Тема: Формирование навыков сотрудничества у младших школьников в учебной деятельности

Актуальность исследования. Начальная школа играет важную роль и в системе образования, и в становлении личности человека. В том числе, речь идет и о умении школьников общаться, взаимодействовать, сотрудничать. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования указывается, что сотрудничество - одно из важнейших качеств, которое должно быть сформировано у учащихся в процессе обучения в младшей и средней школе. Его наличие становится фактором снижения уровня конфликтности в коллективе, а также поиска способов предотвращения споров между учащимися. Прописанные в стандарте нормы на практике реализуются не в полном объеме: младшие школьники не обладают достаточным уровнем развитости эмпатии, умения общаться, соотносить собственные намерения и действия с потребностями, действиями и намерениями людей во всем мире. Для формирования у школьников умения учиться, учителю требуется предоставить помощь по налаживанию взаимного действия, создать условия инициативности каждой личности, что обеспечить учебное сотрудничество на уроках и в учебном заведении в целом.
Блонский П.П. был уверен: важно понимать, что активное
сотрудничество ребенка определяет степень его вовлеченности в учебную и иную активность, что предопределяет результат его деятельности [2]. Исследования, проводимые за последние несколько лет (В.В. Давыдов, М.Ю.Зайцева, И. А. Зимняя и другие ученые), указывают на тот факт, что интенсивность развития во многом определяется уровнем развития человека как субъекта деятельности.
Актуальность работы определяется необходимостью поиска путей построения образовательного процесса в начальной школе таким образом, чтобы сформировать у учащихся навыки совместной деятельности.
Проблема исследования состоит в попытке ответа на вопрос: каковы педагогические условия, способствующие формированию навыков сотрудничества у учащихся начальной школы в учебной деятельности?
Цель исследования: разработать и практически доказать
эффективность педагогических условий, реализуемых в учебном процессе и направленных на формирование навыков сотрудничества у младших школьников.
Объект исследования: процесс обучения младших школьников на уроках в начальной школе.
Предмет исследования: педагогические условия, нацеленные на формирование навыков сотрудничества на уроках в начальной школе.
Гипотеза исследования: формирование навыков сотрудничества у младших школьников возможно при следующих педагогических условиях:
- введение в содержание образовательного процесса тематических уроков, целью которых становится формирование навыков сотрудничества у детей;
- использование в рамках образовательного процесса новых форм групповой работы школьников в виде мозгового штурма, кооперативного обучения, методики «пила»;
- создание условий для максимального раскрытия потенциала школьников и формирования у них потребности в коллективном общении и сотрудничестве для решения общих задач.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования и выдвинутой гипотезой, сформированы следующие задачи:
- проанализировать психолого-педагогические подходы к определению понятия «учебное сотрудничество»;
- выявить уровни сформированности у младших школьников заданного в исследовании качества на начальной стадии эксперимента;
- разработать и реализовать авторскую методику организации учебной деятельности младших школьников, включающую ряд педагогических условий, с целью формирования навыков сотрудничества у обучающихся;
- провести повторную диагностику степени готовности школьников к проявлению навыков сотрудничества.
Поставленные задачи и цель исследования послужили основой для выбора методов для его проведения, в числе которых:
- анализ психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования;
- педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы), анализ продуктов деятельности, методы обработки данных: количественный и качественный анализ.
Методологической основой исследования служат работы М.Ю. Зайцевой, И.А. Зимней, Г.А. Цукерман по проблемам учебного сотрудничества.
Экспериментальная база исследования: ГБОУ СО «Алапаевская школа». Участниками эксперимента стали младшие школьники, обучающиеся во 2 «А» классе (12 человек) и во 2 «В» классе (12 человек).
Новизна работы заключается в том, что разработан новый комплекс уроков по учебным предметам для формирования навыков сотрудничества у младших школьников.
Практическая значимость: информация, представленная в работе, может быть использована выпускниками, которые проходят производственную практику в образовательном учреждении, а также педагогами младшего звена школы.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит 11 рисунков, 1 таблицу, список литературы (25 наименования), 4 приложения. Основной текст работы изложен на 74 страницах.
Купить

Актуальность исследования обусловлена имеющейся потребностью системы образования в реальных методах и приемах, которые способствовали бы формированию навыков сотрудничества у детей.
В результате исследования мы пришли к следующим выводам.
Достаточно подробно было раскрыто значение термина учебное сотрудничество.
Также были обобщены мнение разных исследователей, авторов многочисленных работ в выбранном нами направлении, и отметили, что данное понятие представляет собой уникальную форму взаимодействия учеников как с преподавателем, так и между собой.
В данном случае речь идет о проявлении самостоятельности, но в тоже время о способности вести полноценный и эффективный диалог. Даже если другой человек имеет противоположную точку зрения, важно его позицию принимать положительно.
Были охарактеризованы особенности образовательной деятельности начальной школы по формированию навыков сотрудничество и выявлено следующее:
- младший школьный возраст является чувствительным периодом для организации учебного сотрудничества, так как именно в этот период доминирует роль школы в формировании и развитии познавательных, а также социальных интересов;
- в процессе обучения дети младшего школьного возраста плодотворно и эффективно сотрудничают друг с другом;
- на занятиях организуются такого рода интересные ситуации, которые требуют от обучающихся оперативного решения во взаимодействии друг с другом для правильного осуществления совместных поисков ответов;
- у учеников начальной школы начинают постепенно, со временем формироваться познавательные навыки, навыки социального взаимодействия. Школьники начинают хорошо общаться друг с другом, эффективно взаимодействовать, для того чтобы добиться поставленных целей и реальных задач.
Были обоснованы представленные условия педагогической деятельности, а именно:
- обогащение содержания образовательной среды различными тематическими заданиями;
- организация учебного процесса с использованием широкого спектра формы работы, в том числе направленные на развитие навыков сотрудничества;
- развитие у участников эксперимента устойчивого интереса к участию в совместной деятельности и сотрудничества.
Все представленные педагогические условия, с нашей точки зрения, непременно гарантируют на создания качественного сотрудничества учеников начальной школы.
Была проведена опытно - экспериментальная работа для формирования навыков сотрудничества у обучающихся начальной школы, состоявшая из нескольких основных этапов:
- констатирующий этап,
- формирующий этап,
- контрольный этап.
Показатель формирования навыков по сотрудничеству в двух классах имеет существенные отличия, он может меняться от уровня высокого, так и до самого низкого.
Основная проблема у ребенка была связана с такими заданиями, в которых требовалось учесть точку зрения другого человека.
Для того чтобы справиться с такой задачей, важно провести организованную, последовательную активную деятельность в полном объеме.
Во время выполнения контрольного этапа эксперимента, у обучающихся экспериментальной группы уровень навыков в сотрудничестве стал более высоким.
Но что касается детей контрольной группы, то у них он вырос не так высоко.
Таким образом, можно сказать, что созданные нами в ходе активной деятельности условия во время планирования рабочего процесса в образовательной деятельности приводят к появлению опыта плодотворного сотрудничества у учеников начальной школы.
Таким образом, поставленная цель, которую обозначили для исследования, была достигнута.
Купить