Тема: Изучение влияния баскетбола на развитие координационных способностей у детей 5-6 классов с ДЦП спастического типа в легкой форме

Актуальность исследования. Детский церебральный паралич - собирательный синдром поражения центральной нервной системы в период новорожденности и связанный с антенатальной, пери- и ранней постнатальной патологией мозга ребенка. Его этиология различна, как и тяжесть поражения ЦНС. Формирование ДЦП происходит в процессе искажения дальнейшего роста и созревания нервной системы на фоне поврежденного мозгового «фундамента» [29], [50].
Являясь следствием органического поражения ЦНС, ДЦП характеризуется аномальным распределением мышечного тонуса, наличием многих патологических рефлексов, расстройством координации движений и другими нарушениями, значительно снижающими качество жизни [40].
ДЦП вызывает не только двигательные, но и когнитивные нарушения - расстройства высших мозговых функций вследствие затруднений получения, переработки и анализа информации. На долю когнитивных нарушений приходится более 30% детей-инвалидов. Заболеваемость ДЦП отмечается в среднем у 2,1 из 1000 новорожденных, а по другим данным - до 0,5% всех детей [28], [49].
Это тяжелое заболевание, затрагивает нервную и мышечную системы, приводя к патологиям двигательного и умственного развития и, как следствие, - проблеме социализации. Поэтому дети с ДЦП нуждаются в специально организованной психолого-педагогической и медико-социальной помощи [37], [41].
Внушительная частота в популяции и грубый неврологический дефект, обусловливают высокую медико-социальную значимость данного синдрома и поиск наиболее эффективных лечебных мероприятий пациентов [29].
Своевременная и качественная диагностика необходима для подбора адекватных средств лечения и невозможна без медицинской классификации заболевания, которая непрерывно актуализируется новыми исследованиями.
Поскольку у детей с ДЦП всех возрастов отмечается снижение физических качеств, нарушения эмоционально-волевой и коммуникативной сфер, они нуждаются в реабилитации, которая включает медицинское, педагогическое и социальное направления.
Физическая реабилитация невозможна без основного средства - физических упражнений. Активные движения оказывают на организм детей с ДЦП трофическое влияние, запуская восстановление нервно-мышечного аппарата и предупреждая дальнейшие контрактуры и деформации [27].
Наиболее удачным средством двигательной реабилитации мы видим спортивные игры, так как они охватывают сразу два направления реабилитации: педагогическое - за счет привития культуры движений, воспитания волевых качеств, развития мышления при решении двигательных задач в изменяющихся условиях; социальное - развитием коммуникативных навыков при вынужденной командной работе [6], [20].
Мы остановились на игре баскетбол, так как в ней совмещены командная коммуникация, развитие тактического мышления, и, что наиболее важно, - координационные способности благодаря двигательной сложности технических элементов, выполняемых в изменяющихся условиях и предъявляющих серьезные требования к специализированным психофизиологическим восприятиям и чувствам, таким как чувство мяча и дистанции.
Проблема заключается в том, что в занятия по адаптивной физической культуре редко включаются спортивные игры, а преимущество отдается специализированным комплексам упражнений. Разумеется, существует баскетбол на колясках, но, во-первых, наше исследование рассматривает детей с легкой формой спастической диплегии, а во-вторых, имеются значительные технические различия.
В связи с недостаточным вниманием специалистов адаптивной физической культуры к возможности развития координационных способностей у детей среднего школьного возраста с легкой формой ДЦП средствами баскетбола, разработка методики для этой цели является актуальной.
Объект исследования: процесс адаптивного физического воспитания детей 5-6 классов с легкой формой спастической диплегии.
Предмет исследования: методика, направленная на развитие
координационных способностей детей 5-6 классов с легкой формой спастической диплегии в процессе занятий по адаптивному физическому воспитанию.
Цель исследования: изучение эффективности методики, основанной на баскетболе, для развития координационных способностей детей 5-6 классов с легкой формой спастической диплегии.
Гипотеза исследования: предполагается, что применение методики, основанной на технике и тактике баскетбола, в процессе занятий по адаптивному физическому воспитанию детей 5-6 классов с легкой формой спастической диплегии приведет к более эффективному развитию их координационных способностей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. С целью разработки методики изучить особенности детей со спастической диплегией и сущность и способы оценки координационных способностей посредством анализа научной литературы.
2. Определить начальный уровень развития координационных способностей исследуемых групп, интегрировать в занятия экспериментальной группы по адаптивному физическому воспитанию методику, связанную с освоением баскетбола и, проведя повторное тестирование, получить результаты аналогичных тестов после эксперимента.
3. Провести анализ полученных результатов и сделать выводы о динамике развития координационных способностей у детей 5-6 классов с легкой формой спастической диплегии на занятиях по адаптивному физическому воспитанию под воздействием баскетбола; а также выводы об эффективности специфики методики с помощью анализа линейной взаимосвязи общих результатов тестирования координационных способностей в различных проявлениях и контрольных упражнений на освоение техники баскетбола у испытуемых экспериментальной группы.
Теоретико-методологическую основу исследования составили: современные научные исследования в области адаптивного физического воспитания.
Методы исследования:
- анализ научно-методической литературы,
- педагогическое наблюдение,
- контрольные испытания,
- педагогический эксперимент,
- методы математической статистики.
Научная новизна исследования заключается в: недостаточном
использовании спортивных игр, в частности баскетбола, в физическом воспитании ходячих детей-инвалидов.
Теоретическая значимость исследования заключается в возможности создания частных методик, основанных на баскетболе для улучшения координационных способностей детей с легкой формой спастической диплегии, а после - преследующих и более широкие цели, такие как социализация и улучшение психоэмоционального состояния.
Практическая значимость исследования: когда безоговорочная
эффективность занятий баскетболом в развитии координационных способностей детей с ДЦП в легкой форме будет доказана, он непосредственно или в форме специальных методик будет внедрен в процесс их физического воспитания, являясь доступным и эффективным средством комплексного развития физических и психологических качеств.
Положения, выносимые на защиту:
1. Низкий уровень развития координационных способностей детей среднего школьного возраста с ДЦП легкой степени определяет необходимость модификации процесса их физического воспитания.
2. Физическое воспитание детей с нарушениями физического развития подчиняется тем же общим принципам обучения и воспитания, что и у здоровых детей.
3. Применение методики, основанной на технике и тактике баскетбола, в процессе занятий по адаптивному физическому воспитанию детей 5-6 классов с легкой формой спастической диплегии способствует более эффективному развитию их координационных способностей.

Купить

Цель настоящего исследования заключалась в изучении эффективности экспериментальной методики, которая основана на технике баскетбола, для развития координационных способностей детей 5-6 классов с легкой формой спастической диплегии. Для этой цели был проведен педагогический эксперимент и получены результаты, которые впоследствии были статистически обработаны.
Основная сложность на начальном этапе заключалась в подборе тестов, так как координационные способности измерить общим показателем невозможно в силу их комплексности.
Разработанная методика, которая является предметом исследования, направлена на наиболее эффективное развитие координационных способностей без ущерба оздоровительной направленности физического воспитания. Именно поэтому её реализация происходит согласно общепедагогическим и специфическим принципам ФВ, не ставящихся под сомнение в рамках этого исследования и с применением отобранных методических приемов организации игровых занятий в адаптивном физическом воспитании, разработанных несколькими авторами, включая Л. Н. Ростомашвили. Также при формировании содержания методики мы не пренебрегали дополнительными мерами воздействия, такими как комплекс упражнений для развития КС, а также структурно сходные с баскетболом игровые задания и эстафеты для обеспечения разнообразия и постепенности педагогического процесса.
Решение задач, поставленных на начальном этапе, позволило сделать выводы:
а) в процессе анализа литературы мы выделили тезисы:
1) адаптивное физическое воспитание должно содействовать достижению двигательной независимости и гармоничному всестороннему развитию;
2) принципиальной разница внутренних механизмов воспитания и обучения здорового и дефективного ребенка при сохранном интеллекте отсутствует;
3) дети с ДЦП в целом имеют серьезные проблемы с координационными способностями;
4) общего показателя для измерения КС нет, но двигательные тесты помогают оценить их максимально комплексно;
5) баскетбол эффективен в развитии КС благодаря высоким и широким требованиям к этим способностям;
б) вторая задача была решена в процессе педагогического эксперимента:
1) определение начального уровня развития координационных способностей исследуемых групп не выявило достоверного различия между ними;
2) повторное тестирование после учебного года с внедрением в занятия по адаптивному физическому воспитанию экспериментальной методики показало статистически значимое превосходство экспериментальной группы в результатах всех тестов;
в) анализ полученных результатов дал основания для выводов:
1) общая эффективность методики доказана достоверным различием между ЭГ и КГ после эксперимента во всех тестах (t- критерий превышает пороговое значение 2,101);
2) основанность методики на баскетболе оказалась решающим фактором её эффективности, так как взаимосвязь результатов каждого испытуемого в тестах техники баскетбола и общих координационных способностей оказалась достаточно сильной (значение коэффициента корреляции Пирсона по группе превысило 0,7).
В процессе занятий по методике однозначно должны были значительно повыситься результаты в тестах, включающих структурные элементы игры баскетбол за счет развития двигательных навыков, что мы и наблюдаем в результатах после тестирования. Однако невозможно утверждать, что взаимосвязь положительной динамики результатов тестов КС в различных проявлениях (1-ая группа тестов) и тестов на освоение техники баскетбола (2-ая группа) достаточно сильна, чтобы сделать вывод: методика эффективно развивает КС именно благодаря основанности на технике баскетбола. Поэтому было решено сопоставить средние результаты в двух группах тестов для каждого испытуемого, чтобы проверить наличие и, главное, силу линейной взаимосвязи между ними.
В результате мы обнаружили общую тенденцию взаимосвязанного улучшения показателей в двух группах тестов. Это позволило отклонить нулевую гипотезу об отсутствии взаимосвязи и прийти к выводу о взаимосвязанном развитии координационных способностей и улучшении показателей выполнения базовых технических элементов баскетбола у мальчиков 5-6 классов с ДЦП спастического типа в легкой форме под воздействием экспериментальной методики.

Купить