📄Работа №217286
Тема: Воспитание культуры поведения у младших школьников во внеурочной деятельности
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогическая психология
Объем:
68 листов
Год:
2022
Просмотров:
1
4680
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы изучения воспитания культуры поведения у младших школьников во внеурочной деятельности 7
1.1 Понимание воспитания культуры поведения в современной
психолого-педагогической науке 7
1.2 Внеурочная деятельность и ее потенциал в воспитании
культуры поведения младших школьников 14
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по воспитанию культуры поведения младших школьников во внеурочной деятельности 20
2.1 Диагностика уровня сформированности культуры поведения
младших школьников 20
2.2 Проектирование и реализация содержания программы по
развитию культуры поведения у младших школьников 34
2.3 Обобщение результатов опытно-экспериментальной работы
по воспитанию культуры поведения младших школьников во внеурочной деятельности 41
Заключение 52
Список используемой литературы 55
Приложение А Списки экспериментальной и контрольной групп 58
Приложение Б Материал к методике «Сюжетные картинки» 60
Приложение В Вопросы анкеты 61
Приложение Г Стимульный материал к методике 3 62
Приложение Д Анкета для входного и итогового контроля 63
Приложение Е Программа «Этикет на 100 лет» 64
Введение 4
Глава 1 Теоретические основы изучения воспитания культуры поведения у младших школьников во внеурочной деятельности 7
1.1 Понимание воспитания культуры поведения в современной
психолого-педагогической науке 7
1.2 Внеурочная деятельность и ее потенциал в воспитании
культуры поведения младших школьников 14
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по воспитанию культуры поведения младших школьников во внеурочной деятельности 20
2.1 Диагностика уровня сформированности культуры поведения
младших школьников 20
2.2 Проектирование и реализация содержания программы по
развитию культуры поведения у младших школьников 34
2.3 Обобщение результатов опытно-экспериментальной работы
по воспитанию культуры поведения младших школьников во внеурочной деятельности 41
Заключение 52
Список используемой литературы 55
Приложение А Списки экспериментальной и контрольной групп 58
Приложение Б Материал к методике «Сюжетные картинки» 60
Приложение В Вопросы анкеты 61
Приложение Г Стимульный материал к методике 3 62
Приложение Д Анкета для входного и итогового контроля 63
Приложение Е Программа «Этикет на 100 лет» 64
📖 Введение
Актуальность исследования. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в последнее десятилетие наблюдается снижение общей культуры детей младшего школьного возраста. Дети не владеют навыками культурного поведения, у них не развит речевой этикет.
Теоретический анализ литературы по проблеме исследования показал, что вопросами воспитания культуры поведения детей занимались следующие исследователи: Т. В. Дурнева [3], С. В. Петерина [12], В. О. Кутьев [4] и М. И. Шилова [20]. Согласно их авторитетному мнению, знакомство младших школьников с правилами поведения в общественных местах, в том числе этикетом и культурой общения, является обязательным условием успешной социализации [14].
В то же время, анализ современного состояния практики исследуемой проблемы показал, что отдельной целенаправленной работы по воспитанию культурного поведения у детей в образовательной организации не осуществляется. Воспитание правильного поведения происходит на уроках, а также периодически во время внеурочной деятельности.
Возникает противоречие между пониманием важности и значимости воспитания культуры поведения и недостаточной реализацией данного направления воспитательной деятельности на практике.
Исходя из вышесказанного и в связи с потребностью общества в формировании культуры поведения у детей младшего школьного возраста определена проблема исследования: каковы возможности внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения у младших школьников?
Из вышеизложенного следует, что назрела необходимость разработки целенаправленной программы по воспитанию культуры поведения младших школьников. Программу целесообразно реализовать во внеурочной деятельности. Поэтому, тема нашего исследования является актуальной.
Цель исследования: разработать и апробировать в ходе эмпирического исследования программу воспитания культуры поведения у младших школьников во внеурочной деятельности.
Объектом данного исследования является процесс воспитания культуры поведения у младших школьников.
Предметом исследования выступает воспитание культуры поведения у обучающихся начальной школы в ходе внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что эффективность процесса воспитания культуры поведения младших школьников во внеурочной деятельности повысится, если:
- в занятия включить как теоретическую, так и практическую части, чтобы обеспечить и понимание, и усвоение норм поведения;
- в ходе занятий будет осуществляться комплексное развитие личности ребенка, расширение его кругозора и нравственного пространства;
- занятия будут проходить в форме коллективно-творческой деятельности с конкретной целью и комплексными задачами.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования и выделенной гипотезой, сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания культуры поведения.
2. Подобрать оптимальные диагностические методики и выявить актуальный уровень сформированности культуры поведения у обучающихся начальной школы.
3. Разработать программу воспитания культуры поведения младших школьников и реализовать ее во внеурочной деятельности.
4. Провести контрольное исследование, сделать выводы о эффективности организации внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения младших школьников.
Для достижения цели исследования и решения поставленных перед нами задач был использован комплекс методов исследования:
- анализ психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования; обобщение и синтез;
- педагогический эксперимент: констатирующий, формирующий, контрольный этапы; диагностика уровня развития компонентов культуры поведения, педагогическое наблюдение, количественный и качественный анализ полученных данных.
Методологическую основу исследования составили:
- труды Р. С. Немова, А. В. Петраковского, В. А. Сластенина, А. В. Мудрика и других, рассматривающих проблему воспитания подрастающего поколения;
- статьи М. И. Шиловой, Т. А. Финогеевой, Е. В. Яковлевой, описывающие современные методы и формы работы по воспитанию культуры поведения младших школьников.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования представленной в работе программы внеурочной деятельности в работе педагога начальной школы для воспитания культуры поведения младших школьников.
База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Березницкая общеобразовательная гимназия
(МБОУ «Березницкая ОГ»). В исследовании приняли участие два вторых класса по 18 обучающихся в каждом.
Структура работы: выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 источников), 6 приложений. Текст проиллюстрирован 16 таблицами и 10 рисунками.
Теоретический анализ литературы по проблеме исследования показал, что вопросами воспитания культуры поведения детей занимались следующие исследователи: Т. В. Дурнева [3], С. В. Петерина [12], В. О. Кутьев [4] и М. И. Шилова [20]. Согласно их авторитетному мнению, знакомство младших школьников с правилами поведения в общественных местах, в том числе этикетом и культурой общения, является обязательным условием успешной социализации [14].
В то же время, анализ современного состояния практики исследуемой проблемы показал, что отдельной целенаправленной работы по воспитанию культурного поведения у детей в образовательной организации не осуществляется. Воспитание правильного поведения происходит на уроках, а также периодически во время внеурочной деятельности.
Возникает противоречие между пониманием важности и значимости воспитания культуры поведения и недостаточной реализацией данного направления воспитательной деятельности на практике.
Исходя из вышесказанного и в связи с потребностью общества в формировании культуры поведения у детей младшего школьного возраста определена проблема исследования: каковы возможности внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения у младших школьников?
Из вышеизложенного следует, что назрела необходимость разработки целенаправленной программы по воспитанию культуры поведения младших школьников. Программу целесообразно реализовать во внеурочной деятельности. Поэтому, тема нашего исследования является актуальной.
Цель исследования: разработать и апробировать в ходе эмпирического исследования программу воспитания культуры поведения у младших школьников во внеурочной деятельности.
Объектом данного исследования является процесс воспитания культуры поведения у младших школьников.
Предметом исследования выступает воспитание культуры поведения у обучающихся начальной школы в ходе внеурочной деятельности.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что эффективность процесса воспитания культуры поведения младших школьников во внеурочной деятельности повысится, если:
- в занятия включить как теоретическую, так и практическую части, чтобы обеспечить и понимание, и усвоение норм поведения;
- в ходе занятий будет осуществляться комплексное развитие личности ребенка, расширение его кругозора и нравственного пространства;
- занятия будут проходить в форме коллективно-творческой деятельности с конкретной целью и комплексными задачами.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования и выделенной гипотезой, сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания культуры поведения.
2. Подобрать оптимальные диагностические методики и выявить актуальный уровень сформированности культуры поведения у обучающихся начальной школы.
3. Разработать программу воспитания культуры поведения младших школьников и реализовать ее во внеурочной деятельности.
4. Провести контрольное исследование, сделать выводы о эффективности организации внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения младших школьников.
Для достижения цели исследования и решения поставленных перед нами задач был использован комплекс методов исследования:
- анализ психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования; обобщение и синтез;
- педагогический эксперимент: констатирующий, формирующий, контрольный этапы; диагностика уровня развития компонентов культуры поведения, педагогическое наблюдение, количественный и качественный анализ полученных данных.
Методологическую основу исследования составили:
- труды Р. С. Немова, А. В. Петраковского, В. А. Сластенина, А. В. Мудрика и других, рассматривающих проблему воспитания подрастающего поколения;
- статьи М. И. Шиловой, Т. А. Финогеевой, Е. В. Яковлевой, описывающие современные методы и формы работы по воспитанию культуры поведения младших школьников.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования представленной в работе программы внеурочной деятельности в работе педагога начальной школы для воспитания культуры поведения младших школьников.
База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Березницкая общеобразовательная гимназия
(МБОУ «Березницкая ОГ»). В исследовании приняли участие два вторых класса по 18 обучающихся в каждом.
Структура работы: выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 источников), 6 приложений. Текст проиллюстрирован 16 таблицами и 10 рисунками.
✅ Заключение
Культура поведения ребенка во все времена являлась целью образовательной и воспитательной системы, а эталоном нравственности всегда оставался вежливый, добрый, отзывчивый, высоконравственный человек.
Целью данной работы является разработать и апробировать в ходе эмпирического исследования программу воспитания культуры поведения у младших школьников во внеурочной деятельности.
В ходе работы решаются следующие задачи: проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития внимания у детей младшего школьного возраста; подобрать оптимальные диагностические методики для выявления уровня сформированности компонентов культуры поведения у младших школьников; разработать программу воспитания культуры поведения младших школьников, и реализовать его во внеурочной деятельности; провести контрольное исследование, сделать выводы об эффективности организации внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения младших школьников.
Проведенный нами анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания культуры поведения у детей младшего школьного возраста позволяет сделать вывод о том, что воспитание культуры поведения в современной психолого-педагогической науке понимается как привитие ребенку нравственных норм и качеств, необходимых для его гармоничного развития, успешной социализации и эффективного взаимодействия с окружающими людьми. Компонентами культуры поведения являются культура деятельности, культура общения (речевой этикет) и соблюдение культурно-гигиенических норм и правил. Критериями сформированности культуры поведения является наличие нравственных качеств, умение выбрать способ поведения в каждой определенной ситуации, понимание необходимости культурного поведения, соблюдение речевого этикета. Воспитание культуры поведения может осуществляться как в процессе урочной, так и во внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность понимается как разновидность образовательной деятельности, которая реализуется не в классно-урочной форме. Благодаря разнообразию направлений и форм реализации, внеурочная деятельность обладает большим потенциалом для воспитания культуры поведения младших школьников, так как реализуется в форме коллективно- творческой деятельности, особо привлекательной для младших школьников. Может вооружить их знаниями о правилах и культуре поведения, позволяет отработать навыки культурного поведения, формирует сознательное отношение к своему поведению и речи.
Эмпирическое исследование состояло из трех этапов - констатирующего (диагностического), формирующего и контрольного.
На первом, констатирующем этапе, мы провели диагностику сформированности компонентов культуры поведения младших школьников.
По результатам диагностики уровня сформированности культуры поведения младших школьников с использованием четырех методик, мы выяснили, что около 30% младших школьников имеет низкий уровень развития культуры поведения. Это обусловило необходимость организации целенаправленной работы по формированию культуры поведения младших школьников в базовой образовательной организации.
На формирующем этапе исследования, мы занимались разработкой и апробацией программы внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения младших школьников. Программа «Этикет на 100 лет» для обучающихся младших классов содержит комплекс мероприятий, реализация которых позволяет сформировать у младших школьников желание, умение и привычку соблюдать правила поведения, быть вежливыми и воспитанными.
На контрольном этапе исследования мы представили результаты работы и сделали выводы.
На основании результатов данного анализа, мы пришли к выводу о правильности выбранного направления в работе по воспитанию культуры поведения. Таким образом, мы установили, что:
- во-первых, содержание программы внеурочной деятельности «Этикет на 100 лет» эффективно и дает положительные количественные и качественные результаты;
- во-вторых, программа внеурочной деятельности является эффективным организационно-методическим инструментом в процессе воспитания культуры поведения младших школьников;
- в-третьих, представленная нами программа может быть дополнена новыми модулями и адаптирована для использования в любой образовательной организации, независимо от материально¬технического и кадрового обеспечения.
Таким образом, в ходе экспериментальной работы мы подтвердили гипотезу исследования о том, что во внеурочной деятельности можно осуществлять качественную и результативную работу по воспитанию культуры поведения.
Целью данной работы является разработать и апробировать в ходе эмпирического исследования программу воспитания культуры поведения у младших школьников во внеурочной деятельности.
В ходе работы решаются следующие задачи: проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития внимания у детей младшего школьного возраста; подобрать оптимальные диагностические методики для выявления уровня сформированности компонентов культуры поведения у младших школьников; разработать программу воспитания культуры поведения младших школьников, и реализовать его во внеурочной деятельности; провести контрольное исследование, сделать выводы об эффективности организации внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения младших школьников.
Проведенный нами анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания культуры поведения у детей младшего школьного возраста позволяет сделать вывод о том, что воспитание культуры поведения в современной психолого-педагогической науке понимается как привитие ребенку нравственных норм и качеств, необходимых для его гармоничного развития, успешной социализации и эффективного взаимодействия с окружающими людьми. Компонентами культуры поведения являются культура деятельности, культура общения (речевой этикет) и соблюдение культурно-гигиенических норм и правил. Критериями сформированности культуры поведения является наличие нравственных качеств, умение выбрать способ поведения в каждой определенной ситуации, понимание необходимости культурного поведения, соблюдение речевого этикета. Воспитание культуры поведения может осуществляться как в процессе урочной, так и во внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность понимается как разновидность образовательной деятельности, которая реализуется не в классно-урочной форме. Благодаря разнообразию направлений и форм реализации, внеурочная деятельность обладает большим потенциалом для воспитания культуры поведения младших школьников, так как реализуется в форме коллективно- творческой деятельности, особо привлекательной для младших школьников. Может вооружить их знаниями о правилах и культуре поведения, позволяет отработать навыки культурного поведения, формирует сознательное отношение к своему поведению и речи.
Эмпирическое исследование состояло из трех этапов - констатирующего (диагностического), формирующего и контрольного.
На первом, констатирующем этапе, мы провели диагностику сформированности компонентов культуры поведения младших школьников.
По результатам диагностики уровня сформированности культуры поведения младших школьников с использованием четырех методик, мы выяснили, что около 30% младших школьников имеет низкий уровень развития культуры поведения. Это обусловило необходимость организации целенаправленной работы по формированию культуры поведения младших школьников в базовой образовательной организации.
На формирующем этапе исследования, мы занимались разработкой и апробацией программы внеурочной деятельности для воспитания культуры поведения младших школьников. Программа «Этикет на 100 лет» для обучающихся младших классов содержит комплекс мероприятий, реализация которых позволяет сформировать у младших школьников желание, умение и привычку соблюдать правила поведения, быть вежливыми и воспитанными.
На контрольном этапе исследования мы представили результаты работы и сделали выводы.
На основании результатов данного анализа, мы пришли к выводу о правильности выбранного направления в работе по воспитанию культуры поведения. Таким образом, мы установили, что:
- во-первых, содержание программы внеурочной деятельности «Этикет на 100 лет» эффективно и дает положительные количественные и качественные результаты;
- во-вторых, программа внеурочной деятельности является эффективным организационно-методическим инструментом в процессе воспитания культуры поведения младших школьников;
- в-третьих, представленная нами программа может быть дополнена новыми модулями и адаптирована для использования в любой образовательной организации, независимо от материально¬технического и кадрового обеспечения.
Таким образом, в ходе экспериментальной работы мы подтвердили гипотезу исследования о том, что во внеурочной деятельности можно осуществлять качественную и результативную работу по воспитанию культуры поведения.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.