Тема: Дидактические игры на ознакомительном этапе формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста при обучении английскому языку

Когда дети поступают в школу, у них меняется ведущий вид деятельности, то есть на первый план выдвигается уже не игровая деятельность, а учебная. Но, несмотря на это, игра всё равно занимает важное место в жизни каждого ученика младших классов. Учитель должен организовать процесс обучения так, чтобы эти виды деятельности могли переплестись. Нередко учителя замечают, что словарный запас учащихся весьма ограничен. Учащиеся часто испытывают трудности с правильным употреблением изученных слов и быстро их забывают. Это связано с тем, что учителя иногда затрудняются организовать процесс обучения таким образом, чтобы учащиеся эффективно усваивали новую лексику. Для решения данной проблемы важно регулярно проводить занятия с интересными заданиями в виде игр. В нынешней методике преподавания иностранных языков всё чаще используют игры для формирования различных навыков у детей разных возрастных групп. Благодаря играм у учеников развивается интерес к учебному процессу и активизации их учебной деятельности во время урока. Это одно из эффективных средств решения проблемы отсутствия разнообразия и мотивации на уроке.
Тема данной выпускной квалификационной работы актуальна, так как она обусловлена необходимостью повышения интереса и мотивации учащихся к обучению иностранному языку посредством использования дидактической игры, которая делает образовательный процесс увлекательным и доступным. Также, в данном исследовании описывается разработанный комплект дидактических игр для формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста, который можно использовать в учебном процессе на ознакомительном этапе.
Объект исследования: особенности формирования лексических
навыков у детей младшего школьного возраста на уроке английского языка.
Предмет исследования: дидактическая игра на ознакомительном этапе формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста при обучении английскому языку.
Цель работы: повышение эффективности формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста с использованием дидактической игры на уроках по английскому языку.
Задачи исследования: 1) проанализировать особенности формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста при обучении английскому языку; 2) рассмотреть особенности использования игровой деятельности в обучении английскому языку детей младшего школьного возраста; 3) разработать комплект дидактических игр для формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста на ознакомительном этапе; 4) провести и описать пробное обучение по формированию лексических навыков у учащихся младшего школьного возраста на ознакомительном этапе с лексикой.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы зарубежных и отечественных преподавателей, анализ литературы и научно - методической литературы по теме исследования, обобщение, пробное обучение, математическая обработка результатов исследования.
Методологическую и практическую основы исследования составляют труды в области методики обучения иностранным языкам и психологии обучения (Е.И. Пассов, М.Ф. Стронин, Н.Д. Гальскова, Е.Н. Соловова), труды зарубежного психолога и исследователя (W.M. Rivers).
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный комплект дидактических лексических игр для младших школьников может быть использован учителями на уроках по английскому языку со школьниками младшего возраста на ознакомительном этапе.
В структуру работы входят: введение, 2 главы, заключение, список используемой литературы, приложение.
Во введении описывается актуальность работы, объект и предмет исследования, цель, задачи, методы исследования, методологическая и практическая основы данной работы.
Первая глава описывает теоретические основы процесса обучения лексике английского языка учащихся младшего школьного возраста с помощью дидактических игр, а именно: изучение и анализ методики обучения лексике английского языка в младшем школьном возрасте и приводит использование дидактических игр в обучении иностранным языкам.
Вторая глава рассматривает комплект дидактических игр для формирования лексического навыка у детей младшего школьного возраста на ознакомительном этапе. Описывает особенности использования дидактических игр в обучении иноязычной лексике. Также, проводится пробное обучение с использованием дидактических игр на уроке.
Купить

В обучении иностранному языку на начальном этапе важно, какие навыки и умения получит ребёнок. Данный этап позволяет заложить те знания, которые помогут для его дальнейшего развития и совершенствования.
Изучив психолого-педагогические особенности, проанализировав особенности обучения иноязычной лексике детей младшего школьного возраста, рассмотрев использование дидактической игры в обучении иностранному языку, можно сделать вывод, что с их помощью дети лучше понимают и запоминают изученный материал. Помимо этого, у них развивается интерес к предмету, к культуре изучаемого языка. Дидактическая игра как средство гарантирует хорошее эмоциональное состояние учащихся, помогает повысить трудоспособность и интерес к предмету. В этом заинтересованы не только ученики, но и сами учителя, потому что игра может помочь отвлечь от монотонности и скучного процесса обучения.
В ходе работы, был произведен анализ методической литературы. Было выявлено, что использование дидактической игры для формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста на уроках по английскому языку повышает эффективность запоминания лексики по определенным темам и разносторонне развивает мышление, воображение, память учащихся, а также мотивирует детей к использованию изученной лексики в общении.
Целью работы было повышение эффективности использования дидактической игры, поэтому было проведено пробное обучение, чтобы доказать, что использование данных игр при изучении иноязычной лексики повышает уровень её усвоения.
Были разработаны и апробированы дидактические игры для формирования лексических навыков младших школьников на ознакомительном этапе.
Пробное обучение включало три этапа, во время проведения которых было выявлено, что неиспользование дидактической игры на уроке английского языка при изучении лексики не способствует эффективному формированию лексических навыков у учащихся. На формирующем этапе пробного обучения использовались разработанные дидактические игры. После контрольного этапа, в результате использования в процессе урока игры, повысился уровень заинтересованности и успеваемости учащихся. В ходе проведения исследования, результаты, представленные во второй главе, дают право утверждать об эффективности применения дидактических игр при обучении иноязычной лексике детей младшего школьного возраста.
Разработанный комплект дидактических игр может быть рекомендован к использованию на уроках английского языка для формирования лексических навыков среди детей младшего школьного возраста на ознакомительном этапе.
Таким образом, были решены все задачи исследования. Цель работы была достигнута, а именно повышение эффективности формирования лексических навыков у детей младшего школьного возраста с использованием дидактической игры на ознакомительном этапе на уроках по английскому языку. В перспективе - создание тренажёра с дидактическими играми, который может использоваться в обучении английской лексике.
Купить