📄Работа №215276
Тема: Теоретическое обоснование обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой (Красноярский колледж олимпийского резерва)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
физическая культура
Объем:
33 листов
Год:
2024
Просмотров:
6
550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
Глава 1. Общая характеристика физиологических и психологических особенностей девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой………5
1.1. Анализ научно-методической литературы по анатомо-физиологическим особенностям организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ……………………… 5
1.1.1. Особенности развития центральной нервной системы и эндокринного аппарата………5
1.1.2. Особенности развития опорно-двигательного аппарата…6
1.1.3. Особенности развития кардио-респираторного аппарата……………9
1.1.4. Особенности обмена веществ и энергии.....10
1.1.5. Анатомо-физиологические особенности адаптации организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой …12
1.2. Анализ научно-методической литературы по психологическим особенностям организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ………………..13
1.2.1. Особенности развития познавательной сферы………….. 13
1.2.2. Особенности ведущего типа деятельности…………........... 16
1.2.3. Особенности социального развития……17
1.2.4. Влияние занятий художественной гимнастикой на психологические особенности девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой …….18
Глава 2. Средства и особенности методики обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ………………………………21
2.1. Характеристика соревновательных программ …………………. 21
2.1.1. Виды индивидуальных программ ………22
2.1.2. Средства обучения соревновательным программам……. 23
2.1.3. Методы обучения соревновательным программам……... 24
2.2. Особенности методики обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.............26
2.2.1. Методика обучения соревновательным программам ………………26
2.2.2. Экспертное оценивание……………………29
ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ………………………………………………………… 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………33
Глава 1. Общая характеристика физиологических и психологических особенностей девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой………5
1.1. Анализ научно-методической литературы по анатомо-физиологическим особенностям организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ……………………… 5
1.1.1. Особенности развития центральной нервной системы и эндокринного аппарата………5
1.1.2. Особенности развития опорно-двигательного аппарата…6
1.1.3. Особенности развития кардио-респираторного аппарата……………9
1.1.4. Особенности обмена веществ и энергии.....10
1.1.5. Анатомо-физиологические особенности адаптации организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой …12
1.2. Анализ научно-методической литературы по психологическим особенностям организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ………………..13
1.2.1. Особенности развития познавательной сферы………….. 13
1.2.2. Особенности ведущего типа деятельности…………........... 16
1.2.3. Особенности социального развития……17
1.2.4. Влияние занятий художественной гимнастикой на психологические особенности девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой …….18
Глава 2. Средства и особенности методики обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ………………………………21
2.1. Характеристика соревновательных программ …………………. 21
2.1.1. Виды индивидуальных программ ………22
2.1.2. Средства обучения соревновательным программам……. 23
2.1.3. Методы обучения соревновательным программам……... 24
2.2. Особенности методики обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.............26
2.2.1. Методика обучения соревновательным программам ………………26
2.2.2. Экспертное оценивание……………………29
ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ………………………………………………………… 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………33
📖 Введение
Художественная гимнастика, это сложно координационный вид спорта,
где спортсменки выступаю по таким программам как: индивидуальные и групповые. Программа для спортсменок, выступающих в групповых упражнениях в возрасте 8-9 лет, состоит из 2 упражнений:
- упражнение с одним типом предметов (5);
- упражнение без предмета.
В индивидуальной программе гимнастки в 8-9 лет выступают
с упражнением без предмета, с обручем и начинают изучать элементарную подготовку («Базу») с мячом.
Но до того, как выступать, спортсменки в тренировочном процессе изучают и совершенствуют гимнастические и акробатические элементы, соревновательную программу, работу с предметом, мастерства с обручем, мячом, и многое другое. Особое внимание требует четкое исполнение элементов, а также работа с предметом с самых ранних лет гимнастки
и точность выполнения движений. Особенности вида спорта предъявляют высокие требования к развитию координационных способностей гимнасток
на всех этапах спортивной подготовки.
В этом виде спорта с каждой тренировкой необходимо повышать и совершенствовать свои навыки работы с предметом, а также повышать технику исполнения элементов. Правила соревнований по художественной гимнастике часто меняются и имеют тенденцию к усложнению соревновательной программы, введением новых элементов высокой трудности.
Одной из главных проблем у гимнасток 8-9 лет является нестабильность выполнения технических элементов, таких как повороты, прыжки, равновесия и комбинированные элементы, а также мастерств
с обручем.
Объект исследования: тренировочный процесс у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
Предмет исследования: средства и методы обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
Цель исследования: исследовать научно-методическую литературу
по обучению соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
Задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по анатомо-физиологическим особенностям девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
2. Проанализировать научно-методическую литературу
по психологическим особенностям девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
3. Проанализировать научно-методическую литературу
по обучению соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
4. Проанализировать научно-методическую литературу по методике обучения и экспертному оцениваю соревновательных программ
у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
где спортсменки выступаю по таким программам как: индивидуальные и групповые. Программа для спортсменок, выступающих в групповых упражнениях в возрасте 8-9 лет, состоит из 2 упражнений:
- упражнение с одним типом предметов (5);
- упражнение без предмета.
В индивидуальной программе гимнастки в 8-9 лет выступают
с упражнением без предмета, с обручем и начинают изучать элементарную подготовку («Базу») с мячом.
Но до того, как выступать, спортсменки в тренировочном процессе изучают и совершенствуют гимнастические и акробатические элементы, соревновательную программу, работу с предметом, мастерства с обручем, мячом, и многое другое. Особое внимание требует четкое исполнение элементов, а также работа с предметом с самых ранних лет гимнастки
и точность выполнения движений. Особенности вида спорта предъявляют высокие требования к развитию координационных способностей гимнасток
на всех этапах спортивной подготовки.
В этом виде спорта с каждой тренировкой необходимо повышать и совершенствовать свои навыки работы с предметом, а также повышать технику исполнения элементов. Правила соревнований по художественной гимнастике часто меняются и имеют тенденцию к усложнению соревновательной программы, введением новых элементов высокой трудности.
Одной из главных проблем у гимнасток 8-9 лет является нестабильность выполнения технических элементов, таких как повороты, прыжки, равновесия и комбинированные элементы, а также мастерств
с обручем.
Объект исследования: тренировочный процесс у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
Предмет исследования: средства и методы обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
Цель исследования: исследовать научно-методическую литературу
по обучению соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
Задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по анатомо-физиологическим особенностям девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
2. Проанализировать научно-методическую литературу
по психологическим особенностям девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
3. Проанализировать научно-методическую литературу
по обучению соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
4. Проанализировать научно-методическую литературу по методике обучения и экспертному оцениваю соревновательных программ
у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.
✅ Заключение
1. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что анатомо-физиологические особенности девочек 8-9 лет характеризуются ростом всех систем организма. Наблюдаются изменения в двигательной функции. Значительные перемены происходят в длине, массе, составе
и пропорциях тела, функционировании различных органов и систем.
2. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что психологические особенности девочек 8-9 лет характеризуются
тем, что нервная система девочек претерпевает серьезные изменения, вследствие которых подросток становится вспыльчивым, легко возбудимым, обидчивым, раздражительным. Но благодаря занятиям художественной гимнастике внутреннее состояние стабилизируется, подростки меньше поддаются эмоциям и внешним воздействиям.
3. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что наиболее подходящие методы обучения соревновательных направлений
у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой, являются: стандартно-повторного упражнения, игровой, соревновательный, а наиболее подходящими средствами обще подготовительные упражнения
и специально подготовительные упражнения.
4. В ходе изучения научно-методической литературы
мы проанализировали, наиболее подходящую методику обучения техники соревновательных направлений у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой, и изучили экспертное оценивание соревновательных программ, которое представлено в правилах соревнований по виду спорта.
что анатомо-физиологические особенности девочек 8-9 лет характеризуются ростом всех систем организма. Наблюдаются изменения в двигательной функции. Значительные перемены происходят в длине, массе, составе
и пропорциях тела, функционировании различных органов и систем.
2. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что психологические особенности девочек 8-9 лет характеризуются
тем, что нервная система девочек претерпевает серьезные изменения, вследствие которых подросток становится вспыльчивым, легко возбудимым, обидчивым, раздражительным. Но благодаря занятиям художественной гимнастике внутреннее состояние стабилизируется, подростки меньше поддаются эмоциям и внешним воздействиям.
3. В ходе изучения научно-методической литературы мы выявили,
что наиболее подходящие методы обучения соревновательных направлений
у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой, являются: стандартно-повторного упражнения, игровой, соревновательный, а наиболее подходящими средствами обще подготовительные упражнения
и специально подготовительные упражнения.
4. В ходе изучения научно-методической литературы
мы проанализировали, наиболее подходящую методику обучения техники соревновательных направлений у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой, и изучили экспертное оценивание соревновательных программ, которое представлено в правилах соревнований по виду спорта.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.