Формирование метапредметных групп универсальных учебных действий на уроках математики в начальных классах

Академический вестник» / Мин. обр. МО ЦКО АСОУ. – 2011. –
№1(3). – С.46-54.
2. Аксенова, Н. И. Системно-деятельностный подход как основа
формирование метапредметных результатов // Теория и практика образования
в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,
февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142.
3. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия
в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г. Асмолов –
М.: Просвещение, 2010.
4. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова
О.А., Салмина Н.Г. Молчанов С.В. Как проектировать универсальные учебные
действия: от действия к мысли. – М., 2008.
5. Аюпова, С.Д. Критерии компетентностного урока//Справочник
заместителя директора школы. – 2013. – №2.
6. Бантова, М.А. Методика преподавания математики в начальных
классах / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова – М.: Просвещение. – 2010. – 335с.
7. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной
школе. Курс лекций. Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС. – 2011. – 456c.
8. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения. - М.: Академия,
2004. – 288 с.
9. Дунилова, Р.А. Реализация требований ФГОС к формированию и
оценке универсальных учебных действий у младших школьников//Управление
начальной школой. – 2013. – №5.
10. Далингер,В.А. федеральный государственный образовательный
стандарт нового поколения и системно-деятельностный подход в обучении
математике // Фундаментальные исследования. – 2012. – № 6(1). – С. 19-22.42
11. Ковылева, Р.Э. Роль деятельностного подхода при организации
групповой работы старшеклассников//Муниципальное образование: инновации
и эксперимент. – 2008. –№3.
12. Кудрявцева, Н.Г. Системно-деятельностный подход как механизм
реализации ФГОС нового поколения//Справочник заместителя директора
школы. – 2011. – №4.
13. Лебединцев, В.Б. Разработка программы формирования
универсальных учебных действий у обучающихся//Управление начальной
школой. – 2012. –№4.
14. Михеева, Ю.В. Проектирование урока с позиции формирования
универсальных учебных действий. Статья. Учительская газета, 2012 .
15. Осипова, Н.В. Показатели сформированного универсальных
учебных действий обучающихся// Управление начальной школой. – 2010. –
№10.
16. Песняева, Н.А. Учебный диалог – средство формирования УУД
младших школьников//Управление начальной школой. – 2011. – №7.
17. Петерсон, Л.Г. Деятельностный метод обучения: образовательная
система «Школа 2000…» / Построение непрерывной сферы образования. – М.,
2002.
18. Петерсон, Л.Г. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения
по образовательная системе «Школа 2000» / под.ред. Л. Г. Петерсон. – М., 2010.
19. Петерсон, Л.Г., Агапов Ю.В. Формирование и диагностика
организационно-рефлексивных общеучебных умений. – М., 2008.
20. Примерная основная образовательная программа начального
общего образования // Официальный ресурс министерства образования и науки
Российской Федерации. – 2011 – 2014.
21. Проектирование основной образовательной программы
образовательного учреждения. – М.: Академкнига, 2010.
22. Прохорова, С.Ю. Методические условия формирования УУД у
младших школьников//Управление начальной школой. – 2013. – №8.43
23. Саркисова, И.И. Приемы педагогической техники для развития
УУД // Справочник заместителя директора школы. – 2012.– №3.
24. Спенсер,Г. Опыты, научные, политические и философские т. 3.
25. Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования//Вестник образования (тематическое
приложение). – 2009. – №3.
26. Формируем профессиональные компетенции//Справочник
заместителя директора школы. – 2013. – №5.
27. Ходаева, Л.Ю. Формирование ключевых компетенций младших
школьников на основе деятельностного метода обучения// Управление
начальной школой. – 2013. – №6.
Купить