Тема: Воспитание патриотических чувств у младших школьников на уроках литературного чтения

Современная Российская Федерация оказывается в сложной и непредсказуемой политической и экономической обстановке которая нуждается в поддержки со стороны наших граждан. Одним из наиболее важных направлений воспитания в школе, становится воспитание патриотических чувств. В настоящее время очень важно воспитывать у молодого поколения нашей страны патриотические чувства и готовность добровольно отстаивать интересы своей родины, если это будет необходимо. Обосновывая значимость нашего исследования, можно подчеркнуть, что подобные усилия будут способствовать эффективной защите интересов России на международной арене. В федеральном законе «Об Образовании» в Российской Федерации написано, что система образования призвана обеспечить «воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов» .
Чтобы воспитать полноценную личность, важно формировать патриотические чувства. Что же мы понимаем под патриотическими чувствами? Патриотические чувства помогают в развитии таких качеств, как ответственность, солидарность, доброта, дисциплина и толерантность. Также оно способствует развитию у личности самосознания и сознание гражданина.
Каждый педагог отлично понимает, что патриотическое воспитание это очень сложный процесс. Его главная цель заключается в том, чтобы укрепить и развить в сердце ребёнка истинную любовь к Родине, родному краю, дому, культуре и традициям своего народа. Уроки литературного чтения являются фундаментом воспитания патриотических чувств. Дело в том, что в какой-то момент важность патриотического воспитания в школе немного отошло на второй план. Исчезли пионерские и комсомольские организации. Но время шло и правительство Российской Федерации, учитывая важность этой области для развития будущих поколений, в последние годы внедрила ряд инициатив, направленных на патриотическое воспитание. Данные программы ориентированы на все слои населения «при сохранении приоритета патриотического воспитания детей и молодежи» . В Концепции духовно­нравственного развития и воспитания личности гражданина России приведен список базовых национальных ценностей, к которым в первую очередь относится «патриотизм, социальная солидарность и гражданственность».
Следовательно, придание важности патриотическому воспитанию в современной модели образования является ключевым. Это способствует развитию активных, ответственных и толерантных личностей, которые способны создавать процветающее и стабильное общество. Такой подход подтверждает важность и актуальность нашей работы.
Многие авторы посвятили свои работы изучению основ воспитания патриотических чувств у подрастающего поколения, например, А.К. Быков, Н.К. Беспятова, Т.А. Касимова, В.И. Лутовинов, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский. А вот именно в младшем школьном возрасте, исследования Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Т.М. Масловой является эффективным.
В научных трудах М.П. Воюшиной, О.В. Слонь много информации для изучения, которую можно использовать на уроках литературы для развития у детей патриотических чувств. Исходя из вышесказанного, мы определили тему нашего исследования: «Воспитание патриотических чувств у младших школьников на уроках литературного чтения».
Цель исследования: разработать и опытно-экспериментальным путем определить эффективность выявленных условий, направленных на воспитание патриотических чувств у младших школьников на уроках литературного чтения.
Объект исследования: процесс воспитания патриотических чувств в
начальной школе.
Предмет исследования: условия воспитания патриотических чувств у учеников младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.
...
Купить

Патриотизм является ключевым элементом личности будущего гражданина, отражающим глубокую привязанность к стране, чувство гордости за нее и готовность служить общему благу. Воспитательный процесс в этом направлении неотъемлемо входит в педагогическую практику учебных заведений и закреплен многочисленными правовыми актами.
Начальная школа - период, когда наиболее благоприятно начинать патриотическое воспитание, поскольку в этом возрасте закладывается фундамент морально-этических качеств, необходимых для развития полноценного гражданина. В этом возрасте формируются основы моральных представлений, социальных убеждений и навыков общения. Патриотическое воспитание на этапе начальной школы имеет потенциал стать основой для развития у учащихся глубокого понимания и уважения к своей стране, её истории, культуре и традициям.
Изучение истории, географии, литературы и других предметов с упором на национальные ценности и достижения помогает не только расширить кругозор учащихся, но и сформировать у них понимание и гордость за свою Родину. Важно, чтобы учителя стремились к построению уроков с активным взаимодействием между учащимися, обсуждением актуальных проблем и событий, что способствует формированию критического мышления и развитию патриотических убеждений.
Мы выделили несколько ключевых условий, которые благоприятствуют эффективному воспитанию патриотизма:
• реализация проектной деятельности;
• использование активных методов обучения;
• создание образа Родины путем использования поэзии и живописи.
Экспериментальная работа с учащимися 3-х классов была направлена на анализ данных условий, для чего подбирались и адаптировались различные диагностические инструменты. Чтобы узнать, насколько успешны были определённые нами условия для способствования воспитанию патриотических чувств, мы провели исследовательскую работу, которая разделялась на три основных этапа.
В результате первоначального этапа эксперимента выяснилось, что у учеников третьих классов уровень патриотических чувств оставлял желать лучшего, что представляется недопустимым в рамках современной образовательной программы.
На формирующем этапе эксперимента были внедрены специально разработанные мероприятия, предусматривающие использование заранее определенных условий для повышения патриотического духа. На протяжении этой стадии ученики занимались подготовкой проектов по чтению, участвовали в играх, знакомились с произведениями с патриотическим уклоном, осваивали методы анализа стихов и художественных полотен прославленных русских авторов.
В рамках формирующего этапа эксперимента были введены специально разработанные мероприятия, которые предусматривали использование заранее определенных условий с целью повышения патриотического духа у учащихся. На протяжении этой стадии исследования ученики активно занимались подготовкой проектов по чтению, участвовали в играх, знакомились с произведениями, имеющими патриотическую окраску, и осваивали методы анализа стихов и художественных полотен выдающихся русских авторов.
Мероприятия, проводимые в рамках эксперимента, направлены на активизацию интереса учащихся к отечественной культуре, истории и литературе. Чрезмерная патриотическая идеология и пропаганда исключались из методов воспитания, предпочтение отдавалось стимулированию независимого мышления и аналитических способностей школьников. Важным аспектом было также обеспечение возможности для детей высказывать свое мнение и задавать вопросы, что способствовало формированию патриотических убеждений на основе осознания и самостоятельного поиска информации.
Для того, чтобы удостовериться в эффективности нашей работы на контрольном этапе была проведена вторичная диагностика уровня сформированности патриотических чувств по тем же методикам. Результаты показали, что количество школьников с высоким и средним уровнем возросло. Это указывает на положительную динамику, которой мы и хотели добиться. Кроме того, увеличился словарный запас школьников, улучшилось умение выражать эмоции, образы и слова, повысился интерес к чтению. Полученные данные подтверждают эффективность заданных условий. С уверенностью можно сказать, что предложенный комплекс уроков с выявленными условиями по литературному чтению действительно оказался эффективен. Результаты нашего проведенного исследования целиком и полностью подтвердили наши первоначальные цели и задачи, а также подтвердили правильность выдвинутой нами гипотезы и эффективность применяемых методов и приемов на уроках литературного чтения
Подводя итоги, можно сказать, что условия, созданные на уроках литературного чтения, оказались действенными в патриотическом воспитании детей. Таким образом, можно констатировать, что применяемые педагогические условия позволяют эффективно повышать уровень патриотических чувств у детей и формировать у них позитивное отношение к родине. Однако важно продолжать работу в этом направлении и совершенствовать методики и подходы к патриотическому воспитанию, чтобы обеспечить долгосрочное и стабильное развитие патриотизма у детей.
Купить