Тема: Консультационный пункт как форма психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста

Актуальность исследования. Построение образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях в России осуществляется на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, который был введен в 2014 году. Основным требованием стандарта является информационная поддержка родителей в воспитании детей, укреплении их здоровья, приобщение родительской общественности к образовательному процессу [17]. В связи с этим практика работы современных дошкольных образовательных организаций строится на основе психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста.
Сегодня главным направлением государственной образовательной политики в области образования является организация работы консультационных пунктов, которые оказывают психолого-педагогическую, диагностическую и консультативную помощь родителям с детьми дошкольного возраста.
В соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ [6] и федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России 17 октября 2013 года № 1155 [17],
дошкольное образование может быть получено как непосредственно в организации, которая осуществляет образовательную деятельность, так и в форме семейного образования. В указе Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года» одной из приоритетных задач становится создание условий для развития детей дошкольного возраста, реализация программ психологического сопровождения воспитанников и их родителей [19].
Родители несовершеннолетних обучающихся имеют право на
осуществление семейного образования, имеют право на получение психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи в дошкольных образовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры.
Актуальность создания консультационного центра для оказания такой помощи обусловлена нарастающей потребностью родителей в сопровождении специалистами педагогического профиля, имеющимися у них затруднениями информационного, организационного, правового, педагогического, психологического характера, с актуальными вопросами, связанными с сохранением и укреплением здоровья, предупреждения нарушений развития, организацией активного образа жизни для детей. Однако, большинство родителей имеют неполные, обрывочные, часто противоречивые знания об особенностях развития детей, обнаруживают незнание закономерностей их возрастного развития, затрудняются решать противоречия, возникающие в образовательном процессе. Все чаще родители не пытаются решить подобного рода проблемы самостоятельно, а обращаются за помощью к специалистам педагогического профиля.
Консультационный пункт представляет собой организационную структуру, призванную оказывать психолого-педагогическую помощь родителям детей дошкольного возраста и их законным представителям. Специалисты консультационного пункта осуществляют психологопедагогическое сопровождение родителей воспитанников.
Психолого-педагогическое сопровождение, по мнению Е.А. Бауэр и А.В. Малышевой, - это система выстраивания реального взаимодействия в процессе обучения и воспитания между дошкольной образовательной организацией и семьей, с целью оказания ребенку помощи и развитию собственных сил для преодоления возникающих на его пути трудностей и препятствий разного характера [3].
Важным аспектом работы консультационного пункта на современном этапе является теоретическое обоснование адекватных новому содержанию форм работы с родителями детей дошкольного возраста. Это определяет актуальность исследования на научно-теоретическом уровне.
В настоящее время в периодических изданиях и на порталах различных профессиональных сообществ появляются публикации, обобщающие опыт работы консультационных пунктов, оказывающих информационную поддержку родителям детей дошкольного возраста. Однако, специальные научные исследования, посвященные результативности деятельности таких пунктов и оценке удовлетворенности родителями качеством оказываемых услуг, отсутствуют. Это определяет актуальность исследования на научнометодическом уровне.
Анализ научных исследований и педагогической практики позволил нам выявить существующее противоречие между поставленной на федеральном уровне задачей осуществления психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста и реальному уровню качества оказываемых услуг родительскому сообществу.
На основании выявленного противоречия сформулирована проблема исследования: каковы потенциальные возможности деятельности
консультационного пункта, как формы работы по предоставлению услуг родителям детей дошкольного возраста и насколько можно оптимизировать качество предоставляемых услуг родителям детей дошкольного возраста?
Таким образом, социальная значимость и недостаточная практическая разработанность данной проблемы послужили основанием для определения темы исследования: «Консультационный пункт как форма психологопедагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста».
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность деятельности консультационного пункта как формы психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.
Объект исследования: психолого-педагогическое сопровождение
родителей детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: деятельность консультационного пункта как формы психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста.
В основу исследования положена гипотеза о том, что консультативный пункт в дошкольной образовательной организации является эффективной формой психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста, если:
- разработана нормативно-правовая база деятельности
консультационного пункта;
- разработано и внедрено в практику работы программно-методическое обеспечение деятельности консультационного пункта;
- созданы оптимальные материально-технические условия для работы специалистов консультационного пункта;
- обеспечено повышение квалификации специалистов
консультационного пункта.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования.
1. Изучить и проанализировать психологическую и педагогическую литературу по проблеме исследования, нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность консультационного пункта.
2. Выявить запросы и актуальные потребности родителей детей дошкольного возраста в области психолого-педагогического сопровождения.
3. Определить и апробировать содержание и организацию деятельности консультационного пункта детского сада как формы психологопедагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста.
4. Выделить показатели и определить эффективность деятельности консультационного пункта как формы психолого-педагогического сопровождения родителей.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют:
- положения антропологической парадигмы в психологии и педагогике (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев), предполагающей целостный подход к человеку, смещение анализа с отдельных функций и свойств (внимание, память, мышление, произвольность и другие) на рассмотрение целостной ситуации развития ребенка в контексте его связей и отношений с другими;...
Купить

Современные изменения в общественной жизни человечества, разделение ответственности за благополучное проживания периода детства между педагогами и родителями очевидны для всех, поэтому проблема вовлечения родительской общественности в образовательный процесс сегодня имеет особое значение. В сознании большинства родителей укоренилось мнение о том, что современным детям необходимо сверхраннее развитие и образование, что позволит современным детям успешно социализироваться в обществе. Большая загруженность родителей на работе и распространение огромного потока, не всегда проверенной и достоверной информации, делает процесс приобщения родителей к воспитанию и развитию детей сложным. Перед педагогами стоит задача вооружить родителей проверенными и хорошо зарекомендованными знаниями, умениями, практическими навыками с тем, чтобы они могли в дальнейшем стать компетентными и грамотными, смогли применять эти навыки в вопросах, связанными с развитием собственных детей.
Современные родители весьма неординарны и неоднородны, как в овладении знаниями, связанными с вопросами воспитания детей, так и во взглядах на образовательный процесс. Такая неоднородность и разбросанность во мнениях значительно осложняет задачу передачи знаний и педагогического опыта родителям. Нами, в проведенном исследовании, была предпринята попытка установить, что проблема формирования психологопедагогической компетентности у родителей, имеющих детей дошкольного возраста, является значимой и актуальной на сегодняшний день, особенно учитывая права родительской общественности в вопросах воспитания и образования детей, гарантированные Семейным кодексом РФ. Нами был проведен анализ литературы, который позволил определить понятие психолого-педагогического сопровождения родителей, имеющих детей дошкольного возраста, была доказана необходимость оказания услуг адресного характера родителям и семьям воспитанников с разными затруднениями, связанными с развитием детей дошкольников.
Нами была определена и реализована организационная форма психолого-педагогического сопровождения родителей дошкольников - консультационный пункт на базе дошкольной образовательной организации. Деятельность специалистов консультационного пункта была направлена на формирование осознанного родительского отношения к развитию детей с проблемами в развитии.
Для анализа состояния психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста мы определили показатели: наличие материально-технического оснащения, наличие нормативно-правового обеспечения психолого-педагогического сопровождения, наличие программно-методического обеспечения психолого-педагогического
сопровождения, востребованность услуг специалистов сопровождения, удовлетворенность родителей услугами, оказываемыми специалистами, актуальный уровень развития воспитанников ДОО.
Исходный уровень состояния психолого-педагогического
сопровождения родителей детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации был определен как недостаточный. Он характеризуется наличием консультационного пункта, наличием
структурных компонентов нормативно-правового и программно
методического обеспечения деятельности пункта, востребованностью со стороны родителей консультационных услуг специалистов пункта. При этом выявлены недостаточные адресность и комплексность психологопедагогического сопровождения родителей в рамках деятельности консультационного пункта. Также в результате проведения констатирующего эксперимента было установлено, что психолого-педагогическое сопровождение родителей детей дошкольного возраста в МБУ детский сад № 45 «Яблонька» недостаточное по такому показателю, как материальнотехническое оснащение.
Поэтому в ходе формирующего эксперимента были выделены два направления работы: обогащение оснащения предметно-пространственной среды консультационного пункта с целью обеспечения материальнотехнических условий для качественной работы специалистов; определение и апробация содержания и форм психолого-педагогического сопровождения родителей, направленные на формирование психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах, связанных с воспитанием и развитием детей дошкольного возраста.
Результаты, полученные в ходе контрольного этапа исследования, показывают эффективность проведенной экспериментальной работы, подтверждают выдвинутую в начале исследования гипотезу о том, что консультативный пункт в дошкольной образовательной организации является эффективной формой психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольного возраста, если разработана нормативноправовая база деятельности консультационного пункта; разработано и внедрено в практику работы программно-методическое обеспечение деятельности консультационного пункта; созданы оптимальные материально-технические условия для работы специалистов
консультационного пункта; обеспечено повышение квалификации специалистов консультационного пункта.
Купить