культуры у учащихся начальных классов.
Предмет: Средства и методы развития гибкости у учащихся начальных классов.
Цель: изучить средства и методы развития гибкости у учащихся начальных классов.
Задачи:
1.Изучить психологическую, методическую, педагогическую литературу по данной теме;
2. Рассмотреть возрастные аспекты воспитания гибкости;
3. Изучить средства и методы развития гибкости;
4. Проанализировать опыт тренера и учителя РФ в использовании средств и методов развития гибкости у учащихся.
5. Сделать вывод по данной теме.
Методы: для решения поставленных задач были использованы следующие методы:
-теоретический анализ и обобщение литературных источников;
-педагогическое наблюдение.
Структура: курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводам по главам, заключения, списка использованной литературы и приложений.
✅ Заключение
В процессе написания курсовой работы, была изучена и проанали-зирована литература по теме исследования; были выявлены особенности и методы развития гибкости у детей младшего школьного возраста; прове-ден анализ педагогического опыта тренера и учителя РФ.
Анализ научно-методической литературы показывает, что при раз-витии гибкости у детей необходимо учитывать возрастные особенности. Целенаправленно развитие гибкости должно начинаться с 6 – 7 лет. Разде-ляя мнение А.П. Матвеева, у детей в возрасте 6-8 лет гибкость развивается почти в 2 раза эффективнее, чем в более старшем возрасте. Это объясняет-ся большой растяжимостью мышечно-связочного аппарата у детей данно-го возраста, а также наиболее эффективно комплексное развитие гибкости;
Мы выяснили что упражнения на растягивание различают на актив-ные, пассивные и статические. Так же мы проанализировали методы раз-вития гибкости, к ним относятся: соревновательно-игровой метод, метод предварительного напряжения мышц с последующим их растягиванием, метод многократного растягивания, метод статического растягивания, ме-тод многократного растягивания.
В заключение можно сделать вывод, что гибкость - это интегральная оценка подвижности звеньев тела. В качестве методов совершенствования гибкости, особенно в работе с учащимися младшего школьного возраста используются игровой и соревновательный методы. Они позволяют повы-сить интерес к выполнению упражнений на растягивание и улучшить эмо-циональный фон занятия.
Анализ научно-методической литературы показывает, что при раз-витии гибкости у детей необходимо учитывать возрастные особенности. Целенаправленно развитие гибкости должно начинаться с 6 – 7 лет. Разде-ляя мнение А.П. Матвеева, у детей в возрасте 6-8 лет гибкость развивается почти в 2 раза эффективнее, чем в более старшем возрасте. Это объясняет-ся большой растяжимостью мышечно-связочного аппарата у детей данно-го возраста, а также наиболее эффективно комплексное развитие гибкости;
Мы выяснили что упражнения на растягивание различают на актив-ные, пассивные и статические. Так же мы проанализировали методы раз-вития гибкости, к ним относятся: соревновательно-игровой метод, метод предварительного напряжения мышц с последующим их растягиванием, метод многократного растягивания, метод статического растягивания, ме-тод многократного растягивания.
В заключение можно сделать вывод, что гибкость - это интегральная оценка подвижности звеньев тела. В качестве методов совершенствования гибкости, особенно в работе с учащимися младшего школьного возраста используются игровой и соревновательный методы. Они позволяют повы-сить интерес к выполнению упражнений на растягивание и улучшить эмо-циональный фон занятия.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.