Тема: Развитие поэтического творчества детей подготовительной к школе группы в процессе проектной деятельности по творчеству К.И. Чуковского

В раннем возрасте дети начинают творить, что-то придумывать, рисуют, конструируют, отличное от образца. И, конечно же, дети, наделенные воображением, любознательностью, что-то фантазируют, рассказывая «свои» истории, взятые из их небольшого жизненного опыта, слушая книги, которые читают им взрослые, просматривая мультфильмы. Как важно на этом этапе не просмотреть того, что ребенок начал «сочинять». Это необходимо для его дальнейшего умственного, речевого, познавательного развития.
В домашних условиях этот процесс, как правило, проходит бессистемно, эпизодически, только отдельные родители занимаются им целенаправленно, направляя ребенка на сочинительство, записывая за ним придуманные истории.
В дошкольных образовательных учреждениях этот процесс не только может, но и должен проходить систематически, планово, целенаправленно, особенно после введения Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, где говорится «о необходимости формирования речевого творчества детей дошкольного возраста» [25, с. 22].
О детском творчестве, а именно о речевом творчестве, писали такие психологи и педагоги как Л.И. Божович, А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, У.В. Ульенкова, Е.А. Медведева, Р.М. Чумичева, которые отмечали, что «среди видов художественной творческой деятельности словесное творчество занимает особое место как жизненно важная, коммуникативная и социально-личностная функция, формирующаяся в процессе деятельности под влиянием среды, в том числе художественной» [21, с. 17].
В этом заключается актуальность исследования развития речевого творчества детей дошкольного возраста в процессе знакомства с произведениями художественной литературы.
По мнению педагогов Л.М. Гурович, Н.И. Лепской, О.Н. Сомковой, Е.И. Тихеевой, О.С. Ушаковой, «словесное творчество дошкольников может проявляться в следующих формах: словотворчестве (создании новых слов - новообразований); сочинении стихотворений; сочинении собственных рассказов, сказок; сочинении собственных описаний, творческих пересказах; придумывании загадок и небылиц» [23, с. 135].
В дошкольных образовательных учреждениях созданы все условия для развития и словотворчества, и сочинения детьми «придуманных историй», так как дети постоянно погружаются в правильную речь воспитателя, тексты произведений детской художественной литературы в соответствии с возрастом, сами учатся выразительно читать стихи, сказки.
Но проблема развития речевого творчества детей заключается в недостаточном внимании работников дошкольных образовательных учреждений к этому процессу, в неподготовленности воспитателей к поэтапному формированию речевого творчества, что и является противоречием исследования....
Купить

По результатам исследования были сделаны следующие выводы.
В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы детей с педагогом над определенной практической проблемой. Решить проблему или работать над проектом в данном случае - значит применить необходимые знания и умения из различных разделов образовательной программы дошкольников и получить ощутимый результат.
Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги учреждения, а также вовлекаются родители и другие члены семьи.
В дошкольном образовательном учреждении под словесным творчеством понимается процесс накопления впечатлений детей в процессе наблюдения за природой, чтения произведений художественной литературы, педагогической деятельности и творческой переработки их при создании устных сочинений. Сами попытки ребенка к созиданию, продуктивному самовыражению уже есть словесное творчество.
Для развития словесного творчества детей необходимы следующие условия: развитие наблюдательности, фантазии, воображения; воспитание самостоятельности, инициативности, трудолюбия; творческая личность педагога; характер взаимоотношения педагога с детьми; оценка взрослым личности ребёнка и его результатов.
Для целенаправленного осуществления процесса словесного творчества необходима поэтапная работа с детьми, начиная с дошкольного возраста, о чем свидетельствуют требования Федерального образовательного стандарта дошкольного образования, где говориться о необходимости формирования «речевого творчества детей дошкольного возраста».
На формирующем этапе опытно-практической работы были разработан и реализован творческий проект «Сочиняем вместе с Чуковским», которой включал в себя проведение 4 крупных мероприятий.
За время выполнения опытно-практической работы была составлена Методическая разработка творческого проекта «Сочиняем вместе с Чуковским» и проведены соответствующие мероприятия, направленные на развитие поэтического творчества детей. А также были составлены Рекомендации для родителей детей подготовительной к школе группы «Учим детей сочинять стихи». Рифмованные сочетания слов вызывают в воображении ребёнка яркие красочные образы, учат смело и быстро мыслить, находить верные образные выражения и расширяют его кругозор. Это необходимо для его дальнейшего умственного, речевого, творческого, познавательного развития.
На контрольном этапе наблюдается положительная динамика показателей уровня развития поэтического творчества детей подготовительной к школе группы. Результаты сравнительного анализа показали, что формирующий этап (проведение непосредственно образовательной деятельности) способствовал развитию поэтического творчества детей в процессе проектной деятельности по творчеству К.И. Чуковского; в основном, у детей навык поэтического творчества находится на среднем уровне, что частично подтверждает гипотезу исследования. Этот результат автор считает вполне оправданным, так как сочинение стихотворений - достаточно сложный, длительный, творческий процесс, к которому нужна систематическая подготовка.
Купить